       Автор: Покрышкина О. В.
Место выполнения работы: ГАПОУ СО «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж им. Н.А. Демидова»
_______________________________________________________
ПАСПОРТ ПРОЕКТА (конкурсной работы)
Название конкурсной работы
|
Интерактивный познавательной проект -
исторический квест «Дойти до Берлина»
|
Субъект Российской Федерации, муниципальное образование
|
Свердловская область, г. Нижний Тагил
|
Ф.И.О. автора, место работы (указывается полное и сокращённое название), должность
|
Покрышкина Ольга Васильевна
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж им. Н.А. Демидова» (ГАПОУ СО «НТГПК им. Н.А. Демидова»)
Методист, преподаватель
|
Контактные данные (почтовый адрес, мобильный телефон, е-mail)
|
Свердловская обл, г. Нижний Тагил, ул. Карла Маркса, 2
+79502062325, pokrov05@list.ru
|
Цель и задачи конкурсной работы
|
Цель ˗ побудить сверстников к поиску новых знаний, к расширению кругозора об истории Великой Отечественной войны через компьютерную игру–квест «Дойти до Берлина…»
Задачи:
провести обзор существующих компьютерных игр, определить концепцию проекта: сформулировать основную идею, выбрать жанр;
разработать сценарий познавательного интерактивного проекта;
определить структуру, алгоритм и содержание познавательного интерактивного проекта;
создать познавательный интерактивный проект исторический квест «Дойти до Берлина…» средствами визуального программирования и прикладного программного обеспечения.
|
Краткое содержание конкурсной работы
|
Познавательный интерактивный проект (компьютерная игра) исторический квест «Дойти до Берлина…».
Отметим, что особенностью исторического квеста «Дойти до Берлина…» стали информационные блоки в которых многоуровневая подача материала позволила разместить в данном проекте достаточно большой объем фактов и исторических сведений об Великой Отечественной войне.
Информационной базой для сюжетов исторического квеста стали учебники по истории Великой Отечественной войны, архивные фото и видео материалы, представленные в свободном доступе в сети Интернет на сайтах государственных архивных служб и частных интернет-архивах, посвященных истории Великой Отечественной войны.
|
Предполагаемые конечные результаты, перспективы развития, долгосрочный эффект
|
Можно говорить о том, что созданный интерактивный компьютерный компонент уроков памяти, посвященных годовщинам войны, будет способствовать привлечению сверстников к поиску новых знаний, к расширению кругозора об истории Великой Отечественной войны.
В перспективе предпологаем пополнять игровые задания, разработать многовариантный сценарий реализации игровых заданий, создать Интернет версию игры
|
Порядок контроля и оценки результатов
|
Автоматизированный, контроль встроен в программную оболочку игры
|
Необходимые ресурсы для реализации конкурсной работы
|
Компьютерный класс, мультимедийный проектор, колонки, наушники для игроков.
Для работы игры необходимо, что бы на ПК был установлен Flash Player 9 и Adobe ReaderIX (и выше).
Игру-квест Вы можете скачать во вложенном файле по ссылке на личном сайте
https://multiurok.ru/blog/intieraktivnyi-poznavatiel-nyi-proiekt-istorichieskii-kviest.html
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
У военного времени много красок: горечь и боль утрат, торжество Победы. Мы, сегодняшние студенты, родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирены, извещающей о воздушной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знали, что такое убежище и выданная фронтовая норма хлеба. Об окопах и траншеях, об атаках мы можем судить по кинофильмам, художественным и документальным произведениям, рассказам фронтовиков, которых сегодня осталось так мало. С ними уходит «живая» история…
На наш взгляд, тема войны должна быть всегда актуальной и значимой для подростов, для наших сверстников. Константин Симонов писал: «О минувшей войне необходимо знать всё. Надо знать и чем она была, с какой душевной безмерной тяжестью были связаны для нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем для нас была Победа. Надо знать о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она принесла, оставив раны и в душах людей и на теле земли».1
«Сегодня вызывает ужас осознание того факта, что молодое поколение уже не знают, что это была за война, не представляют того масштаба героизма и подвига воинов Великой Отечественной войны» говорил писатель-фронтовик Григорий Яковлевич Бакланов2. Действительно, иногда кажется, что молодое поколение в России недостаточно информировано о Великой Отечественной войне. Сегодня все чаще можно услышать и прочитать о том, что поколение 2000-х уже начинает забывать о Великой Отечественной войне. Так, согласно опросу, проведенному в преддверии празднования 70-летия Великой победы, 40% российских граждан уверенны, что современные подростки, в том числе и мои сверстники, ничего не знают о той войне и самое страшное ˗ не хотят знать и помнить.3
Наверное, с этим от части, нельзя не согласиться, к сожалению, подростки знают о Великой Отечественной войне очень немного, потому что в школе, в техникумах и колледжах на уроках истории и литературы Великой Отечественной войне, на наш взгляд, уделяется не достаточно внимания. Конечно, наиболее «продвинутые», получают самостоятельно знания о Великой Отечественной войне из художественной и исторической литературы, смотрят художественные фильмы на эту тематику, но таких среди знакомых и друзей не много. Кроме того, значительная часть сегодняшних подростков увлечена информационными технологиями, попросту говоря, не отходят от компьютера, основным источником информации для них стал Интернет, а все свое свободное время они проводят в социальных сетях и за компьютерными играми.
