Рабочая программа воспитателя подготовительной группы №2 (задержка психического развития) гбдоу детского сада №80 компенсирующего вида

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 80 компенсирующего вида
Калининского района Санкт-Петербурга


Принята: Утверждена:

педагогическим советом ГБДОУ Заведующим ГБДОУ детского сада№80

детского сада № 80 _____________Миракова О. Н.

Протокол №1 от 30.08.2016 г. Приказ №97 от 31.08.2016 г.


Рабочая программа воспитателя

подготовительной группы № 2 (задержка психического развития) ГБДОУ детского сада № 80 компенсирующего вида
Разработчики:

Щетенкова Татьяна Ивановна (воспитатель первой категории)

Виноградова Елена Николаевна (воспитатель)


Санкт-Петербург

2016 - 2017
Структура программы

Аннотация ………………………………………………………………………….

I. Целевой раздел ……………………………………………………………….

1.1 Пояснительная записка…………………………………………………………

Цели и задачи реализации программы ……………………………………………………..

1.2 Особенности контингента (основные характеристики обучающихся) …………..

1.3 Планируемые результаты освоения программы дошкольного образования………….

1.4 Педагогическая диагностика……………………………………………………………..
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ…………………………………………

2.1 Содержание образовательной деятельности с детьми, комплексно-тематическое планирование………………………………………………………………………..

2.2 Перспективное планирование…………………………………………………….

2.3 Модель организации образовательной работы…………………………………….

2.4 Формы работы по реализации программы………………………………………

2.5 Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся

III. Организационный раздел……………………………………………….

3.1 Организация жизнедеятельности детей (режимы)………………………………

3.2 Учебный план учителя-дефектолога………………………………………………..

3.3 Расписание непрерывной образовательной и совместной деятельности с детьми…

3.4 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды………..

IV Дополнительный раздел

4.1 Нравственно-патриотическое воспитание………………………………..

Программно - методическое обеспечение коррекционно- развивающей работы с детьми.
Аннотация
Рабочая программа (далее – Программа) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения образовательных областей подготовительной группы, основывающийся на федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Программа разработана педагогами группы № 2 в соответствии с ФГОС ДО, образовательной программой ГБДОУ, адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с ОВЗ.

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста с ОВЗ в адекватных его возрасту видах деятельности.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным областям – социально–коммуникативному развитию, познавательному развитию, речевому развитию, художественно-эстетическому развитию и физическому развитию.

Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.

Образовательная деятельность педагогов группы реализуется в соответствии с нормативными документами и годовым планом. Образовательный процесс осуществляется на основе поставленных задач, которые решаются с помощью соответствующих методов образовательной программы.

Целевой раздел

Пояснительная записка
Общие положения:

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «О федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования»

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима дошкольных образовательных организаций – СанПин 2.4.1.3043-13

- Методическими рекомендациями по разработке рабочих программ к основным и дополнительным общеобразовательным программам от 2012 г.

- Адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования образовательной организации, разработанной на основе комплексных программ дошкольного образования.

- Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития под редакцией Л. Б. Баряевой , Е. А. Логиновой.

- Программа «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» под редакцией Е. А. Екжановой, Е. А. Стребелевой.

- Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Программа сформирована на базе Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования на 60% , и на 40 % разработана участниками образовательного процесса.

Дополнительные 0,25% ставки рабочего времени воспитателя выделяется для индивидуальной работы с обучающимися.

Срок реализации данной программы: 1 год

Рабочая программа может корректироваться в связи с изменениями:

- нормативно-правовой базы дошкольного образования,

- образовательного запроса родителей,

- видовой структуры групп и др.

Цели и задачи реализации программы:

- коррекция и развитие воспитанников с интеллектуальной недостаточностью.

Задачи:

- формирование физического и психологического здоровья (развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, формирование представлений о здоровом образе жизни);

- социальная адаптация(воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению);

- формирование основных видов деятельности по пяти областям:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

(обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности);

- гендерное воспитание (формирование представления ребёнка о его месте в обществе, в семье, в детском коллективе);

- нравственно-патриотическое воспитание ( формирование представлений о родной стране, о государственных праздниках, о Российской армии).

Особенности контингента (основные характеристики обучающихся)

Игровые действия детей в сюжетно-ролевых играх становятся более сложными, игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек.

Дети подготовительной группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Постройки становятся симметричными и пропорциональными. Дети подбирают строительный материал, способны выполнить постройки различной сложности. Усложняется конструирование из природного материала. В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги. Данный вид деятельности важен для углубления их пространственных представлений.

Продолжает развиваться образное мышление, навыки обобщения и рассуждения, продолжает развиваться воображение, внимание дошкольников, оно становится произвольным.

У детей продолжает активно развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Начинает развиваться диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоения форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

Индивидуальные особенности психологического развития детей с ЗПР

Базовые характеристики личности ребёнка с ЗПР	Краткая характеристика видов детской деятельности	Главные целевые ориентиры
Качество психики и личности: -незрелость психологических процессов - незрелость эмоционально- волевой сферы и личности - нарушение работоспособности - задержка речевой функции - повышенная утомляемость Компетентность: - затруднение социальной адаптации - нарушение познавательной деятельности - нарушение общей и мелкой моторики - инфантильный тип телосложения	- наглядно-действенная деятельность - наглядно-образная деятельность	- обеспечить развитие общей и мелкой моторики - организовать разнообразные виды деятельности - формировать активную речь - формировать правильное звукопроизношение, совершенствовать грамматический строй речи, обогащать активный словарь детей