Коротаева Ольга Витальевна Воспитатель
|
Скачать 79.22 Kb.
|
|
Коротаева Ольга Витальевна Воспитатель МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»». Конспект «Путешествие в страну красок» в средней группе
Познавательное развитие Художественное эстетическое творчество Социально-коммуникативное развитие
Закрепить знания о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина, громкость, запах, теплостойкость, умения выделять их в окружающем. Учить смешивать краски для образования нового цвета Закреплять умения пользоваться ватной палочкой, рисовать ею на листе бумаги. Развивать познавательные интересы, детей, моторику. Воспитывать у детей аккуратность, отзывчивость.
Дети сидят на стульчиках полукругом. - Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам в гости пришли две капельки. Какого они цвета? -( Синяя ,белая) - А что бывает белого цвета? -( Снег, снежинки, молоко и т. д.) - А что бывает синего цвета? - Капельки скучают и хотят найти себе друзей. Они предлагают нам с вами отправится в путешествие в страну красок. Хотите отправиться в чудесный край чтобы найти друзей краскам? (- Да.) - Тогда давайте с вами отправимся в путь. Рече двигательная гимнастика: Мы шагаем, мы шагаем (шагают на месте) Ноги выше поднимаем (с высоким подниманием колен) Влево шаг, вправо шаг (шаг влево, шаг вправо) Шаг вперед, и шаг назад (шаг вперед, шаг назад. 2) Основная часть 1) «Дорожки» - Посмотрите, перед вами есть две дорожки: белая и синяя. Давайте их рассмотрим повнимательнее. Белая дорожка какая по длине? (-Белая дорожка длинная.) -А какой длины синяя дорожка? -( Короткая) - Ребята, капельки мне подсказывают, что нам с вами нужно выбрать длинную дорогу., Какого цвета длинная дорожка? -Белая . - Значит, нам нужно пройти по белой дорожке. - -(Имя ребёнка )по какой дорожке ты пойдешь? - (По белой .) - А почему? -( Потому что она длинная, нам нужно по длинной пройти.) Речедвигательная гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять Отправляемся гулять. по длинной дорожке мы пройдем совсем немножко (идут по дорожке, руки на поясе) 2) «Лес» - Вот мы с вами пришли к лесу. Посмотрите, какие ели у этого леса высокие или низкие? (- Высокие.) - А у этого? -( Низкие.) - Значит, это какой лес? -( Высокий.) - А этот? - (Низкий.) -Я слышу пение птиц в этих лесах. Давайте послушаем. (Слушают, в низком - громко, в высоком - тихо) . - Как поют птицы в высоком лесу? -( Тихо.) - А в низком? (-Громко.) - В какой же нам лес пойти, подскажите нам, капельки? Нам нужно пойти в тот лес, где птицы поют тихо. Какой же это лес, ребята? (-Высокий.) - Молодцы. -Отправляемся с вами дальше в путь. Речедвигательная гимнастика: Дальше с вами мы идем (идем по кругу) На носочках чуть пройдем, (руки на поясе, идут на носочках) а потом на пятках (идут на пяточках) Все, пришли ребятки (построились в одну линию) 3) «Напиток добра» - Вот мы с вами пришли на опушку. А чей же это дом, ребятки? - Это дом Бабы-Яги? - А почему вы так решили? -( Потому что, это избушка на курьих ножках, где живет Баба-Яга.) - А вот и она сама. Баба-Яга злая и очень вредная, не хочет она нас пропускать дальше. Посмотрите, что-то здесь написано.(Схема) Ребята, это же рецепт «напитка доброты». Давайте с вами сделаем этот напиток, чтобы Баба-Яга стало доброй и пропустила нас дальше! Согласны? ( Да!) - Нам нужно с вами добыть из колодца живой воды. А в каком колодце, какая вода мы не знаем! Может нам капельки подскажут? Живая вода в колодце с теплой водой, а мертвая – с холодной. Ребята давайте проверим, какая вода в этом колодце (дети трогают ёмкость с холодной водой). Какая здесь водичка? -( Мертвая.) - Почему, ты так решил? -( Потому что, она холодная.) - Хорошо. Давайте посмотрим, какая вода здесь. (дети трогают ёмкость с теплой водой). Какая тут вода? -( Теплая.) - Значит она какая, живая или мертвая? (- Живая.) - Ну вот, мы нашли с вами живую воду. - Теперь нам нужно в эту воду добавить снадобье, которое пахнет апельсином. Вот тут есть две баночки. Давайте найдем нужный нам запах. (дают понюхать детям баночку с еловым запахом) . - Чем пахнет? (- Елкой.) - Правильно. В этой баночке снадобье с еловым запахом. А какой здесь запах? (дают понюхать детям баночку с еловым запахом) . -( Пахнет апельсином.) - Значит, нам нужна именно эта баночка. В какую воду мы его добавим? - (В живую.) - А она какая, теплая или холодная? (- Теплая.) -Теперь мы с вами отдадим напиток Бабе-Яге. (отдают). Баба-Яга теперь стала доброй, и дает нам клубочек, который нас отведет в страну красок. Речедвигательная гимнастика: Мимо сосен и рябин, (передают клубок из рук в руки) Мимо кленов и осин Мимо тополей, калины, Сладкой ягоды-малины. Мимо елочки колючей Мимо ивушки плакучей Мимо стройных берез (возвращают клубок воспитателю, пускают клубок) Лес проехали и вот Город нас огромный ждет 4) «Отопри ворота» -Вот мы с вами и добрались до страны красок. Только ворота закрыты, как же их открыть? Краски мне подсказывают, что нужно открыть замок шестью ключами, которые нужно найти в этих сосудах. Подойдите каждый к одному из сосудов, и попробуйте найти ключики. (дети ищут фигурки в тазиках с различной крупой). Какой формы у тебя ключ? -( Круглый) - Какой, у тебя? (- Квадратный.) - У тебя? - (Прямоугольный.) - У тебя какой ключик? -( Треугольный.) - А у тебя ? (- Овальный). - Давайте откроем замок. Вставьте свои ключики в нужные отверстия замка. (Вставляют) - Вот наши ворота и открылись.