Эти факты и определили актуальность разработки познавательного интерактивного проекта (компьютерной игры) – исторического квеста «Дойти до Берлина…».
Кроме того, на наш взгляд, память о великом подвиге советского народа в той войне имеет не проходящую актуальность, но нельзя не отметить возросшую актуальность в современной геополитической обстановке, на Украине в том числе. Мы должны знать и помнить, что воины, погибшие в боях, умершие от ран и болезней, пропавшие без вести и замученные в фашистских застенках, честно и самоотверженно защищали свое Отечество, свой дом, семью, нас.
Какие бы ни были режимы, какие бы ни были правительства и законы, подвиг Неизвестного солдата был, есть и будет. Потому что наши деды и прадеды любили свою Родину искренне, защищали ее и победили.
Основная цель создания познавательного интерактивного проекта ˗ побудить сверстников к поиску новых знаний, к расширению кругозора об истории Великой Отечественной войны через компьютерную игру–квест «Дойти до Берлина…».
Поставленная цель определила ряд задач, которые необходимо решить:
провести обзор существующих компьютерных игр, определить концепцию проекта: сформулировать основную идею, выбрать жанр;
разработать сценарий познавательного интерактивного проекта;
определить структуру, алгоритм и содержание познавательного интерактивного проекта;
создать познавательный интерактивный проект исторический квест «Дойти до Берлина…» средствами визуального программирования и прикладного программного обеспечения.
Цель, задачи работы определили следующие направления деятельности:
поисковая (работа с материалами по истории Великой Отечественной войны);
творческая (разнообразие творческой деятельности в ходе разработки сценария и определения содержания исторического квеста);
проектная (создание интерактивного проекта с использованием Adobe Captivate, Adobe Flash, Pinnacle Studio, Photoshop);
дизайнерская (разработка дизайна квеста).
Результатом работы стал познавательный интерактивный проект (компьютерная игра) исторический квест «Дойти до Берлина…», который был с успехом использован как на уроках истории, так и на уроках информатики, а так же на внеклассных мероприятиях в школах и колледжах города Нижний Тагил (практическая апробация).
Свою работу мы посвятили и тем ветеранам войны, кого уже нет, и тем, которые живут рядом снами. На наш взгляд, Великая Отечественная война занимает исключительно важное место в судьбе каждого из нас, тема Великой Отечественной войны должна быть всегда актуальной и значимой для всего нашего народа и для подростов, для наших сверстников в том числе.
