Тема: Состав слова
|
Скачать 45.65 Kb.
|
|
Тема: Состав слова Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу; формировать умение выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа. Планируемые результаты (предметные): научатся выполнять словообразовательный анализ слов звукоподражания; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в обратном словаре, анализировать ее содержание. Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Сценарий урока I. Работа над каллиграфией.  – Сравните обе записи. Объясните написание. II. Актуализация опорных знаний. (Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о способах образования родственных слов; логические – осуществляют анализ структуры слова.) – Назовите части слов. – Прочитайте пары слов (упражнение 89). Какое слово из двух дало жизнь другому? (Арбуз арбузный, луна лунный, книга книжный.) – Прочитайте словосочетания (упражнение 90). На какие три группы их можно разделить?
III. Изучение нового материала. (Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, материалов учебника и словаря, собственного опыта; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о составе слова.) – Какие слова называют звукоподражаниями (упражнение 91)? – Откройте обратный словарь на букву ф и на букву ц. Найдите звукоподражания. Выпишите их через запятую. (Пиф-паф, бац.) – Для какой цели служит первое? (Передает звук выстрела.) А второе? (Имитирует шлепок при падении, ударе.) – Откройте обратный словарь на буквы п и с. Много ли звукоподражательных слов вы нашли? (Кап-кап, цап-царап, топ-топ, хруп-хруп, цып-цып, кис-кис.) – Какие из них используют, чтобы подзывать животных? (Цып-цып, кис-кис.) – Какие из этих слов образовались от основ слов, называющих действия? Покажите это письменно. (Цап-царап царапать и цапать (хватать зубами и когтями); топ-топ топать; хруп-хруп хрупать (издавать хруст).) (Регулятивные: действуют точно по инструкции учителя, в соответствии с алгоритмом; сопоставляют выполненную работу с образцом.) Задание «Если буква заблудилась». – Прочитайте двустишие М. Дружининой. Замените выделенное слово на другое. (Форточки – корточки.) – Какой первый звук в прежнем слове? (Звук [ф] – глухой твердый согласный.) – Какой первый звук в новом слове? (Звук [к] – глухой твердый согласный.) – Можно ли сказать, что у звуков одинаковые характеристики? (Можно.) – Сравните пары слов (упражнение 92). Объясните одно слово в каждой паре через другое.  – оказаться (где?) на   – имеющий отношение (к чему?) к  – становиться (каким?)  – Какое слово в каждой паре дало жизнь другому? Покажите это письменно. (Приземлиться земля; солнечный солнце; чернеть черный.) Работа в печатной тетради: задание 57. Рассуждение. (Что сделал?) побежал – (что сделать?) побежать. Слово побежать образовалось от слова бежать с помощью приставки по-. Пишу слитно побежал, выделяю приставку по-. По дороге (начальная форма дорога) – по широкой дороге. По – предлог, входящий в форму слова по дороге. Пишу отдельно по дороге.) IV. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.) |
Похожие:
 |
Темы (без указания слова «тема») Цель: Знакомство обучающихся с психологическими приёмами, используемыми при подготовке к экзаменам |
|
Тема №1. Нормы современного русского литературного языка Задание Прочитайте слова, обращая внимание на подвижность ударения в некоторых грамматических формах |
|
Содержание программы 1 класс Обучение грамоте 64 ч. Слово и предложение (2 ч) Выделение предложений из речевого потока. Слова как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Различие слова и предложения.... |
|
Тема работы Ключевые слова: маркетинг, управление маркетингом, предприятие, отдел маркетинга, рынок, товар, конкуренция, товарная политика, сбытовая... |
 |
Методическая разработка для проведения занятия с сотрудниками, не... Программа подготовки сотрудников, не входящих в состав нештатных аварийно-спасательных формирований гочс введена ому мчс рф№43-2324-14... |
|
Тема : «Волшебница зима» Пушкина, Тютчева, Есенина и Бальмонта, познакомить с современной прозой о зиме и ввести в активный словарный запас новые слова, словосочетания... |
|
Влияние физико-химических свойств подземных питьевых вод на здоровье человека Ключевые слова: питьевая вода, жесткость воды, химический состав воды, болезни человека |
|
Реферат Ключевые слова Ключевые слова: стратегия, устойчивое развитие, возможности, факторы, условия, регион |
|
Тема урока: Химический состав клетки Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии |
|
Тест для учащихся начальной школы “Подбери слова” Инструкция: Учитель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению... |
|
Тема. Эндодонтические пломбировочные материалы. Пластичные твердеющие материалы (силеры) Цель. Изучить состав, свойства, требования, предъявляемые к пластичным твердеющим эндодонтическим пломбировочным материалам |
|
Тема Основные термины и понятия дисциплины 4 Тема Информация и бизнес 8 Тема Технология и практика взаимодействия пользователей с мировыми ресурсами через сетевые структуры 30 |
|
Научно-исследовательская работа Направление: Естественные науки Тема: «Домашняя лаборатория» Эти слова М. В. Ломоносова находят подтверждение в повседневной жизни: везде и всегда на работе и дома, в городе и деревне повсюду... |
|
Тема Цели и задачи технического обеспечения в вс РФ. Состав сил и... |
|
Подготовка пациента к лабораторным Решение проблем пациента посредством сестринского ухода, мдк. 03 Технология оказания медицинских услуг, Тема: Подготовка пациента... |
|
Тема урока: Творческая работа. Инструкция по изготовлению кормушки Тип Содержание деятельности учащихся: составление текста-инструкции с использованием знаний о главных частях средств языка. Описание... |