муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 59»
городского округа Самара
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Совета школы
от 29.08.2016 № 1
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания педагогического совета
МБОУ Школа № 59 г.о. Самара
от 30.08.2016 № 1
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Школа № 59 г.о. Самара
__________ /_______________ /
(Подпись) О.Н.Калачева
30.08.2016
|
приказ
от 30.08.2016 г _ № 193/01-11
|
Основная образовательная программа основного общего образования
(новая редакция)
Самара 2016
Содержание
1.Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования
1.1.Пояснительная записка
1.1.2.Цели и задачи реализации основной образовательной программы
основного общего образования
1.1.3.Принципы и подходы к формированию образовательной программы
основного общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего образования
Общие положения
Структура планируемых результатов
Личностные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения ООП
1.2.5.Предметные результаты
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Математика
Информатика
Физика
Биология
Химия
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования
2.Содержательный раздел
2.1.Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности
Рабочие программы учебных предметов, курсов
Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования
Русский язык
литература
Иностранный язык
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Математика
Информатика
Физика
Биология
Химия
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной культуры народов России
3. Организационный раздел
3.1.Учебный план основного общего образования
3.1.1.Календарный учебный график
3.1.2.Учебный план внеурочной деятельности
3.2. Система условий реализации основной образовательной про граммы
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
3.2.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
3.2.3Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования
3.2.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
3.2.7 Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
Характеристика образовательной организации
Полное наименование в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Школа №59» городского округа Самара
Краткое наименование в соответствии с Уставом: МБОУ Школа № 59 г.о.Самара
тип ОУ: средняя общеобразовательная школа
Учредители: муниципальное образование городской округ Самара, функции и полномочия
учредителя выполняет администрация городского округа Самара
Расчетный счет: л/с 206020270 в Департаменте финансов Администрации г.о.Самара
Р\с 40701810636013000001 Департамента финансов и экономического развития Администрации городского округа Самара в Отделении Самара г. Самара БИК 043601001
Лицензия Министерства образования и науки Самарской области Серия 63 ЛО1 0002137 Регистрационный № 0527 от 12.02.2016 г (бессрочно)
Государственная аккредитация Министерства образования и науки Самарской области
Серия 63 АО1 0006566 Регистрационный № 621-16 от 25.04.2016 г (до 11.04.2026 г)
Адрес Школы: 443017, г. Самара, ул.Белогородская, д 2
Телефон: (846) 2616179
Е-mail: mou59samara@mail.ru WEB: http://www.school59.edu.ru
Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской
Федерации, Конвенцией о правах ребенка, федеральными законами, законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, постановлениями Правительства Российской Федерации, приказами и распоряжениями государственных и муниципальных органов управления образованием, иными нормативными актами и Уставом образовательной организации.
Деятельность Школы строится на принципах общедоступности образования, его гуманистического и светского характера, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, воспитания у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека.
Целью деятельности школы является:
обеспечение реализации предусмотренных законодательством Российской
Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования;
создание благоприятных условий для личностного развития, образования и общения обучающихся; обеспечение безопасности жизнедеятельности обучающихся и работников Школы;
формирование у обучающихся современного уровня знаний, способствующих развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей, дарований обучающихся;
участие в реализации государственной политики в области образования
Основное общее образование может быть получено в Школе, а также вне Школы - в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования. Обучение в Школе с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемых общеобразовательных программ осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами Школы. При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом его продолжительность может быть изменена Школой с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного учащегося.
Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка. Продолжительность учебного года в 1-х классах составляет 33 недели, во 2-11-х классах - не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации.
Учебный год делится на четверти, которые отделяются друг от друга каникулами.
-
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
-
Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования (далее - ООП ООО) МБОУ Школа № 59 г.о. Самара строится на основе:
Закона РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Закона Самарской области от 22.12.2014 № 133-ГД «Об образовании в Самарской области»
Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА».
Модели для инновационной экономики: российское образование - 2020,
Концепции модернизации российского образования на период до 2020 г.
приказа Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
приказа Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
письма Министерства образования и науки Самарской области от 17.02.2016 г. № МО 16-09-01/173 ТУ «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»;
Устава МБОУ Школа № 59 г.о. Самара.
Программы развития МБОУ Школа № 59 г.о. Самара
СанПиН 2.4.2.2821 -10»Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8.04. 2015 г. № 1/15)
Примерных программ по учебным предметам
1.1.2. Цели и задачи реализации
основной образовательной программы основного общего образования
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Школа № 59 является:
-обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
-становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Для достижения поставленных целей при разработке и реализации МБОУ Школа № 59 г.о. Самара основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности;
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия);
выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональной склонностей, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектной и учебно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональную ориентацию обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
ООП ООО МБОУ Школа № 59 г.о. Самара ориентирована на достижение ведущей цели и основного результата образования - развитие личности подростка, формирование его готовности к активной учебно-познавательной деятельности, к саморазвитию и непрерывному образованию на основе освоения универсальных учебных действий, способов познания и освоения мира.
-
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогнческнх особенностей развития детей 11-15 лет, связанных:
с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели, к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося - направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий; инициативу в организации учебного сотрудничества;
с осуществлением на каждом возрастном уровне (11-13 лет и 13-15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;
с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;
с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества - от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционнолабораторной исследовательской;
с освоением нового содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся на каждом из возрастных этапов.
Переход обучающихся из начальной в основную школу совпадает с началом перехода от детства к взрослости и делится на два этапа.
Первый этап подросткового развития
11—13 лет, 5—7 классы
|
Второй этап подросткового развития
14—15 лет, 8—9 классы
|
характеризуется началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания - представления о том, что он уже не ребенок, т.е. чувство взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с «моралью послушания», на нормы поведения взрослых;
|
характеризуется бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний.
стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;
особой чувствительностью к морально- этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;
процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;
обостренной, с одной стороны, в связи с возникновением чувства взрослости восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающую фактически интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;
сложными поведенческими проявлениями, с другой стороны, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослым со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);
|
|
|
Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. Программа адресована:
учащимся и родителям
для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия;
учителям
для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности.
Администрации
для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП ООО;
для регулирования отношений субъектов образовательных отношений, для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности
Содержание основной образовательной программы основного общего образования формируется с учётом: государственного заказа:
создание условий для получения обучающимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.
Социального заказа:
организация образовательной деятельности в безопасных и комфортных условиях;
обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями времени;
воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
Заказа родителей:
создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей, организации досуга учащихся;
получение качественного образования;
сохранение здоровья.
|
