Рабочая тетрадь

Скачать 1.18 Mb.

Название	Рабочая тетрадь
страница	9/11
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Положение о школьной службе примирения

________________________________________

(полное название образовательного учреждения)

Общие положения

Настоящее Положение определяет условия создания и порядок функционирования школьной службы примирения на базе образовательного учреждения.
Служба примирения осуществляет свою деятельность на основании Федерального закона №273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», данного Положения, Устава школы, а также в соответствии с «Программой по профилактике жестокого обращения с детьми и реабилитации детей, ставших жертвами насилия и преступных посягательств «Детство под защитой» на 2013-2015 годы», ФГОС основного (полного) образования и «Стандартами восстановительной медиации» от 2009 года.
Служба примирения является структурным подразделением образовательного учреждения, которое объединяет учащихся (воспитанников), педагогов и других участников образовательного процесса, заинтересованных в разрешении конфликтов и развитии практики восстановительной медиации в образовательном учреждении в целях профилактики жестокого обращения с детьми и реабилитации детей, ставших жертвами насилия и преступных посягательств
В работе службы могут участвовать специалисты социального и психологического центра (службы), работающей во взаимодействии с образовательным учреждением, где создана школьная служба примирения.

II. Цель и задачи деятельности службы примирения

Целью деятельности службы примирения является содействие профилактике жестокого обращения с детьми и реабилитации детей, ставших жертвами насилия и преступных посягательств
Служба примирения способствует реализации следующих задач:

проведение примирительных программ (восстановительных медиаций, кругов сообщества, школьных и семейных конференций и т.д.) для участников конфликтов и криминальных ситуаций;
обучение школьников цивилизованным методам урегулирования конфликтов и ответственности;
информирование учеников и педагогов о принципах и ценностях восстановительной медиации.

Принципы деятельности службы примирения

Деятельность службы примирения основана на методах восстановительного правосудия и строится на следующих принципах:

принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие школьников в организации работы службы примирения, так и обязательное согласие сторон, вовлечённых в конфликт, на участие в примирительной встрече.
принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство службы примирения не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет информация о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности окружающим.
принцип нейтральности, запрещающий службе примирения принимать сторону одного из участников конфликта. Нейтральность предполагает, что члены службы примирения не выясняют вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а является независимыми посредниками, помогающими сторонам самостоятельно найти решение.

IV. Порядок формирования школьной службы примирения.

В состав службы примирения могут входить учащиеся (воспитанники) 7-11 классов, прошедшие обучение проведению восстановительной медиации. Учащиеся младших классов могут участвовать в работе службы в качестве ко-медиаторов (вторых медиаторов).
Руководителем (куратором) службы может быть социальный педагог, психолог или иной работник образовательного учреждения, прошедший обучение проведению восстановительной медиации, на которого возлагаются обязанности по руководству службой примирения приказом директора образовательного учреждения.
Родители дают согласие на работу своего ребенка в качестве ведущих примирительных встреч (медиаторов).
Вопросы членства в службе примирения, требований к учащимся, входящим в состав службы, и иные вопросы, не регламентированные настоящим Положением, могут определяться Уставом службы, принимаемым службой примирения самостоятельно.

V. Порядок работы школьной службы примирения.

Служба может получать информацию о случаях конфликтного характера от педагогов, учащихся, администрации школы, родителей, представителей общественности и др.
Проведение программ восстановительного разрешения конфликтов и криминальных ситуаций (восстановительных медиаций, «кругов сообщества», «школьных восстановительных конференций», «семейных конференций») для участников споров, конфликтов и противоправных ситуаций.
Служба принимает решение о возможности или невозможности примирительной встречи в каждом конкретном случае самостоятельно.
Примирительная встреча начинается с добровольного согласия конфликтующих сторон на участие в данной программе. Если действия одной из обеих сторон могут быть квалифицированы как правонарушение, для проведения программы также необходимо согласие родителей.
В случае, если примирительная встреча планируется на этапе дознания или следствия, то о её проведении ставится в известность администрация школы и, при необходимости, производится согласование с соответствующими органами внутренних дел.
Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель службы.
Примирительная встреча проводится с согласия конфликтующих сторон и родителей (законных представителей), в их присутствии.
Примирительная встреча не может проводиться по фактам правонарушений, связанных с употреблением наркотиков и крайними проявлениями жестокости. В примирительной встрече не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания.
В случае, если в ходе примирительной встречи конфликтующие стороны пришли к соглашению, достигнутые результаты фиксируются в примирительном договоре. При необходимости, служба передаёт копию примирительного договора администрации школы.
Служба осуществляет контроль над выполнением обязательств, взятых на себя сторонами в примирительном договоре. (Но не несёт ответственность за их выполнение). При возникновении проблем в выполнении обязательств, служба помогает сторонам осознать причины трудностей и пути их преодоления.
При необходимости служба содействует в предоставлении участникам примирительной встречи доступа к услугам по социальной реабилитации.
В случае, если конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет, примирительная программа проводится с согласия классного руководителя.
Деятельность службы примирения фиксируется в журналах и отчетах, которые являются внутренними документами службы;
Медиация и другие восстановительные практики не являются психологической процедурой, и потому не требуют обязательного согласия со стороны родителей.
По согласованию с администрацией образовательного учреждения и руководителем службы примирения, медиаторы могут проводить медиацию по конфликтам между педагогами и администрацией, конфликтам родителей и их детей, а также по семейным конфликтам и спорам. Если споры возникли из гражданских правоотношений, в том числе в связи с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности, а также из трудовых правоотношений и семейных правоотношений, деятельность медиатора и его квалификация регулируется 193-ФЗ РФ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)».
При необходимости, служба примирения получает у сторон разрешение на обработку их персональных данных в соответствии с законом «О персональных данных» 152-ФЗ.

VI. Организация деятельности школьной службы примирения

Службе, по согласованию с администрацией школы, предоставляется помещение для сборов и проведения примирительных встреч, а также возможность использовать иные ресурсы школы, такие как оборудование, оргтехника, канцелярские принадлежности, средства информации и другие.
Оплата работы куратора (руководителя) службы примирения может осуществляться из средств фонда оплаты труда образовательного учреждения или из иных источников.
Администрация школы содействует службе в организации взаимодействия с другими организациями, работающими в системе профилактики.
В случае если примирительная встреча проводилась по факту, по которому возбуждено уголовное дело, администрация школы может ходатайствовать о приобщении к материалам дела примирительного договора, а также иных документов в качестве материалов, характеризующих личность обвиняемого, подтверждающих добровольное возмещение имущественного ущерба и иные действия, направленные на заглаживание вреда, причинённого потерпевшему.
Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения.
Изменения в настоящее положение вносятся директором образовательного учреждения по предложению службы примирения, управляющего совета или органов самоуправления.
Вносимые изменения не должны противоречить «Стандартам восстановительной медиации».

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Тренинг «Медиация с подростками»

материалов по медиации

Цель тренинга: Ознакомить участников с программами, подходами, техниками медиации с подростками.

Необходимые ресурсы: флип-чарты, маркеры, проектор, ноутбук, экран, скотч.

Необходимое пространство: размещение участников по кругу.

Визуальные средства обучения (круговая диаграмма)

75% зрение, 13% слух, 12% обоняние, осязание, вкус

ПРОГРАММА ТРЕНИНГА

Время	Сессия	Метод	Раздаточный материал
10 мин. .	Приветствие, представление темы и цели.	Тренер представляет себя, тему и цели.	Раздаточный материал №1. Программа тренинга
20 мин.	Восстановительная модель реагирования на ситуации с участием несовершеннолетних.	Презентация.	Презентация.
10 мин.	Вопросы-ответы.
20 мин.	Школьные службы примирения.	Демонстрация фильма.	Фильм.
20 мин.	Анализ фильма.	Работа в малых группах.
10 мин.	Презентации групп.	Презентация.
10 мин.	Вопросы-ответы.
20 мин.	Работа с раздаточным материалом.	Мини-лекция.	Раздаточный материал №2. Программа примирения. Этапы и задачи выполнения программы примирения.
30 мин.	Роль медиатора.	Мозговой штурм. Какими качествами и навыками должен обладать медиатор.	Раздаточный материал № 3. Навыки и качества медиатора.
60 мин.	Практикование навыков.	Ролевая игра.	Раздаточный материал №4.
10 мин.	Подведение итогов, выводы

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Шаг №1

Приветствие, представление цели и темы тренинга. Раздаточный материал Раздаточный материал №1.

Тренер представляет себя и свою практику в этой области, рассказывает о том, что ожидает участников во время тренинга и чему они смогут научиться.

Время 10 мин

Шаг №2

Тренер представляет участникам теоретическую часть темы в виде презентации «Восстановительная модель реагирования на ситуации с участием несовершеннолетних», в ходе которой демонстрирует основные три модели работы с несовершеннолетними, их особенности.

Акцент в презентации сделан на восстановительной модели реагирования в конфликтных ситуациях с участием подростков, как наиболее эффективной. Именно эта модель реагирует на следующие проблемы: невнимание к нуждам жертв, стигматизация правонарушителя, углубление вражды и ненависти в обществе; эскалация или замораживание ситуации; отсутствие реальной ответственности правонарушителей, исключение людей и сообществ из решений по поводу криминальных ситуаций. Идея принятия ответственности подростком и возмещение причиненного ущерба является основополагающей в презентации.

