Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования ясненский городской округ

1.2.5.9. Информатика

• 
  различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
  
• 
  различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
  
• 
  раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
  
• 
  приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;
  
• 
  классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
  
• 
  узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
  
• 
  определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
  
• 
  узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
  
• 
  узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.
  

• 
  осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
  
• 
  узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
  

• 
  описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
  
• 
  кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
  
• 
  оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
  
• 
  определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
  
• 
  определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
  
• 
  записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
  
• 
  определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
  
• 
  использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
  
• 
  описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
  
• 
  познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
  
• 
  использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).
  

• 
  познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  
• 
  узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
  
• 
  познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
  
• 
  ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
  
• 
  узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.
  

• 
  составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
  
• 
  выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
  
• 
  определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
  
• 
  определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
  
• 
  использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
  
• 
  выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
  
• 
  составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
  
• 
  использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
  
• 
  анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
  
• 
  использовать логические значения, операции и выражения с ними;
  
• 
  записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.
  

• 
  познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
  
• 
  создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
  
• 
  познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
  
• 
  познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
  
• 
  познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
  

• 
  классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
  
• 
  выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
  
• 
  разбираться в иерархической структуре файловой системы;
  
• 
  осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
  
• 
  использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
  
• 
  использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
  
• 
  анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
  
• 
  проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
  

• 
  навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
  
• 
  различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
  
• 
  приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
  
• 
  основами соблюдения норм информационной этики и права;
  
• 
  познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
  
• 
  узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
  

• 
  узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
  
• 
  практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
  
• 
  познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
  
• 
  познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
  
• 
  познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
  
• 
  узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
  
• 
  узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
  
• 
  получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
  
• 
  познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
  
• 
  получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.
  

0. 
   -формирование целостной научной картины мира;
   

0. 
   -понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;
   

0. 
   -овладение научным подходом к решению различных задач;
   

0. 
   -овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
   

0. 
   -овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
   

0. 
   -воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
   

0. 
   -овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;
   

0. 
   -осознание значимости концепции устойчивого развития;
   

0. 
   -формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.
   

0. 
   формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
   

0. 
   формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомномолекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
   

0. 
   приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
   

0. 
   понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
   

0. 
   осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
   

0. 
   овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;
   

0. 
   развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;
   

0. 
   формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствии несовершенства машин и механизмов;
   

0. 
   для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение основными доступными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
   

0. 
   для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение доступными методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;
   

• 
  соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
  
• 
  понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;
  
• 
  распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
  
• 
  ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.
  

• 
  понимать роль эксперимента в получении научной информации;
  
• 
  проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
  

• 
  проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
  
• 
  проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;
  
• 
  анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;
  
• 
  понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;
  
• 
  использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.