Дата
(месяц)
|
№
п/п
|
Тема занятия
Форма проведения
|
Цель
|
Содержание
|
Средства обучения
|
Базовая программа
|
Национально-региональный компонент
|
Компонент ДОУ
|
сентябрь
|
4.09
|
1
|
Диагностика
|
|
|
|
|
|
7.09
|
2
|
Диагностика
|
|
|
|
|
|
11.09
|
3
|
Целевая прогулка к светофору «Правила и безопасность дорожного движения».
|
Расширять представление детей о том, что в большом городе все движение - и машин и пешеходов подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения. Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Пешеходный переход». Объяснить, что безопасность на улице зависит от того, на сколько хорошо дети знают и выполняют правила дорожного движения. Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.
|
Беседа «Знаешь ли ты правила дорожного движения».
Работа в книжном уголке – подбор литературы, иллюстраций.
Составления рассказа по серии картинок по ПДД.
Чтение О.Тарутина «Для чего нам светофор», С.Михалкова «Дядя Степа – милиционер. Моя улица велосипед».
|
Прогулка к светофору, экскурсия по улицам нашего города.
|
Обратить внимание на красоту осенней природы
|
О.А. Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» часть 1 стр. 20-21
|
14.09
|
4
|
Радость послушания.
|
Дальнейшее освоение социокультурной категории «Вера» (вера рождает доверие; доверие к опыту взрослых; уважение; послушание, душевный покой).
Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым.
Развитие адекватной самооценки.
|
Беседа по иллюстрациям к сказкам, стихам, рассказам.
Обсуждение правил поведения в группе
|
|
Чтение К.Д. Ушинского «Умей обождать», «Гуси - лебеди»,
|
Иллюстрации к сказкам. Истоки. Воспитание на социокультурном опыте.
И. Кузьмин категория «Вера».
|
18.09
|
5
|
Земной шар на столе.
|
Формировать представление детей об истории появления и использования глобуса. Познакомить со способами ориентирования у коренных жителей Севера.
|
Беседа о том, как люди путешествовали в далеком прошлом. Рассматривание глобуса, рассмотреть иллюстрации разнообразии глобусов разных времен и стран.
|
Знакомство со способами ориентирования у коренных жителей Севера.
|
рассмотреть иллюстрации из книги «Доисторический мир» о способах ориентирования в средние века.
|
Т.И. Гризик «Познаю мир» стр. 112.
И.Э.Куликовская «Детское экспериментирование» стр. 37.
|
21.09
|
6
|
Рассматривание и сравнение овощей и фруктов.
|
Упорядочить накопленные знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде - овощеводы, в саду - садоводы). Развивать умение ребят сравнивать объекты, используя модели (форма. Цвет, характер поверхности, рост, вкус, место произрастания – сад – огород). Сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени.
|
Опыт: Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.
|
|
Подведение итогов осенних работ «Богатый урожай на дачах, огородах». Приготовление салата.
|
Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» Окружающий мир для дошкольников стр. 36-37, стр. 125-129.
Горькова А.Т., Кочергина А.В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников стр. 48. См. перспективный план по экологии (сентябрь).
Стихи об овощах и фруктах Т.А.Шорыгина стр. 25.
П\и «Вершки и корешки».
Д/в №4 2001г.
|
25.09
|
7
|
День воспитателя и всех дошкольных работников
|
Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.
|
Экскурсии в помещении: на кухню, в прачечную, в кабинеты заведующей, старшей медсестры. Чтение стихотворений С. Макеева “Я иду в детский сад”, Н. Найденовой “Ольга Павловна”. Разучивание песен: И. Мочаловой “Кораблик “Мечта”, Е. Асеевой “Детский сад”, стихотворений о детском саде.
|
Расширять представления о воспитании детей
коренных народов Севера.
|
Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя
|
Подборка занятий интернет-ресурсы
|
28.09
|
8
|
Портреты Земли. Откуда пошло название нашей Родины (Русь).
|
Формировать представление детей об истории появления и использования географических карт. Зажечь искорку любви и интереса к жизни народа в разное историческое время, к его истории и культуре.
|
Внесение в группу карты России, республики, края, города, политической карты мира.
Составления плана участка. Земскова-Названова Л.И. «Люби и знай родной свой край» стр. 12.
|
|
Рассказать откуда пошло название нашей Родины (Русь). Рассматривание иллюстраций с древнерусской архитектурой.
|
Т.И.Гризик «Познаю мир» стр. 113.
И.Э.Куликовская «Детское экспериментирование» старший дошкольный возраст стр. 13,37,39.
Ребенок №5\2003.
Д/в №4 2001г.
|
октябрь
|
2.10
|
1
|
Знаки вокруг нас.
|
Ввести понятие «знак», показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками: простыми (жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления), универсальными (знаки дорожного движения) и др.
|
Рассказ воспитателя о роли знаков и символов в истории человечества. Об истории происхождения символов. Для чего используются жесты, рассматривание некоторых жестов на рисунке в развивающей книге для детей. Гризик стр. 3-9.
|
|
Повторение русских народных сказок «Колобок», Ш.Перро «Красная шапочка». Рассказ воспитателя о том, как с древнейших времен люди использовали разные предметы для подачи звуковых сигналов.
|
Т.И.Гризик «Познаю мир» стр. 118.
Учебно-наглядное пособие «Познаю мир. Знаки и символы».
|
5.10
|
2
|
Права и обязанности ребенка.
|
Познакомить детей с конституцией РФ и Декларацией прав ребенка: учить соблюдать правила поведения в д\саду, дома, в общественных местах: быть общительными, помогать товарищам и взрослым.
|
Беседы о правилах поведения взрослых и детей; рассматривание ситуационных картинок.
Чтение С.Михалкова «Праздник непослушания».
|
|
|
Л.С.Журавлева «Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром» стр.7.
|
9.10
|
3
|
(Всемирный день животных)
Царство животных.
|
Подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир – мир животных, ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних.
|
Рассматривание иллюстраций с дикими и домашними животными.
Беседы о домашних любимцах.
Рисование животных.
|
Рассматривание иллюстраций с животными Севера. Животный мир Ямала. Рассматривание герба ЯНАО с изображением медведя.
|
Рассказ воспитателя лев-царь зверей, символ храбрости, стойкости, силы величины Руси.
|
Т.И.Гризик «Познаю мир» стр. 144.
Горькова А.Т., Кочергина А.В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников стр. 97.
|
12.10
|
4
|
Путешествие к жителям тундры.
|
Познакомить детей с особенностями природных условий тундры, формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействий живых организмов со средой обитания. Познакомить с образом жизни и бытом коренных жителей тундры; развивать умение находить закономерность в климатических условиях и образе жизни людей: воспитывать уважение к людям другой культуры.
|
|
Экскурсия в мини – музей северного народа.
Чтение стихов «Родная тундра» Л.Лапцуй (а\м «Из сердца в сердце» (1) стр. 97.
П\и «Лови оленей», «Найди дорогу к чуму». Рассматривание предметов домашнего обихода в чуме.
|
|
Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» стр. 211-215.
Ненецкий язык в д/с. Стр. 130.
|
16.10
|
5
|
Международный день врача.
Если хочешь быть здоров
|
Уточнить и расширить представление детей о правилах поведения в общественных местах на примере поликлиники: дать детям представление об устройстве и функционировании человеческого организма довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. Познакомить с названиями действий при соблюдении правил личной гигиены у коренных жителей Севера.
|
Рассматривание иллюстраций «Поликлиника». Чтение художественной литературы по теме.
|
Рассмотреть иллюстрацию «Купание ребенка в чуме».
|
С.Р.И. «Больница».
Беседы с детьми о профессиях врачей: Лор, Стоматолог, Окулист. Дети идут на прием к врачам. Знакомятся со спецификой данного врача.
|
Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» стр. 189-194.
Фисенко М.А. ОБЖ средняя и старшая группы стр. 41-48.
|
19.10
|
6
|
Пожароопасные предметы.
|
Познакомить детей с пожароопасными предметами, сформировать чувство опасности огня; довести до сознания детей мысль о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно.
|
Рассматривание плакатов о пожарной безопасности.
Чтение Е.Новичихин «Ноль-Один», С.Маршак «Пожар» рассказ о неизвестном герое.
Д\и «Опасно-безопасно».
|
|
|
О.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» часть 2 стр. 16.
Фисенко М.А. ОБЖ средняя и старшая группы стр. 9.
|
23.10
|
7
|
Путешествие растений.
|
Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений. Развивать у детей умение обобщать по существенным признакам, строить суждения с доказательствами, расширять представления детей о частях растений; упражнять в отгадывании загадок, воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт.
|
Наблюдения за деревьями, кустарниками, травой – за внешними отличиями.
Серия опытов «Растения – живые», посадка растений, длительные наблюдения за их ростом и развитием. Составление рассказов о растениях.
|
Воспитатель знакомит с природными условиями нашего края. Какие деревья растут на территории нашего края, почему в наших местах могут расти только хвойные деревья.
|
Рассказ воспитателя о пользе хвойных деревьев для здоровья человека (эфирные масла, веники).
|
Горькова А.Т., Кочергина А.В. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников стр. 53.
Вахрушев А.А. «Здравствуй мир» стр. 215.
|
26.10
|
8
|
Беседа «Чудесное яблоко».
|
формировать представление о том, что глаза могут выполнять несколько функций. Обобщить имеющиеся у детей представления о строении глаза. Показать с помощью опытов, что глаз имеет не одну, а несколько функций. Работать над совершенствованием навыков экспериментирования.
|
Рассмотреть строение глаз, что умеют наши глаза (различать размер, цвет, форму, расстояние до предмета). Глаза выражают настроение, глаза умеют читать и считать, принимать сигналы.
|
Рассказ воспитателя о том, об отличительных внешних чертах народов Севера. О приспособленности глаз к природно-климатическим условиям.
|
Просмотр презентации «Наши глаза»
|
О.А. Воронкевич Добро пожаловать в экологию! Ч.2 стр.12.
А.И. Иванова Естественно научные наблюдения и эксперименты в д/с (человек).
|
