Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование

Скачать 4.51 Mb.

Название	Программа вступительных экзаменов по специальной педагогике по направлению подготовки 44. 04. 03 Специальное (дефектологическое) образование
страница	4/31
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 31

Требования для вступительного испытания

Абитуриент демонстрирует уровень и качество предшествующего образования через вступительное испытание в форме теста.

Испытуемый должен дать ответ на все предлагаемые вопросы. Вопросы могут содержать как один, так и несколько правильных вариантов ответов. В последнем случае частично верный ответ снижает итоговое количество набранных баллов.
Критерии оценивания ответа

Баллы	Содержание ответа
100	Выполнено 20 заданий
98-80	Выполнено 18 заданий
79-70	Выполнено 16 заданий
69-60	Выполнено 14 заданий
59-50	Выполнено 12 заданий
49-40	Выполнено 10 заданий
39-30	Выполнено 8 заданий
29-20	Выполнено 6 заданий
19-10	Выполнено 4 задания
9	Выполнено 2 задания
0	Не выполнено ни одного задания

Образцы заданий

Что составляет природу музыки?

А) линия;

Б) форма;

В) цвет;

Г) ритм;

Д) звук.

В первобытном мире человеческое сознание функционировало на уровне:

А) мировоззрения;

Б) мироощущения;

В) миропонимания.

С чего началась первобытная музыка?

А) мелодия;

Б) ритм;

В) жанр.

4. Учение об эвритмии как способности человека находить верный ритм во всех жизненных проявлениях принадлежит:

А) Пифагору;

Б) Платону;

В) Аристотелю.

5. Учение о мимесисе и катарсической природе искусства развивал в своих трудах:

А) Демокрит;

Б) Платон;

В) Аристотель.

6. Назовите две характерные черты раннего средневековья:

А) разрушение городов;

Б) обособление церкви, уход от действительности;

В) возвеличивание городского строительства;

Г) руководство и помощь людям.

7. Назовите место нахождения Византии:

А) Балканы;

Б) Малая Азия;

В) Аппенины.

8. Почему в истории мировой культуры Византии принадлежит особое место:

А) Сменила Римскую империю;

Б) Богатое культурное государство;

В) Первая христианская культура, приобретшая законченную форму.

9. Какие музыкальные инструменты были созданы в Византии?

А) псалтирь;

Б) лютня;

В) гидравлос;

Г) труба.

10. Какое из искусств в Китае считалось самым главным?

а) музыка;

б) поэзия;

в) живопись.

11. Главным музыкально-педагогическим принципом системы З. Кодая является триединство:

А) фольклор – классика – популярная музыка;

Б) фольклор – классика – современная музыка;

В) фольклор – инструментальная музыка – вокальная музыка.

12. Авторами концепции и программы общего и специального музыкального образования на основе фольклора являлись:

А) К. Орф;

Б) Б. Барток и З Кодай;

В) Д. Кабалевский.

13. Истоки русского искусства пения прослеживаются:

А) от искусства скоморохов и былинных сказителей;

Б) от духовного ансамблево-хорового пения;

В) от профессиональной светской музыки.

14. Какой музыкальный инструмент сопровождал службу в православном храме:

А) гидравлос;

Б) орган;

В) пение без сопровождения.

15. Кто являлся крупнейшим мастером вокального ансамбля в русской музыке во второй половине XVIII века?

А) А. Аренский;

Б) Д. Бортнянский;

В) С. Танеев.

16. Ведущими принципами музыкального образования детей в концепции Д.Б. Кабалевского являются:

А) принцип последовательности;

Б) принцип единства обучения, воспитания и развития;

В) принцип интереса и увлеченности и принцип тематизма.

17. К основным методам музыкального образования в концепции Д.Б. Кабалевского относятся:

А) метод перекодирования;

Б) методы создания художественной композиции;

В) методы: музыкальных обобщений, музыкальной драматургии, забегания вперед и возвращения к пройденному.

18. Сущность понятия «медиаобразование» представляет:

А) образование в области средств массовой информации и коммуникации;

Б) использование технических средств обучения в учебном процессе;

В) показ видеофильма на школьном уроке.

19. Одним из важнейших направлений медиаобразования школьников в контексте телевидения следует считать:

А) формирование критического отношения к телевизионной продукции;

Б) формирование потребности к «мозаичному» просмотру телепередач;

В) формирование негативного отношения к телевизионной продукции.

20. К видам работы по медиаобразованию школьников в сфере экранных искусств относятся:

А) показ фильма в детской аудитории;

Б) работа с фильмом (восприятие и анализ): выбор фильма для просмотра, разработка модели обсуждения фильма (методика), непосредственная работа с фильмом в детской аудитории;

В) анализ популярного в детской аудитории фильма.

Программа вступительного экзамена по истории русской литературы

по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,

магистерская программа Литературное образование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа рассчитана на подготовку к вступительному экзамену по истории русской литературы. На основе изучения материалов учебников и трудов видных фольклористов и литературоведов, а также чтения произведений фольклора и русской литературы абитуриенты должны на примере конкретного произведения уметь продемонстрировать его жанровые признаки и те особенности, которые определяют принадлежность автора и его текста определенному направлению или периоду в развитии русской литературы. Абитуриенты должны продемонстрировать знания и понимание истории русской литературы в свете теории эволюции поэтического сознания и его форм; раскрыть особенности фольклора и его значение для развития русской литературы и искусства, показать самобытность русской литературы на фоне мировой культуры; выявить главные тенденции развития русской литературы на разных этапах ее истории; дать характеристику ее основных направлений и жанров.

Целью вступительных испытаний является определение готовности выпускника-бакалавра к продолжению образования в магистратуре.

Форма проведения вступительных испытаний – письменный экзамен.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел I. Устное народное творчество

Специфика фольклора и его функции: устность, анонимность, коллективный характер, традиционность, вариативность, синкретизм, утилитарность, коммуникативная функция. Обрядовый фольклор (календарный, свадебный, окказиональный), происхождение, классификация. Народный эпос (народная проза – мифологическая (несказочная) проза, сказки; стихотворный эпос – былины, исторические песни, баллады, духовные стихи), основные проблемы его изучения. Народная лирика, классификация, поэтические особенности. Малые жанры фольклора (пословицы, поговорки, загадки). Значение устного народного творчества в развитии литературы и других видов творчества.
Раздел II. Древнерусская литература

Мировоззренческие основания и эстетическое своеобразие древнерусской литературы: открытая религиозность, символизм, историчность, монументальность, этикетный характер эстетического сознания. Система жанров и стилей изображения человека и мира. Основные принципы русского летописания. Идейно-художественное своеобразие "Слова о полку Игореве" в контексте воинских повестей. Литература и живопись эпохи Епифания Премудрого и Андрея Рублева. Литература и архитектура XVI века. Общая характеристика литературы XVII века и идейно-художественное своеобразие бытовых повестей. Раскол и творчество протопопа Аввакума. Творчество Симеона Полоцкого.

Раздел III. Русская литература XVIII в.

Формирование, развитие и художественное своеобразие русского классицизма. Рационалистическое мировоззрение (основные категории: разум, идеал, иерархичность). Классицизм как художественный метод. Общественно-исторические и философские основы возникновения классицизма. Нормативная эстетика классицизма как отражение рационалистического миропредставления. Типология героев произведений классицизма (общественное - личное, добродетельное - порочное). Этапы реформы русского стихосложения: Система жанров русского классицизма. Эстетика и поэтика сентиментализма, его своеобразие по сравнению с классицизмом. Особенности русского сентиментализма.
Раздел III. Русская литература XIX в.

Своеобразие русского романтизма. Общее представление о романтизме. Сущность и своеобразие русского романтизма. Социальные и нравственные предпосылки формирования романтизма в России. Эстетика романтического метода, основные черты эстетики и поэтики. Основные жанры русского романтизма. Эстетическое своеобразие поэзии Жуковского. Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»: своеобразие творческого метода и жанра. Творчество А.С. Пушкина. Лицейская лирика. Вольнолюбивая поэзия раннего Пушкина. Образ поэта-пророка в лирике Пушкина и Лермонтова Пушкин – романтик и реалист о содержании поэтического творчества. Лирика периода михайловской ссылки. Особенности поэтики философских стихотворений Пушкина. «Судьбы закон» в философской лирике А.С.Пушкина. «Русская картина мира» в творчестве А.С. Пушкина. Художественный мир и эстетические особенности прозы А.С. Пушкина.

Эстетические взгляды М.Ю. Лермонтова, их эволюция. Сюжетно-композиционное и жанровое своеобразие, образная система в «Герое нашего времени». Духовный кризис человека и противоречия бытия. Трагедия индивидуализма. М.Ю. Лермонтова Тема поэта и поэзии, проблема демонизма, веры в Бога в творчестве Лермонтова. Народ и родина, общечеловеческое и родовое в лирике Лермонтова.

Творческая история поэмы «Мертвые души». Особенности эстетической программы Гоголя. Своеобразие сюжета, символика, жанровое своеобразие. Особенности психологизма. Конфликт и роль автора в художественной системе поэмы. Национальное и общечеловеческое в поэме. Своеобразие гоголевского гротеска. «Выбранные места из переписки с друзьями»: художественное и религиозное, философское и гражданское в сборнике.

Развитие русского реализма и взаимодействие его с мировым романтизмом и реализмом. Новые направления в русском критическом реализме. Натуральная школа. Эстетика русского онтологического реализма.

Тургеневские повести и романы – новая ступень развития критического реализма, летопись духовной жизни России 1840-1870-х годов. Поиски героя времени в романах Тургенева от «Рудина» до «Отцов и детей», от «лишних людей» к «сознательно-героическим натурам». Полемика вокруг романов «Накануне», «Отцы и дети». Новые черты реализма писателя в 1860-е годы.

Идея незыблемости коренных основ национальной жизни и гончаровская концепция характеров и жизненного процесса. Романы Гончарова как новая ступень в истории русского романа. Общественная актуальность проблематики. Образная система, композиция и традиции русской литературы. Писательская манера Гончарова, диалектика стиля произведения. «Обломов» как «монографический» роман. Герой в ряду русских «лишних людей», новизна в решении проблемы. Эволюция замысла романа «Обрыв». Место Гончарова в развитии русской литературы. Современное прочтение творчества писателя.

«Великое пятикнижие» Ф.М. Достоевского. Поэтика полифонического романа. М.М. Бахтин о творчестве Достоевского. Проблема духовной смерти и воскресения в романе Достоевского «Преступление и наказание». Принцип двойничества и евангельский подтекст романа Достоевского «Преступление и наказание». Проблема нравственного идеала и красоты в романе Достоевского «Идиот». Роман-памфлет «Бесы» о духовных проблемах русского общества. Проблема духовного становления человека в романе «Подросток». Нравственно-религиозный идеал в романе Достоевского «Братья Карамазовы».

«Диалектика души» в автобиографической трилогии Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность». Н.Г. Чернышевский о раннем творчестве Толстого. Проблема жанра и поэтика названия «Войны и мира» Толстого. Эпическая концепция бытия. Ведущие эстетические и этические принципы создания системы образов романа-эпопеи Толстого «Война и мир». Особенности композиции и психологизм в изображении главной героини романа Толстого «Анна Каренина». Внешняя и внутренняя речь в прозе Толстого.

Периодизация жизни и творчества А.П. Чехова. Путь от юмористических «пестрых рассказов» к лиро-философской прозе. Импрессионизм прозы А.П. Чехова. Значимость художественной детали в прозе Чехова. Развенчание нравственной мертвенности русского человека в рассказах Чехова. Этический идеал в творчестве Чехова. Своеобразие драматургии Чехова. Жанр водевиля в творчестве Чехова. Своеобразие конфликта в драмах «Чайка», «Три сестры». Специфика жанра, сценического действия, системы образов комедии Чехова «Вишневый сад». Символика ремарок в пьесах Чехова. Чехов и «новая драма».
Раздел IV. Русская литература XX века

Общая характеристика историко-литературного процесса рубежа ХIХ-ХХ веков. Серебряный век русской литературы: хронологические рамки и периодизация. Историко-культурное своеобразие. Символизм как литературное направление. Мироощущение, эстетика и поэтика, персоналии. Русский символизм. Идеология символизма. Два потока внутри течения. Символизм как художественно-философская система, истоки которой лежат в религиозной философии Вл. Соловьева. Онтология и гносеология младших символистов. Творчество Блока: «Трилогия вочеловечения», «чувство пути». Идеи Соловьева о смысле истории, любви и искусства, а также учение о Софии.

Творчество С. Есенина. Миф поэта и миф о поэте и проблема периодизации творчества. Философский и библейский смысл крестьянского космоса Есенина. Творчество Есенина и контекст крестьянской (ХIХ в.) и новокрестьянской (ХХ в.) поэзии. Импрессионистичность Есенина и книжность Н.Клюева. Усложнение художественного мира Есенина 1915 – 1918 гг. Цикл религиозно-революционных поэм-утопий 1916 – 1918 гг. как неоевангельский миф о русской революции. «Скифство» Есенина. Преодоление революционного нигилизма библейских поэм («Кобыльи корабли»). Реалистический дискурс осмысления судьбы России («Русь уходящая», «Русь советская», «Страна негодяев»). Общеэстетические проблемы в работах «Ключи Марии», «Отчее слово». Есенин и имажинизм. Мотивы творчества 1920-х гг. Драматургическое творчество Есенина. Философская концепция жизни, личности и творчества в лирике 1924 – 1925 гг. Пушкинские традиции в творчестве Есенина. Судьба творческого наследия поэта в советский и постсоветский периоды.

Творчество М. Шолохова. Проблематика, художественные особенности ранних рассказов в сборниках «Донские рассказы» (1925), «Лазоревая степь» (1925). История создания и публикации романа-эпопеи «Тихий Дон». Проблематика, система образов, специфика эпической ситуации, обусловливающая трагизм современного эпоса. Историческая основа романа. Творческий метод писателя. Дискуссии об образе главного героя Григория Мелехова. Стилевое своеобразие произведения. Споры об авторстве «Тихого Дона». «Поднятая целина». История создания, проблематика. Творчество писателя в годы Великой Отечественной войны: публицистика, неоконченный роман «Они сражались за Родину». Рассказ «Судьба человека» (1956) – шедевр малой прозы писателя. Новаторство содержания и формы. Значение творчества Шолохова в развитии прозы второй половины ХХ века.

Творчество М.Булгакова. Формирование идейно-тематического комплекса и стилевого своеобразия в ранних произведениях («Записки юного врача», сатирические и фантастические рассказы, фельетоны). Пародийное изображение новой жизни в сатирических повестях. «Белая гвардия» (1922 – 1929). Проблематика, национально-исторические аспекты. Поэтика. Жанровое своеобразие. «Мастер и Маргарита» как вершина творчества писателя.

Литература Великой Отечественной войны. Жанровый репертуар литературы военного времени (очерк, рассказ, повесть, исторический роман, лирическая песня, баллада, поэма, повесть в стихах, пьеса). Общность мотивного комплекса. Дискуссии о литературе периода войны. Плакатно-примитивное изображение войны («Фронт» А.Корнейчука и др.). Глубина художественного обобщения в текстах А.Ахматовой, А.Платонова, О. Берггольц, Д. Самойлова, М. Исаковского и др. Объективное изображение войны в повестях В. Гроссмана, А. Бека, В. Овечкина. Поэма А.Твардовского «Василий Теркин» как эпос воюющего народа. Эстетика героизации и деформация объективности. Два типа монументализма в изображении войны К.Симонова В.Гроссмана. Подлинность «окопной правды» в «лейтенантской» прозе. Тема войны в литературе русского зарубежья.

Художественно-философские открытия в «деревенской прозе». Философско-этическая и социальная проблематика «деревенской прозы». Повесть «Привычное дело» (1966) и «Плотницкие рассказы» (1969) В.Белова. Конфликт мироотношений в повестях В.Распутина «Последний срок» (1970), «Живи и помни» (1974), «Прощание с Матерой» (1976), «Пожар» (1985). Эволюция и многообразие характеров, онтологичность проблематики в рассказах В.Шукшина. «Сентиментальный натурализм» В. Астафьева. Пути развития писателей-«деревенщиков» в 80–90-е годы: вариативность оценок в литературной критике.

Литература русского постмодернизма. Понятие постмодернизма: происхождение термина, смысловой объем. Постмодернизм как историко-, теретико-литературная и философско-культурологическая проблема. Эстетическая теория постмодернизма. Предпосылки возникновения постмодернизма в русской литературе второй половины ХХ века. Тенденции постмодернизма в прозе 1980-х – 1990-х гг. Творчество Т. Толстой. Проза Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Вик. Ерофеева. Субъективный мир прозы В.Пелевина. Деконструкция в прозе В.Сорокина. Особенности концептуальной поэзии. Творчество Д. Пригова, Л. Рубинштейна. Неосентиментализм Т. Кибирова. «Критический сентиментализм» С. Гандлевского. Метареалистическая поэзия. Творчество О. Седаковой, А.Еременко, И.Жданова, А.Парщикова.

Особенности литературного процесса ХХI века. Дискуссии о литературе на рубеже ХХ – ХХI веков. Литературные проекты и литературные премии как фактор современного литературного процесса. Многообразие традиций и их диалог в современной прозе, поэзии. Традиции модернизма и постмодернизма в современной литературе. Реалистические тенденции. Массовая литература и беллетристика в современном литературном процессе.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

I. Устное народное творчество

Зуева Т. В. Русский фольклор. Словарь-справочник. М., 2002.
Зуева Т. В., Кирдан Б. П. Русский фольклор: учебник. М., 1998.
Костюхин Е. А. Лекции по русскому фольклору. М., 2004.
Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике / сост. Ю. Г. Круглов. М., 1986.
Русское устное народное творчество : хрестоматия: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по напр. по спец. "Филология" / сост. В. П. Аникин. - М. : Высш. шк., 2006. - 1127 с. 30 экз.

II. Древнерусская литература

Кусков В.В. История древнерусской литературы. Изд. 8-е. - М., 2006.
Гудзий Н.К. История древней русской литературы. Изд. 8-е. - М., 2003.

III. Русская литература XIX в.

Афанасьев Э.С. Феномен художественности: от Пушкина до Чехова. – М.: МГУ, 2010.
Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1986.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М., 2009.
Берковский Н.Я. О романтизме и его первоосновах // Проблемы романтизма. – М., 1971.
Бонди С. О Пушкине. – М., 1983.
Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1965.
Гинзбург Л.Я. О лирике. – Л., 1974.
Глушаков Е.Б. Великие судьбы русской поэзии XIX в. – М., 2009.
Гоголь: история и современность. Сб. ст. - М., 1985.
Ефимова Н. Ветхий Завет в контексте Божьего мира героев романа «Братья Карамазовы» // Русская литература XIX века и христианство. – М., 1997.
История русской литературы XIX в. 1800–1830-е годы / под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001.
История русской литературы конца XIX – начала XX вв.: в 2 т. / ред. В.А. Келдыш. – Т. 1. – М., 2009.
История русской литературы XI–XIX вв. / под ред. Л.Д. Громовой, А.С. Курилова. – М., 2000.
Кошемчук Т.А. Русская поэзия в контексте православной культуры. – СПб., 2006.
Линков В.Я. История русской литературы (вторая половины XIX века): Учебное пособие. – М.: МГУ, 2010.
Манн Ю.В. Русская литература XIX в. Эпоха романтизма. – СПб., 2007.
Манн Ю.В. Поэтика русского романтизма. – М., 1976.
Минералов Ю.И. История русской литературы XIX в. 1800–1830. – М., 2007.
Минералов Ю.И. История русской литературы 19 в. (40-60гг.) –М.,2008.
Недзвецкий В.А., Полтавец Е.Ю. Русская литература XIX века. 1840 – 1860-е годы: Курс лекций. – М.: МГУ, 2010.
Роговер Е.С. Русская литература второй половины ХIХ века: Учеб.пос. СПб.;М.,2007.
Сквозников В.Д. Реализм лирической поэзии. – М., 1975.
Фортунатов Н.М., Уртминцева М.Г., Юхнова И.С. История русской литературы XIX в.: уч. для бакалавров. – М., 2012.
Якушин Н.И. Русская литература. Вторая половина XIX в. – М., 2005.

IV. Русская литература XX века

Абрамов А. Лирика и эпос Великой Отечественной войны (Проблематика, стиль, поэтика). М., 1975.
Белая Г. Художественный мир современной прозы. М. 1983.
Богданова О.В. Постмодернизм в контексте современной русской литературы (60 – 90-е годы ХХ века – начало ХХI века). СПб., 2004.
Богомолов Н.А. От Пушкина до Кибирова: Статьи о русской литературе, преимущественно о поэзии. М., 2004.
Большакова А.Ю.Феномен деревенской прозы ХХ века. М., 2000.
Генис А, Лук и капуста: Парадигмы современной культуры // Знамя. 1994. № 8.
Генис А. Треугольник (авангард, соцреализм, постмодернизм) // Иностранная литература. 1994, № 9.
Горичева Т. Православие и постмодернизм. Л.: Изд. ЛГУ, 1991.
История русской литературы. ХХ век. Серебряный век / под ред. Ж.Нива. – М., 1995.
Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ века. – М.,1975.
Кузнецов Ф. На переломе. Из истории литературы 1960 – 1970-х гг. М., 1998.
Курицын В. Русский литературный постмодернизм. М.: ОГИ, 2000.
Макарова И.А. Поэтика и теория русского имажинизма // Русская литература ХХ века: Школы, направления, методы творческой работы. СПб., 2002. С.111 – 153.
Максимов Д.Е. Русские поэты начала века. – Л., 1986.
Нефагина Г.Л.Русская проза конца ХХ века. М., 2003.
Новая волна: русская культура и субкультура на рубеже 80-90-х годов. М., 1994.
Русский театр и драматургия 1907 – 1817 годов. – Л., 1988.
Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. Учеб. Пособие / 4-е изд., испр. М.: Флинта, Наука, 2002.
Хансен-Леве А. Русский символизм. – М.,1999.
Эпштейн М.Н. Постмодерн в русской литературе. М., 2005.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

I. Устное народное творчество

Москвина В. А. Устное народное творчество: практикум для студентов филологического факультета [Текст] / В. А. Москвина. – Омск: Амфора, 2012. – 148 с.
Новикова А. М. Русская поэзия XVIII – первой половины XIX веков и народная песня. – М., 1982.
Пропп В. Я. Русская сказка. М., 2000.
Пропп В. Я. Русский героический эпос. М., 1958.
Пропп В. Я. Фольклор и действительность. М., 1976