(отодвинуть ширму) 5) «Что же это за краска? » - В этой стране живет много красок. Сейчас появится еще одна краска. Но для этого нужно нам с вами эту краску добыть. Садитесь за стол. (Дети садятся за стол) У вас на столе стоят две баночки с краской. Каких они цветов? (Белая и синяя) . А какой цвет получиться если их подружить? (Предположения детей). (Выставить схему) .Возьмите кисточку, обмакните в белую краску, и поместите ее в палитру. Теперь сполосните кисточку в стаканчике с водой. Обмакните кисточку в синюю краску и добавьте ее в палитру. Перемешайте. Какой цвет получился? - Голубой. Как получили голубой цвет? (Смешали белую и синюю краску) - А вот и наша капелька голубого цвета.(Выложить на схеме). У всех получился голубой цвет? Посмотрите у кого-то он получился ярче, у кого-то бледнее.Как вы думаете почему так произошло? (Предположения детей). Яркость цвета зависит от количества набранной краски. Наши капельки перестали скучать , ведь у них появилась подружка. Капельки очень рады и улыбаются нам. 6) «Нарисуй» - Ребята, голубая капелька загадает вам загадку. •В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. Давайте на листочке бумаги нарисуем несколько капелек .Можете нарисовать с помощью кисточки или ватной палочки. -Какого цвета краску мы получили? (Голубую). Как добыли краску голубого цвета?(Смешали синюю с белой ). Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с красками. Пожелаем им больше не грустить. (- До свиданья.) - Давайте встанем. А вернуться нам поможет волшебство. Вокруг себя повернись и в детском саду очутись. 3) Подведение итогов - Ребята, куда мы с вами путешествовали? -( В страну красок.) _Для чего мы пошли? (Найти капелькам новых друзей) -Какой длины была дорожка по которой мы шли? (Белая и синяя) -Через какой лес мы пошли? (Низкий) - А кого мы встретили в лесу? - (Бабу-ягу.) - Что мы для нее сделали? - («Напиток добра».) - Еще мы с вами открыли ворота в страну красок. С какой краской мы там познакомились? (- С голубой) - Вам понравилось наше путешествие? -Да. - Молодцы. Вы сегодня все очень постарались. Приглашайте своих друзей и мы в следующий раз снова отправимся в путешествие. |
Похожие:
 |
Отчет подготовила: Воспитатель группы №13 «Лучик» Федосюк Ольга Павловна Вебер Ольга Григорьевна ... |
 |
Я воспитатель!!! — Ольга Крошухина(Горбунова) Уважаемые коллеги! Всю полезную литературу теперь Вы можете скачать бесплатно на нашем сайте, в разделе "Библиотека" ! Всех ждем |
|
Рабочая программа кружка 2015 Составитель: Рыбенко Наталья Алексеевна,... Консультант: Пинтусова Ольга Сергеевна, старший воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский... |
|
Воспитатель: Панчилова Н. Н Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает... |
|
Закон РФ “Об образовании” Воспитатель дошкольных групп (далее – воспитатель) относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от... |
|
Методические рекомендации по организации экологической тропы в доу... Автор – составитель: Иштыкова Е. А., воспитатель, старший воспитатель, высшая квалификационна категория |
|
Инструкция по охране жизни и здоровья воспитанников Общие требования безопасности Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников. Воспитатель не имеет права оставлять детей без присмотра |
|
Экологизация бизнеса: как стимулировать производителей казнина Ольга Викторовна Казнина Ольга Викторовна — к э н., старший преподаватель кафедры менеджмента и маркетинга мгимо мид РФ (г. Москва) |
|
Леванова Ольга Александровна Леванова Ольга Александровна заведующая отделением апб №1 гбуз «Оренбургский клинический перинатальный центр» |
|
Личман ирина Витальевна Экибастуз, Казахстан | +7 701 591-03-15 | e-mail: | Skype: Libridzh |
|
«Формирование элементарных математических представлений у дошкольников... «Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 4-5 лет через технологию Лего конструирования» |
|
Урока Учитель технологии: Машкова Светлана Витальевна Цель: Познакомить с техникой «Декупаж», научиться самостоятельно составлять декоративную композицию в технике «Декупаж» |
|
Картотека дидактических игр образовательная область «социализация»... Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает... |
|
Методическое пособие для учащихся второго года обучения студии ушу... Новогоднее чудо! Стрепетова Ксения Витальевна педагог дополнительного образования |
|
«Догадайся, что звучит» Цель : Познакомить детей со звуками окружающего... Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает... |
|
Людмила Витальевна Выпускная квалификационная работа роль международных... Теоретико-методологические основы формирования городского бренда |