Пояснительная записка
Нормативные документы для составления рабочей программы
|
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Авторская программа по курсу английского языка «Rainbow English» автор О.В.Афанасьева,2015г.
|
Цели
|
В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков.
|
Задачи учебного предмета
|
- осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний и коммуникативных умений.
- осуществлять межкультурное общение в четырех видах деятельности (говорении, аудировании, письме, чтении).
- опираться на языковые, фонетические, орфографические, лексические и грамматические знания для выражения коммуникативного намерения.
- строить межкультурное общение на основе культуры народа страны изучаемого языка.
- выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств.
- осуществлять автономное изучение иностранных языков, владеть общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами.
- понимать важность изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения.
|
УМК
|
Настоящая программа отвечает требованиям ФГОС основного общего образования, ориентирована на общеевропейские компетенции владения иностранным языком. Серия «Rainbow English» Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова.
|
Формы организации учебного процесса
|
индивидуальная,
групповая,
индивидуально-групповая,
классная,
внеклассная, творческая деятельность;
исследовательские проекты;
публичные презентации;
самостоятельная деятельность;
практическая деятельность (составление диалогов, монологов и т.д.)
|
Формы промежуточной аттестации
|
Викторина
самостоятельная работа,
аудирование, словарный диктант.
|
Формы итоговой аттестации
|
контрольная работа,
аудирование,
тестовые задания.
|
Технологии обучения
|
Тестовая технология, проектная технология, групповая технология, ИКТ технология, исследовательская технология
Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:
Разноуровневые тестовые задания,
Задания для выполнения практических работ;
Организации проектной деятельности.
Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:
Тетради для контрольных работ;
Раздаточный материал для контрольных работ, тематические тестовые задания;
|
Особенности программы
|
Обучение английскому языку в основной школе с помощью УМК серии “Rainbow English” можно условно разделить на два этапа. Первый включает в себя обучение в 5— 7 классах, второй охватывает 8 и 9 классы. Основной целью первого этапа является более целенаправленное развитие коммуникативной компетенции у учащихся. Важной отличительной особенностью второго этапа является активная подготовка школьников к государственной итоговой аттестации (ОГЭ) и к единому государственному экзамену (ЕГЭ).
Согласно учебному плану школы изучение курса «английский язык » в 5-9классах предусматривается в объеме 510 часов, в том числе:
в 5 классе – 102ч. по 3 ч. в неделю, в 6 классе – 102ч. по 3 ч. в неделю, в 7 классе – 102ч. по 3 ч. в неделю, в 8 классе – 102ч. по 3 ч. в неделю, в 9 классе – 102ч. по 3 ч. в неделю
|
Результаты освоения программы
|
По требованиям ФГОС:
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка;
формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
формирование мотивации изучения иностранных языков;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности , свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы;
умение смыслового чтения;
умение осмысленно использовать речевые средства;
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения и самоконтроля.
Предметные результаты:
ГОВОРЕНИИ:
начинать, вести, заканчивать беседу;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, о своих интересах и др.;
делать краткие сообщения, описывать события, передавать основное содержание прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей.
АУДИРОВАНИИ:
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя и одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание аудио-текстов;
ЧТЕНИИ:
ориентироваться в иноязычном тексте;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием содержания;
читать текст с выборочным пониманием интересующей информации;
ПИСЬМЕ:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, письма с опорой на образец с употреблением речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка.
Универсальные учебные действия:
определять цель учебной деятельности, искать средства ее осуществления;
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;
оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;
критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.
Познавательные:
самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;
выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:
четко и ясно выражать свои мысли;
отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
учиться критично относиться к собственному мнению;
слушать других, принимать другую точку зрения;
организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом)
В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой и физической сферах:
формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;
умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
|
Основное содержание учебного материала
5 класса.
Тема 1. Закончились каникулы. Каникулы. Проведение досуга. Планы на выходной. Погода. Страны и города Европы. Present simple. Past simple. Конструкция to be going to. As…as/not as…as или not so…as.
Тема 2. История семьи. Семья. Достопримечательности русских городов. Местожительства. Обозначение дат. Русские писатели. Профессии. Past simple правильных глаголов. Конструкция to be born. Числительные. Неправильные глаголы. Модальные глаголы could. Сложные слова. Знакомство с ирландским писателем У. Аллингхемом.
Тема 3. Здоровый образ жизни. Виды спорта. Обозначение времени. Детские игры. Здоровье. Здоровый образ жизни. Увлечения и хобби. Употребеление глаголов с окончанием –ing. Обозначение времени. Знакомство с конструкцией let’s do. Использование суффиксов –er/-ful. Модальный глагол to have. Сказки С. Я. Маршака на английском языке.
Тема 4. После школы. Свободное время. Домашние животные. Хобби. Цирк. Русские художники.
знакомство с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; знакомство с конструкциями с инфинитивом типа easy/ difficult to do . Знакомство с этимологией слова hobby; использование префикса un- для образования производных слов; знакомство с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах; знакомство известными русскими художниками; чтение басен и рассуждение о их морали; знакомство с английским писателем и поэтом А.А. Милном и его стихотворением; разучивание и пение песни о ферме Макдональда.
Тема 5. С места на место. Путешествия. Шотландия. Города мира и их достопримечательности. Рынки Лондона. Русский и британский образ жизни. Построение вопросов, начинающихся со слова whose; построение вопросов, начинающихся с what и which. Знакомство с особенностями значений глаголов движения to come и to go и учатся употреблять их в речи, с особенностями значений глаголов to say и to tell и учатся употреблять их в речи. Использование суффикса -ly для образования производных слов. Знакомство с американским писателем и поэтом Л.Хьюзом и его стихотворением.
Тема 6. О России. Путешествия. География России. Животные России. Знаменитые люди России. Знакомство с конструкцией it takes... to... и употребляют ее в речи. Знакомство с past progressive и используют его в речи; •знакомство с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила; Знакомство с особенностями использования в речи слова people. Знакомство с правилами написания глаголов в форме past progressive; •знакомство с глаголами, которые не используются в past progressive; •дополнение предложения верными глагольными формами. Знакомство с английской поэтессой К.Россетти и ее стихотворением.
Каждый из перечисленных 6 блоков (units) имеет одинаковую структуру и состоит из следующих компонентов:
•10 занятий (steps) по учебнику: введение и отработка нового материала, в том числе один урок повторения;
•4 занятия по рабочей тетради (соответствующий раздел);
•1 контрольное занятие;
• 1-2 дополнительных занятия.
В общей сложности— 102 часа.
Учебно-тематическое планирование 5 класс.
-
№
|
Тема
|
Всего часов
|
1
|
Закончились каникулы
|
16
|
2
|
История семьи
|
16
|
3
|
Здоровый образ жизни
|
17
|
4
|
После школы
|
17
|
5
|
С места на место
|
17
|
6
|
О России
|
17
|
|
Резервные уроки
|
2
|
|
Итого:
|
102
|
Основное содержание учебного материала
6 класса.
Тема1. Две столицы. Путешествия. Москва. Санкт-Петербург. Мой класс и мои одноклассники. Памятники знаменитым людям. Кремль. Красная площадь. Суздаль. Московский зоопарк. Знакомство с особенностями значений прилагательных high и tall. Знакомство со способами обозначения количества в английском языке, учатся корректно использовать количественные местоимения в речи, с особенностями значений глаголов to say и to tell, с литературно-поэтической формой «лимерик».
Тема 2. Визит в Британию. Проведение досуга. Проведение каникул. География Великобритании. Река Темза. Ирландия. Достопримечательности Лондона. Города Великобритании. Климат Великобритании. Оксфорд. Знакомство с правилами написания электронного сообщения, с новыми неправильными глаголами , с использованием суффиксов -у/-ful/-аl для образования производных слов, с особенностями употребления существительных isle и island, с особенностями употребления в речи числительных hundred/thousand/million; с особенностями употребления в речи наречий too/also и словосочетания as well, слова either, используют их в своих высказываниях.
|
