Пояснительная записка Цель и задачи реализации программы Принципы формирования программы Основные направления коррекционно-развивающей работы Особенности развития детей с диагнозом дцп

Скачать 0.86 Mb.

Название	Пояснительная записка Цель и задачи реализации программы Принципы формирования программы Основные направления коррекционно-развивающей работы Особенности развития детей с диагнозом дцп
страница	6/6
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

Формы двигательной активности детей с ОВЗ

Организационная форма	Ответственный	Время проведения	Место проведения
Утренняя гимнастика с включением дыхательных и логоритмических упражнений	Воспитатель	Ежедневно утром, кроме тех дней, когда первое занятие – физкультурное/ЛФК	Группа
Физкультминутки	Воспитатель, учитель- логопед, педагог - психолог	Ежедневно во время непрерывной непосредственно образовательной деятельности	Группа, кабинеты специалистов
Динамические паузы	Воспитатель, учитель- логопед, педагог - психолог	Ежедневно между различными видами непосредственно образовательной деятельности	Группа
Адаптивная физкультура	Инструктор по физической культуре	Согласно индивидуальному маршруту	Физкультурный зал
Лечебная физкультура (ЛФК)	Инструктор по ЛФК	Согласно индивидуальному маршруту	Кабинет ЛФК
Самостоятельная деятельность детей в помещении	Воспитатель (наблюдение, оказание помощи по просьбе детей)	Ежедневно	Группа
Детские развлечения и досуги	Воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре	1 раз в квартал	Группа, физкультурный зал, музыкальный зал
Спортивные праздники	Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель	1 раз в год	Физкультурный зал
День здоровья	Воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре	1 раз в год	Физкультурный зал
Бассейн	Инструктор по плаванию	Согласно индивидуальному маршруту	Помещение для бассейна

3.2.Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Коррекционно-развивающая среда для детей с ОВЗ должна соответствовать как общим нормативным актам проектирования условий воспитания, обучения в дошкольном учреждении, так и отвечать на задачи коррекционно-развивающей работы, направленной на преодоление трудностей социальной адаптации детей с проблемами развития. Подбор и размещение мебели, технического оборудования, дидактического материала и игрушек определяется необходимостью безбарьерного передвижения и контакта, дозирования информационного поля, пластичного введения ребенка в различные формы и виды деятельности.

Все помещения дошкольного учреждения оснащаются комплектом учебного,

игрового и бытового оборудования в соответствии с ФГОС.

Организация жизнедеятельности детей с ОВЗ во многом зависит от того, насколько целесообразно создана окружающая среда, так как она является не только социокультурным фактором общего развития, но и фактором корреккционно- развивающего преодоления недостаточности физического развития детей.

Исходя из того, что комплексный психолого-медико-педагогический подход к организации среды нацелен на социальную адаптацию, реабилитацию и интеграцию детей с особенностями в развитии, нами определены ряд принципов организации развивающей предметно-пространственной среды как средства коррекционной работы:

-превентивная направленность всех видов ее средств решает вопросы предупреждения появления отклонений в психофизическом развитии ребенка, за счет создания специальных социально-адаптивных способов взаимодействия ребенка с людьми и окружением, а также обеспеченности специальным дидактическим, игровым и бытовым материалом;

-пропедевтическая направленность корреционно-развивающей среды обеспечивает ребенку многоэтапное и постепенное введение его в информационное поле, в котором организовано безбарьерное пространство, подобрано специальное оборудование и рационально размещены блоки, решающие проблемы сенсомоторного, интеллектуального тренингов, психоэмоциональной разгрузки и социальной ориентировки и др.);

-преобразующее, трансформированное влияние среды на отклонения в развитии ребенка и формирование у детей компенсаторных способов ориентации на основе активизации сохранных анализаторов, мышления, речи, памяти;

Реализация принципа оптимальной, информационной целесообразности предметно-развивающей среды нацелено на восстановление связи между ребенком и его окружением.

Доступность и целесообразность информационного поля предметно-развивающей среды позволяет интегрировать ребенка в окружающую среду.

