|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Целевые ориентиры развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): ориентируется в помещениях детского сада, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами и неживой природой, понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, проявляет интерес к книгам, рассматривает сюжетные картинки и иллюстрации, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.
Виды детской деятельности: участие в играх на развитие умения ориентироваться в групповом «пространстве», участие в беседе об аккуратности и бережном отношении к окружающим предметам; наблюдения за явлениями неживой природы: солнцем, месяцем, звездами, установление простейших связей между явлениями неживой природы (на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звезды - наступила ночь); рассматривание книг и иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей, участие в дидактических и развивающих играх на словообразование имен существительных, обозначающих детенышей животных; приготовление угощения из фруктов, проявление гостеприимства в ролевых играх
|
Октябрь
|
Тема
|
Безопасность в нашей группе
|
Где ночует солнце?
|
Кошка и котенок
|
Готовим угощение из фруктов
|
Познание: (познавательное развитие) развивать умение различать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди - сзади/позади, справа - слева); различать правую и левую руки, формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день - ночь, утро - вечер); продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания; развивать умение различать и называть по внешнему виду фрукты, расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные фрукты.
Социализация:(социально – коммуникативное развитие) через вовлечение детей в жизнь группы продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада, стимулировать детей (желательно привлекать и родителей) к посильному участию в оформлении группы, созданию ее символики и традиций, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.
Безопасность: развивать умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; формировать представления о способах взаимодействия с животными: наблюдать за ними, не беспокоя их и не причиняя им вреда, кормить только с разрешения взрослых. Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.
Здоровье (физическое развитие) дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, полезных для здоровья человека
|
Цель
|
Закрепить знания о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам
|
Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам.
Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко - наступило утро;
на небе месяц и звезды - наступила ночь)
|
Познакомить с домашними животными и их детенышами. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных.
Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять заботу о них
|
Закрепить знание о фруктах, о способах приготовления блюд из них.
Учить проявлять гостеприимство.
Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Целевые ориентиры развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): имеет первичные тендерные представления (мужчины смелые, сильные; женщины нежные, заботливые), называет членов своей семьи, их имена, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал), может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы, умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим, имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.
Виды детской деятельности: называние членов семьи, составление рассказов по картинкам о занятиях членов семьи, проявление заботы о родных; установление причинных связей (наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья); установление простейших связей между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавание и называние их детенышей; участие в дидактических играх по классификации предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету; упражнения на развитие слухового и зрительного внимания
|
Ноябрь
|
Тема
|
Мой папа и моя мама
|
Ветер-ветерок
|
Как звери к зиме готовятся?
|
Что у нас на обед?
|
Познание( познавательное развитие): расширять представления о животных, формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.
Социально коммуникативное развитие.
Социализация: беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена, учить собирать картинку из 4-6 частей «Наша посуда», в совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.
Коммуникация: обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы (тарелка - блюдце), развивать умение понимать обобщающие слова, уточнять названия и назначение предметов посуды, поощрять желание задавать вопросы
|
Цели
|
Формировать: представление о семье; умение называть членов семьи.
Побуждать проявлять заботу о родных и любовь к ним. Воспитывать доброе отношение к родным и близким
|
Побуждать детей устанавливать причинные связи (наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер,
с деревьев опадают листья).
Развивать слуховое и зрительное внимание
|
Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных;
узнавать и называть детенышей
|
Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.
Воспитывать культуру поведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Целевые ориентиры развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, называет членов своей семьи, их имена , интересуется собой (кто я?), сведениями о себе, своем прошлом, происходящих с ним изменениях; выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, проявляет бережное отношение к природе, интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций; может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы, умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, рассматривает сюжетные картинки, пытается отражать полученные впечатления в речи, использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
Виды детской деятельности: рассматривание сюжетных картинок о семье, рассказывание о своей семье и о себе, называние членов семьи, высказывания об их занятиях, участие в ролевых играх на развитие умения проявлять заботу о родных и близких; наблюдения за погодой зимой, отгадывание загадок, рассматривание зимних пейзажей, установление связей между временами года и погодой, определение основных примет зимы; слушание рассказа воспитателя о животных, рассматривание иллюстраций с изображением животных, зимующих в лесу, узнавание и называние животных, знакомство с зимующими и перелетными птицами, участие в играх имитационного характера; рассматривание предметных картинок с изображением одежды, обдумывание обобщающего слова «одежда», участие в дидактических играх с классификацией видов одежды по временам года, называние предметов одежды, участие в беседе об аккуратности и вниманию к своему внешнему виду, слушание стихов на тему опрятности в одежде
|
Декабрь
|
Тема
|
Наш семейный альбом
|
Морозные деньки
|
Зима в лесу
|
Магазин одежды
|
Познание( познавательное развитие): поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений, формировать умение группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы (одежда); расширять представления о диких животных, о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду), организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их.
Социально – коммуникативное развитие..
Социализация: беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена, сообщать разнообразные, касающиеся его сведения, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, показывать способы ролевого поведения.
Безопасность: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде, знакомить с правилами поведения в природе.
Коммуникация: продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений, подсказывать образцы обращения ко взрослым, уточнять названия и назначение предметов одежды.
Здоровье: приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде, следить за своим внешним видом.
|
Цели
|
Формировать представление о семье и своем месте в ней.
Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких
|
Формировать представление о временах года (зима), связях
между временами года и погодой; - называть основные приметы зимнего периода. Воспитывать любовь к природе
|
Формировать представление о животном мире.
Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимующими и перелетными птицами
|
Формировать понятие обобщающего слова «одежда».
Учить дифференцировать виды виды одежды по временам года; называть предметы одежды. Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Целевые ориентиры развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, любит слушать новые рассказы, стихи, участвует в обсуждениях; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки; проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь». Виды детской деятельности: слушание рассказа воспитателя о государственном празднике (Новый год), рассматривание иллюстраций о русской праздничной культуре; участие в беседе о временных понятиях «день - ночь», различение частей суток по приметам и характерным действиям людей, упражнения в аккуратности в действиях с предметами; рассматривание иллюстраций, узнавание, называние и различение особенностей внешнего вида и образа жизни диких животных, отгадывание загадок; классификация предметов мебели по форме, величине, цвету, участие в дидактических играх по формированию обобщающего понятия «мебель»
|
Январь
|
Тема
|
Как мы дружно все живем!
|
День и ночь
|
Почему диких животных называют дикими?
|
С новосельем!
|
Познание:(познавательное развитие) формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день - ночь, утро - вечер), устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, классифицировать хорошо знакомые предметы (мебель), расширять представления о диких животных.
Социально – коммуникативное развитие.
Социализация: в процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.
Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, уточнять названия и назначение предметов мебели.
Здоровье(физическое развитие) обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание
|
Цели
|
Познакомить с государственным праздником (Новый год).
Приобщать к русской праздничной культуре
|
Познакомить с временными понятиями «день - ночь».
Учить различать части суток по приметам и действиям времени. Формировать навыки аккуратности в действиях с предметами
|
Формировать умение узнавать, называть и различать
особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Воспитывать любовь к животному миру
|
Формировать обобщающее понятие «мебель».
Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь
|
|
