Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» 3 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по курсу «Технология. 1-4 классы» автор Т.М. Геронимус «Я всё умею делать сам». Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возвратных особенностей младших школьников.
В федеральном базисном учебном плане на изучение трудового обучения отводится 2 часа в неделю. На изучение программного материала отводится 68 часов.
Данный учебный предмет реализует следующие цели:
- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления;
- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
- умение выделять признаки и свойства предмета;
- умение высказывать суждения на основе сравнения качеств предметов;
- практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Задачи обучения:
- учить соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при организации рабочего места, при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
- учить размышлять по осознанию предстоящей практической деятельности: анализировать конструкцию изделия, технологию его изготовления, давать названия используемых материалов и ряда их свойств;
- учить распознавать способы соединения деталей и их размеров;
- самостоятельно составлять технологическую цепочку при изготовлении изделий;
- учить пользоваться приемами разметки, понимать простейшие технические эскизы и рисунки.
Данная программа изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и призвана сформировать у школьника умение самостоятельно ориентироваться в любом задании. Учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира, в котором школьнику отводится активная роль преобразователя.
На уроках в 3 классе расширяются и систематизируются знания об аппликационных технологиях, осваиваются новые операции: расплетывание соломенных трубочек в ленточку; изготавливаются планшеты, дается понятие канта и окантовки. Обучающиеся знакомятся с разметкой прямоугольника в 4 шага и экономной разметкой круга циркулем, изготовляют из прямоугольников ажурные игрушки и т.д. проводят опыты и лабораторные работы с ватой, с поролоном и синтипоном. Через них знакомятся с их свойствами.
Обучающиеся учатся работать в бригадах с целью научится работать дружно и согласованно. Работают со спилами, пробкой, проволокой, шишками, приобретают навыки работы с шилом, буравчиком, изучают правила безопасной работы с ними.
Особое место отводится работе с полуфабрикатами, изготовлению необычных упаковок. Расширяется кругозор обучающихся, они осваивают новые инструменты - пилы, лобзики, знакомятся с новыми понятиями, учатся изготавливать упаковки для игрушек, рассчитывают их размеры.
Уделяется большое внимание практической деятельности по освоению текстильных материалов и лабораторным работам по сравнению их свойств. По изготовлению изделий из ткани введены операции по склеиванию деталей полиэтиленом.
Учебным планом отводятся часы на сборку моделей и макетов из бумаги. Однако экономическое состояние общества, материальное положение семей обучающихся вынуждает организовывать труд детей на уроках с применением главным образом тех материалов, которые родители в состоянии приобрести. В связи с этим часы по сборке моделей и макетов из деталей конструктора приходится заменить домашним трудом, где обучающиеся знакомятся с современной бытовой техникой, используемой в домашних условиях.
Обобщением и итогом проверки умений и навыков, обучающихся в овладении основными технологическими приемами, являются уроки по изготовлению творческих проектов. Здесь обучающиеся показывают все, чему они научились.
Основные содержательные линии «Трудового обучения» определены стандартом начального образования и представлены в примерной программе 5 разделами: «Учимся размышлять», «Готовимся к практической работе», «Учимся выполнять новые операции», «За год мы узнали новые слова».
Первый раздел «Учимся размышлять», определяет содержание и характер совместной работы учителя и обучающегося по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, названия используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.
Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» предусматривает перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места, осознанному отбору нужного количества материала и по чтению инструкционной карты, обеспечивающей возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.
Третий и четвертый разделы «Учимся выполнять новые операции» и у нас получаются красивые изделия, определяют круг операций, осваиваемых на уроках, и перечень рекомендуемых изделий.
Последний раздел программы «За год мы узнали новые слова», является своеобразным справочником - контролером для учителя, организующего на уроке труда усвоение терминов, причем все перечисленные слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания по смыслу, т. е. обучающемуся мы задаем вопросы в форме: «Как называется этот инструмент? Не можешь ли сказать, почему? Что им делают, какие у него есть «родственники»?»
В данный УМК входят:
Учебник для 3 класса «Я всё умею делать сам» (автор Геронимус Т.М.)
Учебник - тетрадь для 3 класса «Я всё умею делать сам» (автор Геронимус Т.М.)
Работаем с удовольствием: методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1-4 классы (автор Геронимус Т.М.)
Методическое пособие «Уроки технологии в 3 классе» (автор Геронимус Т.М.)
Н.А.Тараканова «Поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус «Маленький мастер»
Содержание программы
3 класс (68 ч)
Учимся размышлять
1. Принимаем участие в коллективном обсуждении конструкции, рассматривая образец изделия в сборе.
Сравниваем технический рисунок и эскиз развертки с образцом изделия, различаем на графических изображениях линии контура, разреза внутри контура, линии сгиба, размерные и выносные.
Самостоятельно подсчитываем габаритные размеры по имеющимся частным, определяем величину необходимой заготовки. Ищем зависимость размеров конусообразной детали от величины части используемого круга.
2. Коллективно обсуждаем технологию изготовления изделия, обосновывая выбор и чередование операций, заменяем трудоемкие операции на более простые без ущерба для качества работы.
3. Перечисляя необходимый инструментарий, выделяем правила безопасной работы, требующие их соблюдения на конкретном уроке.
Различаем рабочие части у инструментов: грифель у карандаша, тонкая грань у фальцовки, грань со шкалой у линейки, полотно с режущим краем у ножа и ножниц, острие у иглы и булавки, щетинка у кисточки, игла у шила.
Обосновываем план оснащения рабочего места.
4. Осознанно выбираем для изготовления изделий материалы: коробочный, переплетный и цветной картон, коленкор, ледерин, цветная бумага для аппликаций, глянцевая календарная бумага, бархатная бумага.
Белая, набивная и гладкокрашеная хлопчатобумажная ткань, тесьма «вьюнок», катушечные нитки № 40 и, 50, мулине.
Силикатный клей, ПВА, резина, полимерная пленка, природные минеральные материалы: ракушки, скорлупа яиц.
Исследуем изменения линейных размеров и прочности бумаги при намокании.
Устанавливаем основные технологические этапы изготовления бумаги в промышленности.
Готовимся к практической работе
Самостоятельно размещаем на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты. Проверяем их исправность.
В зависимости от используемого материала оборудуем места санитарно-гигиеническим инвентарем и приспособлениями.
Читаем графическую и словесную инструкционную карту, проверяем соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на эскизе.
Учимся выполнять новые операции
Вырезаем по разметке ножом окно в картонной заготовке.
Прокалываем картон шилом.
Выполняем рицовку на картоне.
Окантовываем картон бумажными полосами.
Склеиваем дугообразный край сектора в «фунтик».
Наклеиваем разглаженные соломинки встык на кальку.
Пришиваем пуговицы в прокол.
Пришиваем швом через край тесьму и сутаж.
Окрашиваем ткань гуашевой краской по трафарету.
Вышиваем тамбурным швом.
Наматываем нитяной кокон на резиновую основу.
Плетем плоские и объемные изделия из одиночных бумажных полос.
Окрашиваем бумагу набрызгом.
Наклеиваем мельчайшие кусочки лоскутной мозаики (прищипываем)
У нас получаются красивые изделия
I. Хозяйственные принадлежности
Грелка на чайник.
Папочка для кулинарных рецептов.
Игольница - сердечко.
П. Для оборудования рабочего места
Складная коробка-матрешка.
Цветок-булавочница из рассеченных кругов.
III. Игрушки для себя и друзей
1. Ежик из рассеченных бумажных кругов.
2. Объемные игрушки из природных материалов, соединенных клеем и шпильками.
Колобок из помпона.
Картонная елка с хороводом фигурок (друзья на празднике).
IV. Сувениры
1. Прорезная закладка.
2. Бумажные аппликации (выпуклая из «фунтиков» и прищипанная мозаика).
3. Мартишоры («букет цветов» из кругов).
Пасхальные сувениры из скорлупы (вся поверхность покрыта выпуклыми бумажными цветами).
Аппликация из дробленой яичной скорлупы на цветочном горшочке.
Настенные панно из засушенных листьев, цветов и соцветий, разглаженной соломки.
7. Закладка из искусственной кожи «цветочек».
V. Все для праздника
1. Оборудование праздничного стола: настольные цилиндрические куклы-салфетницы из картона и бумаги, декоративное украшение «веселые струйки», картонный поднос, украшенный мраморной бумагой и блестками, фигурки из бумажных салфеток (сдвоенный конус, пальмовый лист).
Елочные украшения: цилиндрические игрушки (фонтанчик), конусообразные (колокольчик), ажурные (бумажный фонарик и гирлянда, нитяной кокон), плоские подвески (жар-птица, зимнее солнышко).
Детали карнавального костюма: полумаска с кружевами, гвоздика из крепированной бумаги, ажурный кожаный пояс.
За год мы узнали новые слова
Овал, сектор, дуга, технический рисунок, развертка.
Окантовка, прищипывание, петельный шов.
Туесок, планшет, покровный материал, сторонка, корешок, отстав, шлиц, кокон.
Лекало, пяльца, напальчник.
Сутаж, копировальная бумага, тесьма
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе
В процессе освоения предметного содержания трудового обучения у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
- название изученных материалов и инструментов, их назначение;
- правила планирования и организации труда;
- способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.
Обучающиеся должны уметь:
- выполнять правила безопасности труда;
- правильно использовать инструменты и приспособления в работе;
- самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
- самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, замыслу);
- экономно и рационально расходовать материалы;
- контролировать правильность выполнения работы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Дата проведения
|
по плану
|
факт.
|
1
|
Инструктаж по технике безопасности. Технология вокруг нас.
|
Уч-ся должны знать:
-роль трудовой деятельности в жизни человека;
-область применения и назначение инструментов, технических устройств;
-свойства известных материалов.
Уметь:
-выполнять инструкции;
-изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, чертежу, эскизу.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
7.09
|
|
2
|
Создаем прекрасное и полезное из природных материалов
«Мир волшебных листьев».(аппликация).
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
14.09
|
|
3
|
Панно на картоне из засушенных листьев
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
21.09
|
|
4
|
Аппликация из разглаженной соломки
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
28.09
|
|
5
|
Аппликация из разглаженной соломки
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
5.10
|
|
6
|
Аппликация из листьев. Бабочка.
|
Уметь изготавливать из природного материала аппликацию.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
12.10
|
|
7
|
Поделки из шишек. Фигурки птиц.
|
Уметь изготавливать игрушку пингвин.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
19.10
|
|
8
|
Поделки из шишек. Фигурки зверей.
|
Уметь изготавливать фигурку медведя.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
26.10
|
|
9
|
Аппликация «Мой помощник карандаш» (Прищипанная мозаика.)
|
Уметь самостоятельно работать по инструкционной карте, повторить ход операции прищипывания, научить красиво выполнять прищи пывание, развивать эстетический вкус, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность и терпение.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
2.11
|
|
10
|
Картонное кружево. Гофрированная «плетенка».
|
умение использовать инструкционные карты при самостоятельной работе, оборудовать рабочее место, закреплять приемы работы с гофрированным картоном по технологической карте
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
16.11
|
|
11
|
«Картонное кружево» Аппликация «Рыбка»,
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
23.11
|
|
12
|
Поздравительная открытка
|
Знать и уметь:
-свойства бумаги. Знать приёмы разметки деталей из бумаги, вырезать из бумаги детали, в том числе и симметрично;
-выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам;
-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия.
-Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу. Цвета и оттенки в мозаичной работе.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
30.11
|
|
13
|
Прорезная (ажурная) закладка
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
7.12
|
|
14
|
Окантовка основы полосками бумаги.
|
Уметь пользоваться двумя способами отделки одной и той же аппликации, разобраться с технологическими подробностями окантовки, научить де-лать полоски ля окантовки, приклеивать кант, развивать эстетический вкус, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность и терпение.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
14.12
|
|
15
|
Окантовка основы целым листом бумаги.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
21.12
|
|
16
|
Игрушки из бумажных трубочек
«Настольная кукла».
|
Уметь изготавливать игрушки из трубок, шапок и шляп для кукол, развивать эстетический вкус, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность и терпение
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
28.12
|
|
17
|
Цветочек булавочница
|
Уметь: -выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам; Оформлять декоративное оформление и отделку изделий
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
18.01
|
|
18
|
Игольница -Ёжик
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
25.01
|
|
19
|
Грелка на чайник "Курочка"
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
1.02
|
|
20
|
Грелка на чайник "Курочка"
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
8.02
|
|
21
|
Грелка на чайник "Курочка"
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
15.02
|
|
22
|
Бумажные лепестковые цветы
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
22.02
|
|
23
|
Бумажные лепестковые цветы
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
1.03
|
|
24
|
Гвоздика из крепированной бумаги.
|
Учащиеся должны уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
15.03
|
|
25
|
Аппликация из дроблёной яичной скорлупы на картоне.
|
|
22.03
|
|
|
26
|
Аппликация из дроблёной яичной скорлупы на картоне.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
27
|
Необычные упаковки.
«Оригинальная упаковка"
|
Уметь изготовить необычную упаковку, развивать эстетический вкус
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
28
|
Виды переплетений нитей в ткани.
|
Уметь осуществлять декоративное оформление
и отделку изделий; использовать приобретенные знания.
|
Фронтальный
|
|
|
29
|
Учимся вышивать. Стебельчатый
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
30
|
Петельный шов.
Тамбурный шов.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
31
|
Петельный шов.
Тамбурный шов
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
32
|
Мережка.
|
Фронтальный
Индивидуальный
|
|
|
33
|
Любимую куклу мастерим сами.
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для осуществления сотрудничества в совместной работе.
|
Фронтальный
|
|
|
34
|
Любимую куклу мастерим сами.
|
Фронтальный
|
|
|
|