Структура и содержание познавательного проекта ( переход к следующему заданию при верном ответе; возврат к информационному окну при не верном ответе, переход к информационным блокам)
Стартовое окно квеста
|
Видео заставка
|
Анимированное окно приветствия с повествованием сюжета
|
Окно путеводителя-инструкции и справки по навигации и интерактивному управлению
|
|
Первое, второе, третье информационное окно сюжета (Начало войны)
|
Окно с заданием №1 (Начало войны), «зашифрованные» подсказки в нем и в третьем информационном окне
Ответ не верный Ответ верный
|
Окно с заданием №2 (Николай Гастелло) и «зашифрованные» подсказки в нем
|
Ответ не верный
|
Ответ верный
|
Ответ верный Окно с заданием №3 (Брестская крепость), «зашифрованные» подсказки в третьем инф. окне
|
Четвертое информационное окно сюжета
(Брестская крепость)
|
Окно с заданием №4 (Официальная дата окончания обороны брестской крепости) и «зашифрованные» подсказки в нем, так же подсказки были в четвертом информационном окне
|
|
Ответ верный
|
Пятое информационное окно сюжета (Движение гитлеровских войск лето 1941г. (карта))
|
Окно с заданием №5 (Смоленск) и «зашифрованные» подсказки в нем
|
Шестое информационное окно
(Смоленское сражение)
|
Окно с заданием №6 (Смоленск) и «зашифрованные» подсказки в нем
|
Окно с заданием №7 (Ельня) и «зашифрованные» подсказки в нем
|
Ответ не верный
|
Ответ верный
|
Ответ верный Окно с заданием №8 (Москва)
|
Шестое информационное окно сюжета (Оборона Москвы)
|
Окно с заданием №9
(Г.К. Жуков), подсказки в шестом информационном окне
|
Окно с заданием №10
(Оборона Москвы), подсказки в шестом информационном окне
Ответ верный
|
Седьмое информационное окно сюжета
(Контрнаступление под Москвой)
|
Восьмое информационное окно сюжета
(Подвиг партизан)
|
Девятое информационное окно сюжета
(Труженики тыла)
|
Окно с заданием №11
(Военная техника), подсказки в нем
|
|
Ответ верный
|
Ответ верный Окно с заданием №12 (Блокада Ленинграда)
|
Десятое информационное окно сюжета (Блокада Ленинграда)
|
Одиннадцатое информационное окно сюжета
(Блокада Ленинграда)
|
Окно с заданием №13
(Ладожское озеро)
Ответ не верный
|
|
Ответ верный
|
Двеннадцатое информационное окно сюжета (1942 год)
|
Ответ верный Окно с заданием №14 (Сталинград)
|
Треннадцатое
информационное окно сюжета (Оборона Сталинграда)
|
Окно с заданием №15
(дом Павлова), «зашифрованные» подсказки в тринадцатом информационном окне
|
Четырнадцатоее информационное окно сюжета
(Сталинградская битва)
|
Окно с заданием №16, «зашифрованные» подсказки в четырнадцатом информационном окне
|
|
Ответ верный
|
Пятнадцатое информационное окно сюжета (Курская дуга)
|
Окно с заданием №17 (Прохоровка), «зашифрованные» подсказки в пятнадцатом информационном окне
Ответ не верный
|
Окно с заданием №18 (Рокоссовский К.К.), «зашифрованные» подсказки в пятнадцатом информационном окне
|
|
|
Шестнадцатое информационное окно сюжета
(1943 год)
|
Семнадцатое информационное окно сюжета (1944 год)
|
Восемнадцатое информационное окно сюжета (Берлинская операция)
|
Окно с заданием №19, «зашифрованные» подсказки в восемнадцатом информационном окне
|
Девятнадцатое информационное окно сюжета (Где покоятся русские солдаты)
|
Двадцатое информационное окно сюжета (Парад Победы)
|
Девятнадцать первое информационное окно с видео сообщением
(ПОБЕДА: РАДОСТЬ СО СЛЕЗАМИ НА ГЛАЗАХ)
|
Окно с заданием №20, обобщение без «подсказок»
|
Ответ не верный
|
Ответ верный
|
Анимированное окно с «Письмом в прошлое…»: выводы и заключение
|
Тестирование и практическая апробация проекта
Познавательный интерактивный проект – исторический квест «Дойти до Берлина…» был представлен на уроках истории и информатики в школах города Нижнего Тагила и получил достаточно высокую оценку у школьников и учителей.
В историческом квесте «Дойти до Берлина…» представлена в краткой форме история военных лет, раскрывается хронология ключевых сражений, которые предопределили Победу нашей страны в Великой Отечественной войне. Игроку предлагается пролистать страницы истории Великой Отечественной войны, выполнить задания, при этом, для успешного прохождения игры надо внимательно прочитать и запомнить представленный материал, а значит узнать немного больше о Великой Отечественной войне, чем дата ее начала и окончания. «Дойдя до Берлина» каждый из игроков «напишет в письме в прошлое…» о своем отношении к Победе и Подвигу солдата.
Представим краткое тестовое описание конечного игрового контента (интерактивного компьютерного компонента уроков памяти, посвященных годовщинам войны). На рисунке 1 представлены «скриншоты» стартовых страниц квеста.
