распознавание сканированного текста;
осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
|
клавиатурного письма;
использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.
|
«Иностранный язык»,
«Литература»,
«История».
|
Создание графических объектов
|
создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;
создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;
создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.
|
создавать мультипликационные фильмы;
создавать виртуальные модели трѐхмерных объектов.
|
Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
«Технология»,
«Обществознание»,
«География»,
«История»,
«Математика»
|
Создание музыкальных и звуковых сообщений
|
использовать звуковые и музыкальные редакторы;
использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;
использовать программы звукозаписи и микрофоны.
|
использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.
|
результаты достигаются преимущественно в рамках предметной области «Искусство», а также во внеурочной деятельности.
|
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
|
организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;
работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные,
|
проектировать дизайн сообщений в соответствии с
задачами и
средствами доставки;
|
Результаты достигаются преимущественно в рамках предметов
«Технология»,
«Литература»,
«Русский язык»,
|
классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;
использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;
формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;
избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
|
сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).
|
«Иностранный язык»,
«Музыка»,
«Изобразительное искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.
|
Коммуникация и социальное взаимодействие
|
выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;
участвовать в обсуждени (аудиовидеофорум, текстовый форум) использованием возможносте Интернета;
использовать возможности электронной почты для информационного обмена;
вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;
осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);
соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.
|
взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);
участвовать в
форумах в
социальных образовательных сетях;
взаимодействовать с партнѐрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).
|
Результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности.
|
Поиск и организация хранения информации
|
использовать различные приѐмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска
|
создавать и заполнять различные определители;
|
Результаты достигаются преимущественно в
|
информации и анализировать результаты поиска;
использовать приѐмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;
использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;
искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;
формировать собственное
информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.
|
использовать различные приѐмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.
|
рамках предметов
«История»,
«Литература»,
«Технология»,
«Информатика» и других предметов.
|
Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
|
вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;
строить математические модели;
проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.
|
проводить естественно- научные и
социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе
статистически и с помощью визуализации;
анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.
|
Результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов
«Обществознание»,
«Математика».
|
Моделирование, проектирование и управление
|
моделировать с использованием виртуальных конструкторов;
конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
моделировать с использованием средств программирования;
проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую
|
проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированног о проектирования.
|
Результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов
«Технология»,
«Математика»,
«Информатика»,
«Обществознание».
|
деятельность, организовывать своѐ время с использованием ИКТ.
|
|
|
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
Примечание
|
планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приѐмы, адекватные исследуемой проблеме;
выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путѐм научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
использовать такие математические методы и приѐмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;
использовать такие естественно- научные методы и приѐмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование,
использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;
использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
отличать факты от суждений, мнений и
|
самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;
использовать догадку, озарение, интуицию;
использовать такие математические методы и приѐмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;
использовать такие естественно-научные методы и приѐмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на
совместимость с другими известными фактами;
использовать некоторые методы получения знаний, характерные для
социальных и
исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;
использовать некоторые приѐмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
|
Результаты достигаются преимуществе нно в процессе исследователь ской деятельности и работы над проектами (урочная и внеурочная деятельность)
|
оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.
|
осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.
|
|
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
|
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
Основные формы достижения планируемых результатов
|
-
ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
определять главную тему, общую цель или назначение текста;
выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;
сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;
находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
-
решать учебно-познавательные и учебно - практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:
определять назначение разных видов текстов;
|
анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и еѐ осмысления.
|
В рамках всех предметных областей
|
ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент
информацию;
различать темы и подтемы специального текста;
выделять не только главную, но и избыточную информацию;
прогнозировать последовательность изложения идей текста;
сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;
выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;
формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определѐнной позиции;
понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
|
|
|
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
|
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-
интерпретировать текст:
сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;
обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;
делать выводы из сформулированных посылок;
выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.
|
выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративног о материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста).
|
В рамках всех предметных областей Проектно- исследовательс кая деятельность.
|
Работа с текстом: оценка информации
|
-
откликаться на содержание текста:
связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;
оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
находить доводы в защиту своей точки зрения;
откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся
|
критически относиться к рекламной информации;
находить способы проверки противоречивой информации;
определять достоверную информацию в
|
В рамках всех предметных областей Проектно- исследовательс кая деятельность.
|
информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
|
случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации.
|
|
|