В групповой комнате созданы специальные игровые условия:

-наличие специального игрового оборудования и организации действий с ним;

-обеспечение доступности для восприятия, анализа и воспроизведения действий взрослых и сверстников;

-наличие у детей возможностей овладения специальными, социально-адаптивными знаниями, навыками и умениями, позволяющими им компенсировать недостаточность отдельных психических функций;

-наличие условий для физического развития.

Группа оборудована в соответствии с физическими особенностями детей. Оборудование расположено по периметру группы, предусматривая достаточно широкие, хорошо просматриваемые пути передвижения для ребенка. Все пространство организовано по принципу небольших полузамкнутых микропространств (чтобы избежать скученности и способствовать играм небольшими подгруппами). Игровое оборудование детского пространства предусматривает возрастной принцип построения: для детей от 2 до 4 лет предусмотрено крупное игровое оборудование (напольные строительные наборы, горки, сухие бассейны, легкий модульный материал); для детей от 4 до 7 лет –пространство выделено для игротеки (сюжетно-ролевые, дидактические, развивающие, логико-математические игры). Независимо от возраста в группе размещен «сенсорный центр» - место, где подобраны предметы и материалы, познавать которые можно с помощью органов чувств. Если в младшем возрасте это шумовые и музыкальные инструменты, то в более старшем возрасте, это предметы для организации детского экспериментирования и отдельная студия для познавательно-исследовательской деятельности с наличием технических средств.

Условия, созданные в учреждении, позволяют осуществлять психолого-медико-педагогическую помощь детям не только в групповом помещении, но и в музыкальном и физкультурном залах, кабинете педагога-психолога, учителя-логопеда, ЛФК, массажа, физиотерапии, бассейне.

Предотвратить развитие речевых нарушений у детей с ОВЗ помогает правильно организованная речевая среда, которая стимулирует развитие у ребенка познавательности, инициативности. В группе организован центр речевой активности, который представлен развивающими, дидактическими, и словесными играми, занимательным материалом по азбуковедению, наглядным материалом по закреплению лексико-грамматического строя речи, играми по развитию мелкой моторики.

Очень важно, чтобы развивающая среда группы была не только комфортной и эстетичной, но и полифункциональной, обеспечивающей возможность изменений среды, позволяющей использовать материалы и оборудование для одной образовательной области и в ходе реализации других областей, обеспечивать возможность самовыражения воспитанников, их эмоциональное благополучие.

Наличие специально оборудованных уголков группы и отдельных помещений позволяет достигать положительного результата в работе с детьми с ОВЗ в процессе специально организованного, особым образом

построенного образования.

В художественно-творческом уголке дети занимаются изобразительной деятельностью, лепкой, рукоделием, ролевыми и фантазийными играми, театрализованной деятельностью. Уровень развития речи детей находится в зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Тренируя пальцы с помощью нетрадиционных техник рисования, в том числе песком, дети оказывают мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на развитии речи. Интерактивная доска позволяет расширить возможности детей в развитии кругозора. С целью коррекции речевых нарушений в группе используются различные виды театра (куклы би-ба-бо, пальчиковые, перчаточные и ростовые куклы).

В интеллектуальном уголке с детьми 5-7 лет познаются современные информационные технологии. Организация коррекционно-развивающего процесса происходит через доступные и интересные формы работы (индивидуальные развивающие игры с помощью интерактивной приставки Mimio).

В кабинете ЛФК для детей проводится фитбол-гимнастика, упражнения на тренажерах, упражнения с массажными мячами, в сухом бассейне и т.д

Работа учителя-логопеда строится с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей, что способствует коррекции речевых нарушений, социальной адаптации детей. С целью повышения эффективности коррекционного обучения используются современные образовательные технологии, и инновационные формы и методы работы, позволяющие заинтересовать ребенка, раскрыть его потенциал, добиться положительных результатов в коррекционной работе.

Для обучения и воспитания детей в детском саду созданы условия для личностного развития, включающие кабинет психолога и сенсорный уголок. Работа педагога-психолога направлена на развитие эмоционально-волевой сферы: установление контакта, формированию адекватного поведения, снятие агрессии и формирование самоидентичности.

3.3. Материально-техническое обеспечение Программы
Состояние материально-технической базы МАДОУ «Детский сад № 8 «Чебурашка» соответствует современным требованиям, предъявляемым ФГОС ДО к условиям реализации Адаптированной программы для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и диагнозом ДЦП при сохранном интеллекте.

Для реализации и интеграции образовательных областей имеются все необходимые кабинеты и помещения: бассейн, 2 физкультурных и 2 музыкальных зала, костюмерная, методический кабинет, кабинет инструктора по ФК, кабинет учителя-логопеда, кабинет педагога-психолога. В группе компенсирующего назначения созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной, познавательной и т.д. Они содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Организация и расположение предметов развивающей среды отвечает возрастным особенностям и потребностям детей. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, что позволяет воспитанникам свободно перемещаться. В МАДОУ созданы все условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития.

Ежегодно материально-техническая база учреждения пополняется новыми дидактическими пособиями и игровым оборудованием. В 2015 году были закуплены малые игровые формы для прогулочных площадок; для художественно-эстетического развития детей приобретен набор музыкальных инструментов К.Орфа, включающий 32 предмета, микшерный пульт и две ростовые куклы. Методический кабинет был пополнен наборами деревянного конструктора и учебно-игровым пособием «Логические блоки Дьенеша». Для сохранения интереса воспитанников во время организованной деятельности и развития познавательных способностей педагоги все чаще используют информационно-коммуникативные технологии. С этой целью были закуплены: интерактивная приставка Mimio, ламинатор, брошюратор, мультимедийное оборудование, ноутбуки, цифровая фотокамера.

В МАДОУ «Детский сад №8 «Чебурашка» созданы все условия, необходимые для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, а также организации коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата и диагнозом ДЦП при сохранном интеллекте. Современным оборудованием и техникой оснащены кабинеты медицинского блока и специальные помещения: кабинет лечебной физкультуры, массажный и физиотерапевтический.

№ п/п	Помещение	Оснащение
	2 спортивных зала	батут баскетбольный щит гимнастическая лестница большой набивной мяч средний набивной мяч маленький набивной мяч ребристая доска кегли мат большая скамья мячи надувные клюшки для хоккея клюшки для хоккея с мячом палки гимнастические сухой бассейн шары для сухого бассейна дорожка для координации движения детей «Топ-топ» палки гимнастические велотренажер беговая дорожка степ-тренажер тренажер для ходьбы «Ходунки» дорожка со следочками дорожка для лечения плоскостопия «Гофр» детский гребной тренажер скамейка гимнастическая (дерево) канат гладкий для перетягивания щит баскетбольный навесной с корзиной зрительные ориентиры мяч резина мяч для фитнеса резина мяч массажный резина обручи гимнастические скакалки набор (мишень 14,5, дротики магнитные) спортивный уголок «альпинистик» секундомер мяч футбольный мяч баскетбольный мяч волейбольный стенка гимнастическая деревянная дуги для подлезания мишени городки кегли музыкальный центр диски с музыкальными записями для проведения занятий и утренней гимнастики мягкие модули (кубы, цилиндры, дуги) маски для подвижных игр.
	2 музыкальных зала	Музыкальный центр Металлофон Ксилофон Барабан Бубны Маракасы Трещотки Духовые инструменты (свирели, дудки и др) Струнные инструменты Бубенцы Валдайские колокольчики Портреты композиторов (набор) Театральная база костюмов Фонотека Пианино Цифровой фортепиано «Casio» Баян Набор музыкальных инструментов К.Орфа. Ростовые куклы -2 шт.
	Костюмерная	Костюм огня взрослый -8 шт Костюм «Солнышко» взрослый Костюм клоуна взрослый Костюм Карлсона взрослый Костюм «Чебурашка» взрослый Костюм «Дед Мороз» взрослый Костюм «Снегурочка» взрослый Костюм «Баба Яга» взрослый Костюм «Снеговик» взрослый Костюм «Гриб» взрослый Русский народный костюм взрослый -2шт. Казачий костюм взрослый Костюм «Матрешки» -9шт. Костюм «Фейерверк» -9шт. Костюм «Рокеры» -24шт. Костюм «Олимпийцы» -15шт. Костюмы зверят: Лиса 1шт Белка-2шт Заяц -2шт Зайка-девочка 1шт Лягушка -1шт Ёж-1шт Волк – 1шт Пингвин-1шт Медведь – 1шт Медведь белый -1шт Снегурочка -1шт Мушкетер-1шт Колобок -1шт Месяц -1шт \Султан -1шт Карапузы -5шт Русские народные сарафаны -10шт Костюм «Василиса» -1шт Шляпа «Грибок» -3 шт Красная шапочка -1шт Юбки атласные розовые -6шт Юбки атласные голубые – 2шт Жилет пожарника -2шт Платье желтое атласное -8 шт Кокошники красные- 8 шт Кокошники желтые -8шт Рубашки русские народные -10шт.
	Кабинет инструктора по ФК	Ленты гимнастические – 50 шт. Обручи – 40 шт. Скакалки – 20 шт. Стойка для обручей – 1 шт. Степдоски – 27 шт. Дуги для подлезания – 4 шт. Мячи – 25 шт. Мячи футбольные – 2 шт. Мячи волейбольные – 2 шт. Мячи баскетбольные – 2 шт. Массажные мячи – 20 шт. Фитболы – 7 шт. Мешочки с песком – 25 шт. Кубики – 50 шт. Кегли – 25 шт. Помпоны болельщиков – 20 шт. Гимнастические палки – 25 шт. Эстафетные палочки – 8 шт. Гимнастические скамейки (1,5 м) – 2 шт. Флажки – 30 шт. Вертикальные стойки – 2 ш. Конус сигнальный – 8 шт. Ракетки пляжные – 10 шт. Мягкие игровые модули.
	Кабинет учителя-логопеда	Настенное зеркало для логопедических занятий с подсветкой сверху Зеркало для индивидуальной работы Логопедические зонды, шпатели, марлевые салфетки, ватные шарики, спирт этиловый 95% Разрезная азбука Кассы букв Учебно-методические пособия Настольные игры: лото, кубики, мозаика, специальное лото Игрушки: мебель, посуда, животные, птицы, игрушки для развития дыхания Конструкторы Наглядный материал для исследования речи воспитанников: альбомы, предметные картинки, сюжетные картинки, серии картинок Наборы картинок, картинное лото для работы над речевым материалом на различные группы звуков Книги-пособия с речевым материалом для закрепления произношения разных звуков Наглядный материал по развитию речи (предметные, сюжетные, серийные картинки)
	Методический кабинет	Методическая литература Блоки Дьенеша – 25шт Набор « Доктор в чемодане» - 4шт Домашние животные- 5шт Конструктор « самоделки» – 253 детали Кубики « Сказки» - 10шт Кубики « Математика»- 10шт Машина грузовик -2шт Машина самосвал – 2шт Мусоровоз- 2шт Набор инструментов -3шт Набор « Парикмахеров» 3шт Овощи в пакете- 5шт Большая настольная игра – 5шт Говорящая азбука- 5шт Кукла « Весна» - 2шт Дидактическая игрушка « черепашка»- 3шт Пирамида с кольцами- 10шт Кубики цветные- 10шт Юла-10шт Деревянные- пазлы « Геометрическая фигура» - 10шт Деревянные- пазлы « Времена года» - 10шт Деревянные- пазлы « Цифры» -10шт Мозаика- 15шт Электронно – озвучный плакат – 2шт Лото –« Чудо –техники» -5шт Азбука в стихах – 2шт Магнитномаркерная доска передвижная
	Кабинет педагога-психолога	Кубики -пазлы -4шт Лото-8шт. Азбука в кубиках-2 шт Кукла -3 Мягкие игрушки-7 Блоки Дьенеша Большая настольная игра Говорящая азбука Домино развивающее -5шт Набор геометрических фигур Методическая литература Развивающие пособия Памятки и буклеты для родителей Мяч Электронно-озвученный плакат
	Кабинет ЛФК	Сухой бассейн с шариками Массажная дорожка со следочками Тренажер Гросса Тренажер «Перекати поле» Велотренажер Тренажер «Беговая дорожка» Гребной тренажер Сенсорные мячи -3шт Дорожка со следочками Вертикализатор -2шт Массажная дорожка «Гофр» Сенсорная черепаха Массажные мячи большие 3шт Массажные мячи малые -4 шт.
	Кабинет массажа	Массажный многофункциональный стол с гидроприводом и возможностью принимать удобное положение засчет насадок для верхних и нижних конечностей. Кресло для массажа с изменением положения Стул для массажа с гидроприводом Ширма медицинская Ступеньки к массажному столу Диван для посетителей Рабочий письменный стол Рабочий стул Вешалка для посетителей
	Кабинет физиотерапии	Аппарат УВЧ -30 1шт. Аппарат УГН 1шт. Аппарат Поток 1 1шт. Аппарат Радиус 01 1шт. Медицинская кушетка 3шт. Тумбочка 4 шт. Письменный стол 1 шт. Рабочий стул 1 шт. Диван для посетителей Вешалка для посетителей Стульчик детский 4 шт.
	Кабинет гальванизации	Шкаф для медикаментов -1шт. Шкаф медицинский -1шт. Шкаф медицинский -1шт. Стол-1шт. Машинка стиральная-1шт. Плита электрическая -1шт. Стерилизатор воздушный -1шт. Банкетка -1шт.

Для обеспечения доступа к информационным системам, информационно-телекоммуникационным сетям, электронным образовательным ресурсам имеется следующее:

Локальная сеть – 1

Маршрутизатор Wi-Fi - 2

Компьютер -5

Ноутбук -4

Принтер- 7

Сканер – 4

Ксерокс – 4

Брошюратор -1

Ламинатор – 1

Документ-камера -1

Интерактивная приставка «Mimio» -1

Мультимедийный проектор – 3

Цифровая фотокамера -1

Для обеспечения безопасности детей в МАДОУ имеются:

пожарно-охранная сигнализация «Стрелец – мониторинг»;
6 камер наблюдения по внешним углам здания;
план эвакуации;
первичные средства пожаротушения;

2 кнопки экстренного вызова полиции;
5 запасных выходов;
2 пожарные лестницы.

1 2 3 4 5 6

	Пояснительная записка. 4 Структура программы и основные направления... Система коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с онр. Организация образовательной деятельности 11		Пояснительная записка. Цели и задачи Программы. Принципы и подходы... Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал
	Пояснительная записка цель и задачи реализации программы принципы... Физическое развитие		Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по... ...
	Пояснительная записка Цель и задачи реализации Программы Основные... Приоритетные направления деятельности группы компенсирующей направленности для детей с нарушением слуха		Пояснительная записка Цель и задачи реализации Адаптированной Образовательной... Другие значимые для разработки и реализации Адаптированной Образовательной Программы характеристики
	Пояснительная записка Цель и задачи программы Принципы и подходы... Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста		Пояснительная записка Актуальность темы. Научная обоснованность Цели... Особенности осуществления коррекционно-логопедическогопроцесса в мбдоу «црр- д/с «Сказка»
	Пояснительная записка 3 Цель и задачи реализации Программы 3 Задачи... Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы по физическому развитию 5		Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей
	Пояснительная записка цели и задачи реализации Программы; -принципы... Программы характеристики, в т ч характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста		Пояснительная записка. Цель программы. Основные задачи коррекционного... Особенности организации обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста с онр
	Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели... «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал техникума, родители студентов		Пояснительная записка цели и задачи реализации Программы Принципы... Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 2 Принципы... Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного...		Пояснительная записка особенности речевого развития детей VIII вида характеристика группы Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в группе VIII вида разработана на основе адаптированной общеобразовательной программы...

Похожие: