Образовательная программа «основы экологии»
|
Скачать 0.64 Mb.
|
  Дополнительная общеобразовательная программа «ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ» Возраст детей – 13-18 лет Срок реализации – 3 года Разработчик: Романова Елена Павловна, кандидат биологических наук, педагог дополнительного образования Тольятти 2015 Паспорт дополнительной программы
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы Дополнительная образовательная программа «Основы экологии» эколого-биологической направленности является неотъемлемой частью образовательной программы МБОУ ДО «Гуманитарный центр интеллектуального развития» г.о.Тольятти и дает возможность каждому ребенку получать дополнительное образование исходя из его интересов, склонностей и способностей. По своему функциональному назначению программа является общеразвивающей. Программа направлена на изучение научных основ экологии и рационального природопользования, приобретение навыков исследовательской работы и рассчитана на детей 13-18 лет, интересующихся экологической проблематикой и заинтересованных в углублении своих знаний. Большая часть работы проходит в полевых и походных условиях, в лабораториях Института экологии Волжского бассейна РАН. Программа также решает задачи подготовки обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, к поступлению в профессиональные средние и высшие учебные заведения. Актуальность программы, педагогическая целесообразность отбора содержания Экология на данный момент является одной из наиболее востребованных наук, знание основ которой необходимо в повседневной жизни, а экологическое образование - одно из важнейших направлений в системе формирования нравственных ценностей подрастающего поколения. Оно представляет собой непрерывный процесс обучения, воспитания и образования личности, направленный на создание системы научных и практических знаний и умений, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей природной среде. Для этого необходимо создавать условия для формирования нравственно - ценностной ориентации ребенка, научно - практической деятельности, воспитания навыков грамотного экологического поведения. Для изучения природы во всем ее многообразии необходимо разумное сочетание теоретических знаний и практических навыков, получаемых во время экскурсий и лабораторных работ. Именно в процессе непосредственного общения с природой закладываются основы бережного отношения ко всему живому. Ребенок осознает гармонию окружающего мира и его беззащитность перед грубым вмешательством человека. Изучение гидробиологии является одним из наиболее доступных и наглядных способов экологического образования. Объектом изучения этой науки являются все водные организмы разной систематической принадлежности в единстве с их условиями существования. Гидробиология изучает закономерности биологических процессов, протекающих в водоеме независимо от его размера и происхождения. Особенно актуальным изучение гидробиологии становится в условиях нашего города, который расположен на берегу Куйбышевского водохранилища, и многие экологические проблемы нашей территории обусловлены именно этим фактором. В основу программы «Основы экологии» положено органичное сочетание теоретических и практических занятий, а также исследовательская работа. Знания, полученные на лекциях, семинарах, докладах самих детей закрепляются во время экскурсий и практических работ. Знакомство с лабораториями Института экологии, Экологическим музеем позволит детям получить подробные представления об основных понятиях экологии, месте экологии в системе других наук, значении её для человека, наглядно представить способы и методы экологических исследований, освоить теоретический материал и использовать его в практической творческой работе. Программа «Основы экологии», построенная на основе принципов воспитывающего и развивающего обучения, способствует воспитанию экологически грамотной личности, понимающей многостороннюю ценность природы для общества и человека, убежденной в необходимости охраны природы и ее изучении, ответственно строящей свои взаимоотношения с миром природы. Новизна, отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ Программа «Основы экологии» является авторской. Целью её создания стало формирование содержания, изменение организационно-педагогических основ и методов обучения, поддерживающих деятельностный подход к организации экологического образования. Программа не пытается осветить бесчисленное множество существующих экологических проблем. В качестве объекта глубокого и всестороннего изучения выбрана гидробиология, так как практическое изучение водных обитателей доступно для учащегося, дает ему обширный материал для размышлений и сопоставлений. Отличительной особенностью программы является то, что в процессе преподавания учитывается и используется потенциал научной инфраструктуры города Тольятти: научно-исследовательский институт экологии Волжского бассейна РАН, кафедра управления промышленной и экологической безопасностью Тольяттинского государственного университета, кафедра экологии и природопользования Волжского университета имени В.Н.Татищева. Заключенные с этими организациями договоры позволили использовать при организации образовательного процесса разнообразные научные и архивные материалы об особенностях местной природной среды, изменениях экологической обстановки, а также использовать приборную базу лабораторий. При формировании содержания программы автор основывался и на собственных научных разработках, таких как методика «Биотестирования» и методика «Лихеноиндикации», которые стали технологической базой научно-исследовательской работы с обучающимися. Важной особенностью программы является учебно-исследовательская деятельность учащихся, организованная через индивидуальные образовательные маршруты (первый и второй год обучения) или в рамках научного общества учащихся (третий год обучения). Учебно-исследовательская деятельность имеет особое значение еще и потому, что занятия проходят не только в стенах кабинетов и лабораторий, но и в природных условиях, где учащиеся проводят наблюдения, отбор проб, сбор материала для экспериментальных исследований. Результатом такой деятельности являются выполненные учащимися исследовательские работы, проекты, доклады, которые учащиеся представляют на научно-практических конференциях, круглых столах и других мероприятиях различных уровней. Отличительной особенностью программы можно считать организацию жизнедеятельности объединения дополнительного образования как исследовательской команды, где каждый из обучающихся занимается своим проектом и в то же время работает на общий результат группы. Деятельностный подход реализуется также и через комплекс природоохранных мероприятий, которые планируются и проводятся обучающимися на основе результатов наблюдений в природе. Цель и основные задачи программы Цель программы: создание условий, способствующих становлению экологического сознания учащихся, формированию экологической культуры, ответственного отношения к окружающей среде. Основные задачи обучения:
В процессе реализации программы решаются более узкие и конкретные задачи, а именно: задачи первого года обучения: - сформировать у учащихся представление об экологии на примере гидробиологии; - ознакомить детей с основными представителями фауны и флоры водных экосистем нашего региона; - ознакомить с особенностями функционирования водных экосистем на примере небольшого водоема и сформировать представление об основных закономерностях функционирования водных экосистем; задачи второго года обучения: - усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на человека; - научить понимать многостороннюю ценность природы как источника материального и духовного развития общества; - выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе; задачи третьего года обучения: - обучить учащихся специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельного индивидуального и коллективного исследования доступных проблем гидробиологии; - углубить знания о природе родного края, города; - сформировать осознание значимости своей практической помощи природе. Организационно-педагогические основы обучения Основные характеристики образовательной программы Программа учитывает психолого-возрастные особенности детей. Возраст детей, участвующих в реализации программы, - 13-18 лет. Группы могут быть одно- или разновозрастными. Для учащихся, разных по возрасту, предусматривается дифференцированный подход при назначении учебных заданий в процессе обучения. Набор в группы осуществляется на основе интересов и потребностей детей, желающих обучаться по данной программе. Специальной подготовки от детей не требуется. Количество обучающихся: не менее 15 человек в группе первого года обучения, не менее 12 человек в группах второго года обучения, не менее 10 человек - третьего года. Срок реализации программы: 3 года. Программа предусматривает продолжительность образовательного процесса 36 учебных недель (в том числе и в каникулярный период). Начало занятий 15 сентября. Окончание учебного года 31 мая. Режим занятий - 2 раза в неделю. Недельная нагрузка – 3 часа. Организационные и педагогические принципы реализации программы Реализация данной программы основывается как на общедидактических принципах: научности, последовательности, системности, связи теории с практикой, доступности, так и на основных принципах дополнительного образования – добровольного участия детей в занятиях, принципах самодеятельности и партнерства, индивидуального подхода к учащимся, развивающего и воспитывающего обучения Организация образовательного процесса для раскрытия его педагогического и развивающего потенциала опирается на ряд принципов: 1. Экологический принцип поможет обучающимся углубить знания о взаимосвязи организма с окружающей средой, заложить основы правильного понимания вопросов функционирования природы, направленных на решение проблемы защиты восстановительных механизмов биосферы от разрушения, организовать практическую деятельность по охране природы. 2. Принцип эвристической среды означает, что в социальном окружении доминируют творческие начала при организации деятельности объединения. При этом творчество рассматривается как необходимая составляющая жизни каждого человека и как универсальный критерий оценки личности и отношений в коллективе. 2. Принцип природосообразности. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту. Образование строится в соответствии с природой ребенка, его психической конституцией, его способностями. Содержание программы должно быть безопасным, целесообразным, соразмерным. 3. Аксиологический принцип формирует нравственное и эстетическое отношение к окружающей среде, способствует становлению новой системы ценностей у учащихся, в которой экологические идеалы имеют первостепенное значение. 5. Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости для детей идентификации себя с Россией, российской культурой, природой родного края. Отбор и структурирование содержания, направления и этапы образовательной программы Программное содержание, методы, формы, средства обучения отбирались с учетом выше обозначенных принципов и основных направлений модернизации образования. Программа «Основы экологии» придерживается основных научных и методологических направлений современной науки. В основу положены теоретические, лабораторные, практические работы, наблюдения в природе, работа с научно-популярной литературой, определителями, справочниками, составление отчетов, подготовка докладов и проведение самостоятельных исследований и экскурсий. Программа предлагает последовательное освоение материала в течение трех лет обучения. Распределение учебного материала по годам обучения является следующим. Основой первого года занятий по разделу «Синэкология» является раскрытие понятий среды, экологических факторов и их взаимодействия, действия экологических факторов на организм. С первых занятий обучающиеся включаются в природоохранные мероприятия, которые носят сезонный характер. Природоохранная работа проводится в формах акций «За чистоту и полноводность рек», поисковой работы по выявлению и охране родников, ключей, контроля за использованием земель по берегам озер в окрестностях Тольятти, посадки деревьев и кустарников в водоохранных зонах и вдоль водоемов и т.п. Во второй год занятия проводятся по разделу «Аутэкология», или «Популяционная экология», где рассматриваются вопросы взаимоотношений организмов между собой, воздействия человека на природные системы. Третий год обучения организован как деятельность научного общества учащихся (НОУ) «Эколог» и сопровождается педагогической работой по организации индивидуальной и групповой научно-исследовательской деятельности обучающихся по темам, связанным с содержанием программы. Темы исследований учащиеся выбирают самостоятельно. Цель работы общества - закрепить полученные знания и научить детей проводить самостоятельно простейшие научные исследования, наблюдения и эксперименты. Эта деятельность учит их основным методическим подходам в конкретной области исследований, умению анализировать и обобщать литературные данные, дает знания в области современных экологических исследований. Кроме того, прививается навык критического подхода к полученным результатам, дети учатся анализировать и обобщать полученные закономерности. Работа в научном обществе развивает творческие способности детей и дает навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности. При работе по программе предполагается, что ученик самостоятельно или с помощью научного руководителя выберет тему исследования, изучит соответствующую литературу, уточнит и окончательно сформулирует постановку задачи, проведет теоретические и практические исследования при постоянной консультационной поддержке педагога, а затем напишет работу. Особенно ценно, если учащийся предложит собственную тему для исследования и ее оригинальное решение. Примерная циклограмма работы НОУ «Эколог»
|
Похожие:
 |
Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы робототехники» Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «Основы робототехники» 12 |
 |
Образовательная программа предназначена для изучения курса «Основы... Образовательная программа предназначена для изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности (обж)» в основной школе (5 9 классы),... |
|
Рабочая учебная программа по экологии лицея Национального исследовательского... Данная программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего среднего (полного) образования и с учетом нормативных... |
|
Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ... |
|
Ю. А. Гусев основы духовной экологии Повышение экономичности, эффективности инвестирования и продуктивности всех отраслей производства |
|
Образовательная программа профессиональной подготовки водителей транспортных... Учебный предмет "Основы законодательства в сфере дорожного движения" |
|
Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования |
|
«Утверждаю» Директор школы Приказ №44 от 07. 06. 2018г. Основная образовательная программа Концептуальные основы программы развития универсальных учебных действий основного общего образования 102-104 |
|
Образовательная программа «Теория и история языка и языки народов... Теоретические основы исследования эмотивности в искусствоведческом дискурсе |
|
Основная образовательная программа Организационная психология и психология... Теоретические основы адаптации сотрудников, организационной культуры и мотивации 7 |
|
Приказ №111-1 от 30. 03. 2015 г. Адаптированная основная образовательная... «Основы безопасности детей дошкольного возраста» авт. Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева |
|
Основная образовательная программа муниципального Образовательная программа основного общего образования (целевое назначение, характеристика учебных программ) |
|
Образовательная программа начального общего образования утверждена Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа: практический аспект 3 |
|
Образовательная программа высшего образования Основная профессиональная образовательная программа аспирантуры, реализуемая вузом |
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Формирование универсальных учебных действий 2 Формирование икт-компетентности обучающихся 2 Основы учебно-исследовательской и проектной... |
|
Образовательная программа магистерской подготовки по направлению 030900 «Юриспруденция» Образовательная программа одобрена решением ученого совета Юридического факультета Российского университета дружбы народов |