КНОПКА
ПЕРЕХОДА К СЛЕДУЮЩЕЙ СТРАНИЦЕ
КНОПКА ЗАПУСКА КВЕСТА
Стартовое окно квеста Стартовое окно квеста (после запуска приложения)
 
Рисунок 1. – Стартовые «страницы» квеста
Кнопки перехода «ВПЕРЕД» и «НАЗАД» появляются в окне не сразу. Это сделано для того, что бы Вы могли найти «зашифрованные» подсказки: прочитать информацию, рассмотреть графический материал и т.д., а не спешили покидать «информационное окно».
Перед началом путешествия по страницам истории Великой Отечественной войны в рамках данного квеста необходимо внимательно ознакомится с путеводителем-инструкцией.
Особо стоит обратить внимание на то, как в квесте найти «зашифрованные» подсказки. На слайде «Путеводитель-инструкция» есть текст синего цвета, это значит, в нем есть «зашифрованное» текстовое послание или скрытая картинка
Второе информационное окно содержит видеофрагмент исторической хроники о начале Великой Отечественной войны, смонтированный средствами Pinnacle Studio в ходе работы над проектом.
Заполнить пропуски в тексте заданий (если игрок не знает ответы) помогут «зашифрованные» подсказки в коллаже, представленном в этом задании (в данном случае в окне два «зашифрованных» текстовых сообщения).
Кнопка «ПРОДОЛЖИТЬ» не активна, так как обязательно надо ответить для того, чтобы перейти к следующему заданию или информационному окну. Если нажать кнопку «ОТВЕТИТЬ», не заполнив пропуски в тексте, появится сообщение «Вы должны ОТВЕТИТЬ».
Аналогично для всех заданий квеста, пока игрок не ответит правильно к следующему заданию или информационному слайду перейти нельзя.
Приведем пример. Окно с заданием №18, «зашифрованные» подсказки для ответа на данное задание представлены в четырнадцатом информационном окне (см. рисунок 2,3).
Рисунок 2. – Четырнадцатое информационное окно с «зашифрованным» текстовым сообщением
 
Рисунок 3. – Окно с заданием №18
Выбор осуществляется «щелчком» левой кнопки мыши по изображению. Если игрок ошибся, то выбор необходимо отменить, нажав кнопку «ОЧИСТИТЬ», а не выбирать другое изображение сразу. Другими словами, необходимо отвечать только после «очистки» не правильного ответа (см. рисунок 4).
 
Рисунок 4. – Правила ответа в задании «на выбор»
После того как исторический квест «Дойти до Берлина…» пройден, игрок может просмотреть результаты, нажав на кнопку «ПРОСМОТРЕТЬ РЕЗУЛЬТАТ».
На тематических классных часах нами была презентована данная разработка в колледже, хотелось бы отметить высокую оценку данного проекта среди сверстников. Аудитория была оформлена авторскими тематическими плакатами, фотографиями солдат Великой отечественной войны, а так же фотографиями ветеранов, которые были предоставлены сокурсниками и преподавателями колледжа.
Среди задач, которые мы ставили в ходе проведения тематических классных часов, можно выделить следующие:
способствовать формированию чувства гордости за свой народ, за свою Родину, уважения к истории Великой Отечественной войны;
способствовать углублению знаний о ключевых событиях Великой Отечественной Войны;
содействовать формированию исследовательских навыков, умения самостоятельно добывать новую информацию.
Отметим, что для проведения тематического классного часа с применением разработанного познавательного интерактивного проекта необходима аудитория с рабочими местами, оборудованными ПК, мультимедийный проектор, колонки.
Хотелось бы отметить, что вместе со студентами, преподаватели колледжа так же с неподдельным интересом погружались в события Великой Отечественной войны, проходя исторический квест.
Перед началом путешествия по страницам истории Великой Отечественной войны в рамках данного квеста каждый игрок был ознакомлен с путеводителем-инструкцией.
Кроме того, после прохождения квеста всем игрокам было предложено написать несколько слов Неизвестному солдату в импровизированном письме, которое было расположено в холле у аудитории.
Хотелось бы отметить, что строки, написанные после презентации проекта – компьютерной игры-квеста «Дойти до Берлина…» не могли оставить равнодушными никого и не нуждаются в комментариях.
… Вернись живым! …Будем помнить Подвиг ваш и не дадим переписать историю… Низкий поклон всем павшим и живым! …
ВЫВОДЫ
В рамках представленной проектной работы нами к разработке был выбран интерактивный проект в жанре компьютерной игры – исторический квест, который содержит информационные блоки по событиям Великой Отечественной войны. Поэтому, проект стал и познавательным.
Можно говорить о том, что созданный интерактивный компьютерный компонент уроков памяти, посвященных годовщинам войны, будет способствовать привлечению сверстников к поиску новых знаний, к расширению кругозора об истории Великой Отечественной войны.
Цель работы можно считать достигнутой, задачи выполнены. А именно, проведен обзор существующих компьютерных игр на тему Второй мировой войны и Великой Отечественной войны в частности. В соответствии с результатами анализа аналогов сформулирована основная идея познавательного интерактивного проекта, выбран жанр – исторический квест. Разработан сценарий познавательного интерактивного проекта, определена структура, алгоритм и содержание исторического квеста.
Отметим, что особенностью исторического квеста «Дойти до Берлина…» стали информационные блоки в которых многоуровневая подача материала позволила разместить в данном проекте достаточно большой объем фактов и исторических сведений об Великой Отечественной войне. Информационной базой для сюжетов исторического квеста стали учебники по истории Великой Отечественной войны, архивные фото и видео материалы, представленные в свободном доступе в сети Интернет на сайтах государственных архивных служб и частных интернет-архивах, посвященных истории Великой Отечественной войны.
Исторический квест «Дойти до Берлина…» средствами визуального программирования и прикладного программного обеспечения Adobe Captivate. Кроме программы Adobe Captivate нами бала использована программа Pinnacle Studio для монтажа видео фрагментов на окно приветствия и на два информационных окна и программа Photoshop, для обработки графического материала
Познавательный интерактивный проект – исторический квест «Дойти до Берлина…» был представлен на уроках истории и информатики в школах города Нижнего Тагила и получил достаточно высокую оценку у современников разной возрастной категории. На тематических классных часах нами была презентована данная разработка в колледже, хотелось бы отметить высокую оценку данного проекта среди сверстников и преподавателей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Архивное фото Великой Отечественной войны [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://art-assorty.ru/616-arhivnoe-foto-vov.html (Дата обращения 05.12.2015)
Архивные фотографии Великой Отечественной войны. Российская Газета. RG.RU [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://foto.rg.ru/photos (Дата обращения 21.02.2016)
Архивы России. Победа 1941 – 1945 гг. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://victory.rusarchives.ru/ (Дата обращения 23.02.2016)
Баграмян И. Х. Так начиналась война. М.: Голос, 2010. – 238 с.
Бакланов Г. Я. Что означает Великая Отечественная война для молодого поколения россиян? Радио Свобода: форум. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.svoboda.org/content/article/126819.html (Дата обращения 21.02.2016)
Великая война [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.velikvoy.narod.ru
Великая Отечественная война 1941-1945: словарь справочник. М: Просвещение, 2008. – 560 с.
Великая Отечественная война Советского Союза 1941 1945: Краткая история. 3-е изд. М.: Экмос, 2014. – 256 с.
Военный альбом. Фотографии Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://waralbum.ru/ (Дата обращения 21.01.2016)
Кошелева К.А. Исследовательская работа «Письмо в прошлое» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cloud.mail.ru/public/GdKo/QdwooNCvp
Крупнейший сборник online словарей. OnlineDics [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.onlinedics.ru/slovar/slang/k/kvest.html (Дата обращения 20.12.2015)
Кульков Е., Мягков М., Ржешевский О. Война 1941 1945: Факты и документы. М.: Просвещение, 2001. – С. 249
Мир истории Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.gpw.tellur.ru (Дата обращения 08.12.2015)
Наследов А.Д. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. – СПб: Питер, 2005. – 416 с.: ил.
Олейников Г.А. Курская битва. Сражение под Прохоровкой. – СПб.: Питер, 2013.– 118 с.
Помощь русскоязычному пользователю Adobe Captivate. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ruscaptivate.ucoz.ru (Дата обращения 01.03.2016)
Родько О. Молодежь РФ не знает о Великой Отечественной войне [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://newsland.com/news/detail/id/495096/ (Дата обращения 19.02.2016)
Сандалов Л.М. Первые дни войны. М.: Инфра-М,2010. – 232 с.
Симонов К. М. Разные дни войны. Дневник писателя. М.: Художественная литература, 1982. Т. 1. С. 46
Сталинградская битва: хроника, факты, люди / В. А Жилин. М.: Академия, 2012. – 278 с.
Уткин А. И. Вторая мировая война. М.: Инфра-М, 2003. –560 с.
Фото архив ВОВ 1941 – 1945 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://soldat1941.narod.ru/. (Дата обращения 21.02.2016)
Хронос всемирная история в Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.hrono.ru (Дата обращения 13.01.2015)
|