Участники задают вопросы, связанные с представленной информацией в презентации.

Время 20 мин

Шаг №3

Перед демонстрацией фильма тренер рассказывает о существующих способах урегулирования конфликтов среди подростков и предлагает новую модель разрешения конфликтов силами самих же подростков.

Участникам предлагается просмотр фильма «Школьные службы примирения», который демонстрирует российский опыт восстановительного способа разрешения конфликтов в подростковой среде. Перед демонстрацией фильма тренер вывешивает на флипе следующие вопросы, на которые необходимо найти ответ из представляемого документального фильма. Как строится процесс? На какие этапы можно поделить весь процесс? Какие задачи решает медиатор на каждом этапе?

После просмотра фильма тренер предлагает участникам ответить на вышеперечисленные вопросы и делит участников на 3 малые группы. На работу в малых группах дается 20 мин. Презентаторы от групп представляют

наработки группы и отвечают на вопросы, группа дополняет их ответы в случае необходимости.

Шаг №4

Раздаточный материал №2

Подытожив ответы презентаторов групп, тренер предлагает участникам Раздаточный материал №2. Программа примирения. Этапы и задачи выполнения программы примирения.

Исходя из теоретического материала необходимо выделить следующие четыре этапа при проведении медиации с подростками: подготовительный, предварительные встречи, примирительная встреча и выполнение договора. Материал о том, какие задачи ставит перед собой медиатор на каждом этапе, тренер представляет в виде мини-лекции, подкрепляя конкретными примерами из практики.

Шаг №5

Раздаточный материал № 3.

Методом мозгового штурма тренер просит участников ответить на вопрос: «Какими качествами и навыками должен обладать медиатор?» Записав на флип-чарте все предложенные ответы участников, тренер подводит итоги и рассказывает о таких необходимых качествах и навыках, как умение слушать, умение суммировать, налаживать контакт, уверенность в себе, умение оказывать помощь, умение найти факты, определить проблемы и решения этих проблем, навыки делать презентации, управление процессом медиации, понимание ситуации и людей, умение учиться на опыте, искренность, открытость, беспристрастность, гибкость, уравновешенность, вера в идею о равных возможностях, аналитические способности, умение быть внимательным, умение выстраивать коммуникации и задавать правильный тон, творческие способности и профессионализм.

Участникам предложен Раздаточный материал №3. Навыки и качества медиатора.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Методические указания по заполнению рабочей тетради рабочая тетрадь... Рефлексионная тетрадь спортсмена: рабочая тетрадь; Краснояр краевой ин-т повыш квалиф работников физ культуры и спорта. Красноярск,...		Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии... Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с
	Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии... Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с		Практическая работа №3 Ведение документации по охране труда 77 Практическая... Рабочая тетрадь по выполнению практических и лабораторных работ по специальности 140101 Тепловые электрические станции
	Среднего профессионального образования Рабочая тетрадь составлена согласно требований Федеральных государствен-ных образовательных стандартов		Рабочая тетрадь Правила заполнения рецептурной формы «специальный рецептурный бланк на наркотическое средство и психотропное вещество»
	Учебно-методическое пособие рабочая тетрадь студента Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города москвы		Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» Рабочая тетрадь №5 к практическим занятиям по курсу «Нейрофизиологии». – М.: Мгмсу, 2017, 68 с
	Н. А. Субботина Рабочая тетрадь по дисциплине «Право» Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области среднего профессионального образования «екатеринбургский...		Учебник «технология ав. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова. 2011Г. Рабочая тетрадь «технология»
	Тибуков А. В. Геодезия: рабочая тетрадь / А. В. Тибуков, Е. В. Щербакова, А. В. Бошин Факультет лесного хозяйства, лесопромышленных технологий и садово-паркового строительства		Щербакова Е. В. Геодезия: рабочая тетрадь / Е. В. Щербакова, А. В. Тибуков, А. В. Бошин Факультет лесного хозяйства, лесопромышленных технологий и садово-паркового строительства
	Meals in us Рабочая тетрадь содержит профессионально ориентированный лексический материал, упражнения для закрепления лексики и грамматики, тексты...		Пояснительная записка уважаемые медицинские работники! «Рабочая тетрадь» Тесты предназначены для оценки уровня подготовленности аттестуемого относительно теоретических знаний в профессиональной области...
	Тетрадь Смерти Другая Тетрадь: Дело лос-анджелеского убийцы бб(Death... ...		Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Цыганкова С. С., преподаватель информатики и икт гбпоу «Бугурусланский медицинский колледж»

Рабочая тетрадь

Похожие: