Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (средняя группа, 4-5 лет).

Скачать 0.75 Mb.

Название	Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (средняя группа, 4-5 лет).
страница	1/7
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Принято решением педагогического совета протокола № От «» августа 2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий _________Петрова Л.А.

«» августа 2015 г.

Рабочая программа педагога ДОУ с учётом

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

(средняя группа, 4-5 лет).

Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Воспитатели:

Иванова Т. Л.

Зиновьева Ю. И.

Санкт-Петербург

2015 г

Содержание

Пояснительная записка.
1. Нормативные документы, программы, которые используют педагоги
2. Возрастные особенности детей
3. Цели и задачи; место и роль в учебном плане ДОУ
4. Соответствие требованиям программы ДОУ
5. Общий ежедневный алгоритм режима дня: режимные моменты, образовательная деятельность, режим двигательной активности
6. Примерное планирование образовательно-воспитательной работы
7. Модель организации образовательного процесса на 1 день пребывания ребенка в ДОУ
8. Используемые технологии обучения, формы занятий и т.п.
Приложения
1. Календарно-тематическое планирование (сентябрь-июнь)
2. Содержание образовательных областей
3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулках
4. Перспективный план на год по взаимодействию с родителями
5. Культурно-досуговая деятельность – традиции ДОУ и группы
Список литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Постановление Правительства РФ «Типовое положение о дошкольном общеобразовательном учреждении»;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 22.07.2010 г. № 91 и «Изменения к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 20.12.2010 г. № 164»;
«Профессиональные стандарты педагога»
Приказ № 276 от 07.04.2014 г. «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
Распоряжение правительства РФ №662 от 05.08.2013 г. «О проведении мониторинга в системе образования»;
Закон «Об образовании в Санкт-Петербурге»;
Постановление Правительства Санкт-Петербурга «О плане мероприятий по реализации в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (от 08.06.2010 г. № 750);
«Стратегия социального и экономического развития СПб до 2030 г.»
«Декларация прав ребенка – ООН, 1959 г.;
«Конвенцией ООН о правах ребенка» 1989 г.;
Устав ГБДОУ детского сада № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Лицензия Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга (Правительство СПб, Комитет по образованию № 0980 от 14.05.2013 г.);
«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга»;
«Программа развития ГБДОУ детского сада № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга на 2013 – 2018 года».

Программы

1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 63 Фрунзенского района Санкт-Петербурга»

Авторский коллектив разработчиков программы оставляет за собой право вносить изменения и дополнения в соответствии с меняющимися нормативными актами.

2. " Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" Авторы: Н.Е.Веракса, М.А.Васильева, Т.С.Комарова, Москва, 2010 г

Программа опирается на лучшие традиции отечественного дошкольного образования. Его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (ОБОГАЩЕНИЕ) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.

Область применения: программа реализуется во всех возрастных группах

Нормативный срок освоения: с 2 до 7 лет

(60 %) – ИЗ ПРОГРАММЫ № 2; (40%) – ИЗ ПРОГРАММ № 3,4,5,6,7,8,9

3. «К здоровой семье через детский сад» Автор: Т.В. Коваленко, Санкт-Петербург, 2000 г

Программа ориентирована на улучшение здоровья детей, на совместные усилия с родителями по обеспечению воспитания здорового ребенка в здоровой семье на различных этапах его жизни;
ожидаемый результат: повышение функциональных резервов организма детей, оздоровление семьи.

Область применения: программа реализуется во всех возрастных группах

Нормативный срок освоения: с 2 до 7 лет

4. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторы: О.Л.Князева, Н.Н. Авдеева, Р.Б.Стеркина, Санкт-Петербург, 2002 г

Учебное пособие включает программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста» и систему развивающих заданий для детей старшего дошкольного возраста. Программа нацелена на обучение детей умению правильно себя вести в различных ситуациях.

Область применения: программа реализуется в средних, старших и подготовительных группах.

Нормативный срок освоения: с 3 до 7 лет

5. «Первые шаги» Автор: Г.Т. Алифанова, Санкт-Петербург, 2008 г

Основная цель программы - воспитание у дошкольников любви и интереса к родному городу; осознания ценности памятников культуры и искусства; воспитания петербуржца в лучших традициях петербургской культуры.

Область применения: программа реализуется в младших, средних, старших и подготовительных группах.

Нормативный срок освоения: с 3 до 7 лет

6. «Диалог» Автор: Н.Н. Ефименко

Пособие является методическим сопровождением к основной общеобразовательной программе дошкольного образования "Диалог". В основу авторской методики положен принцип гармоничного, естественного физического развития ребенка. Широко используется прием театрализации двигательно-игровой деятельности: физкультурная сказка признается основной формой взаимодействия педагога с детьми. Средства физического воспитания используются также как инструмент для стимулирования и коррекции речевого развития.

Рассчитано на четыре возрастные группы детского сада. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования.

7. Программа «Соловейко» « Пение как средство оздоровления детей дошкольного возраста с аллергопатологией» Автор: Савчук С.Ю.

Рассчитано на четыре возрастные группы детского сада.
8. Программное обеспечение – «Этнокалендарь Санкт-Петербурга»
9. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Авторы: Князева О.П., Маханева М.Д.

Возрастные особенности детей 4-5 лет

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.

Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.

Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых.

Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

1.3 Цели и задачи; место и роль в учебном плане ДОУ

Ведущими целями инновационной рабочей программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей рабочей программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит им расти общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в ДОУ. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка*.

Цель - организация проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми 4-5 лет (средняя группа), способствовать целенаправленному системному доступному планированию по данной программе, полагаясь на методические рекомендации к ней.

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы образования «От рождения до школы»		Рабочая программа Совместной деятельности педагога с детьми (4-5... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией...
	Рабочая программа воспитателя с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»		Рабочая программа воспитателя доу подготовительной к школе группы,... Составлена на основе учебно-методических материалов примерной программы дошкольного образования
	Рабочая программа педагогов доу с учётом Федерального государственного образовательного Рабочая программа предназначена для детей 3 4 лет (вторая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...		Рабочая программа по образовательной программе дошкольного образования... Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования
	Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки» Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому...		Пояснительная записка рабочая программа предназначена для 4 классов... Рабочая программа предназначена для 4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...
	Рабочая программа педагога-психолога в контексте фгос на 2015 2020 год Мбдоу. Программа составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования Муниципального бюджетного...		Проект рабочей программы доу с учётом фгос (для смешанной группы 1,6-7 лет) Настоящая рабочая программа разработана на основе общеобразовательной программы доу, в соответствии с Федеральным государственным...
	Рабочая программа по русскому языку для 2 класса с родным (нерусским)... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования...		Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом...
	Рабочая программа педагогов Рабочая программа предназначена для 8 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...		Рабочая программа по английскому языку 2 «а» класс Рабочая программа предназначена для 2 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...
	Рабочая программа учебной дисциплины составлена с учётом требований...		Рабочая программа по английскому языку в 4 классе Рассмотрено на заседании Рабочая программа предназначена для 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...

Рабочая программа педагога доу с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (средняя группа, 4-5 лет).

Похожие: