Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей физической культуры и ОБЖ
протокол № ____
«___»__________20__
|
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
_________В.В.Щербань
«___»___________20___
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ №24
____________Н.Н.Щеголева
Приказ №____от «___»_________20___
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного предмета: основы безопасности жизнедеятельности
Классы: 9 классы
Уровень общего образования: основное общее
Учитель: Савостиков Павел Алексеевич
Срок реализации программы, учебный год: 2015-2016 год
Количество учебных часов по плану: всего 34 часа, в неделю 1 час (1 час резервное время)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Программа общеобразовательного учреждения: Рабочие программы. Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5-9 классы : пособие для учителей обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников — М. : Просвещение, 2011. — 47 с. — ISBN 978-5-09-019169-2.; Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.–60 с.– ISBN 978-5-09-026378-8.
Разработал программу (составил) Савостиков Павел Алексеевич
г. Комсомольск – на – Амуре
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 9 классов составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы», под общей редакцией А.Т. Смирнова, издательство «Просвещение», 2011 год, которая соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего, среднего (полного) общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года1 и Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года2.
Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».
Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на системно-деятельностном подходе к формированию у подростков современного уровня правил здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды, антиэкстремистского мышления и ангитеррористического поведения.
Программа содержит:
Пояснительную записку.
Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.
Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Тематическое планирование с примерным распределением учебной нагрузки по количеству часов.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классах:
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело
отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Обоснование выбора данной программы
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человек. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80 % случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в т.ч. и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и т.д.)
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, требует пересмотра комплексного подхода к формированию современного уровня безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в т.ч. с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.
Выбор комплексной программы по ОБЖ под редакцией А.Т. Смирнова обусловлен двумя причинами:
Данная программа рекомендована для преподавания учебно-методическим центром.
Использование этой программы в школе целесообразно, т.к.:
наличие большого количества информационного материала (презентаций, видеофильмов) позволяет проводить уроки, соответствующие уровню школы;
материально-техническое оснащение кабинета ОБЖ и участие школьников в традиционных, олимпиадах по ОБЖ, соревнованиях по программе «Школа безопасности», военно-патриотическом объединении «Юнармеец», военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок», соревнованиях допризывной молодежи, позволяет полностью реализовать практическую часть программы;
наличие в школе кадетских классов которые с 1 класса начинают знакомиться с основами военной службы, начальной военной подготовки, основами безопасности жизнедеятельности, основами выживаемости.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА для 9 классов
Курс предназначен для:
формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебные модули
|
М-1
|
М-2
|
Основы безопасности личности, общества и государства
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
Разделы
|
Р-1
|
Основы комплексной безопасности
|
Р-4
|
Основы здорового образа жизни
|
Р-2
|
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
|
Р-5
|
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
|
Р-3
|
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
|
|
|
|
