4 класс
Тематическое
планирование
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
|
Знакомство с учебником (1ч)
|
Как работать с учебником
|
Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними. Планировать деятельностьпо выполнению изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Познакомиться с критериями оценки качества выполнения изделия для осуществления самоконтроля и самооценки. Создавать условные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.
|
Человек и земля (21ч)
|
Вагоностроительный завод. Ходовая часть вагона. Пассажирский вагон. Цистерна (по выбору)
Полезные ископаемые. Буровая вышка
Малахитовая шкатулка
Автомобильный завод.
Изделия: «КамАЗ», «Кузов грузовика»
Монетный двор.
Изделия: «Стороны медали», «Медаль»
Фаянсовый завод.
Изделия: «Основа для вазы», «Ваза».
Тест: «Как создаётся фаянс»
Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка», «Новогодняя игрушка» (по выбору)
Обувная фабрика.
Изделие «Модель детской летней обуви».
Деревообрабатывающее производство. Изделия: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений»
Кондитерская фабрика. Изделия: «Пирожное Картошка», «Шоколадное печенье». Практическая работа: тест «Кондитерские изделия».
Бытовая техника. Изделия: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы» Практическая работа: тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»
Тепличное хозяйство. Изделие: «Цветы для школьной клумбы»
|
Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов. Используя разные геометрические тела. Выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделия.
Применять на практике алгоритм построения деятельности в проекте, определять этапы проектной деятельности.С помощью учителя заполнять технологическую карту.
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции. Работать в мини-группах. Проводить оценку этапов работы, контролировать свою деятельность.
Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников.Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешиватьпластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.
Рационально использовать материалы. Применять на практике алгоритм построения деятельности впроекте
Проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты,
Вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий. Выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки. Проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей
Определять особенности формы и оформления в зависимости от назначения медали, использовать свойства материала(мет.фольги) при изготовлении изделия, выполнять новый прием-тиснение по фольге. Выполнять эскизы по заданной тематике, переносить эскиз на фольгу при помощи кальки. Ориентироваться на искусство как значимую сферу человеческой деятельности, испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
Выполнять эскиз конструкции и декора вазы, использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу, работать над проектом, ставить цель, составлять план, проводить самооценку,работать со скульптурным пластилином, Применять приемы лепки, использовать правила работы с пластичными материалами.
Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве, осмысливать значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего государства.
Анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой и парной работе. Определять при помощи мерки свой размер, соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем,различать и применять ручные швы в практической работе.
Уважительно относиться к людям труда и результатам их деятельности.
Анализировать технологию изготовления мягкой игрушки, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе. Использовать в практической работе технологию создания мягкой игрушки, выполнять шов «вперед иголку»,сочетать различные виды материалов для создания одного изделия,определять размеры деталей по чертежу и вычерчивать лекало при помощи циркуля.
Классифицировать виды обуви,различать основные профессии обувного производства, снимать мерки и определять свой размер, выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали изделия, соблюдать правила работы с клеем и ножницами, оценивать свою деятельность в парной работе.
Проводить контроль и рефлексию своих действий самостоятельно.
Различать инструменты по работе с древесиной, обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы, различать виды пиломатериалов и способы их производства.
Декорировать изделие по собственному замыслу, работать над проектом, составлять план, проводить защиту проекта.
Применять правила поведения при приготовлении пищи, различать основные профессии кондитерского производства, работать над проектом,ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, готовить пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены.
Обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий.
Осмысливать значение взаимопомощи при выполнении изделия, испытывать чувство ответственности, долга,сопереживания,использовать навыки самообслуживания, полученные на уроке в повседневной жизни.
Классифицировать бытовую технику,понимать значение использования бытовой техники человеком,собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы, собирать модель лампы на основе простой электрической цепи, Анализировать инструкцию по эксплуатации бытовой техники, заполнять технологическую карту. Осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными условиями. Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности
Составлять рассказ об особенностях профессиональной деятельности агронома и овощевода,понимать основные сферы деятельности тепличного хозяйства. Самостоятельно заполнять технологическую карту.Выполнять посадку семян цветов,подготавливать почву для выращивания рассады.Определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения проекта
|
Человек и вода (3ч)
|
Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды».
Порт. Изделие: «Канатная лестница».
Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы»
Узелковое плетение. Изделие «Браслет»
|
Называть способы очистки воды и способы экономного расходования воды, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться им. Знать варианты применения воды. Проводить самооценку
Обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий.
Осознавать важность экономного расходования воды. Бережно и уважительно относиться к окружающей среде.
Различать основные профессии людей, занятых в порту. Освоить способы вязания морских узлов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления ступенек морскими узлами.
Самостоятельно оформлять изделие.
Определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и находить новые способы решения учебной задачи.
Различать предметы, выполненные в технике макраме. Освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного.
Выполнять браслет в технике узелкового плетения с использованием бусин. Использовать бусины для оформления. Определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.
|
Человек и воздух (3ч)
|
Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие: «Самолёт»
Ракета-носитель. Изделие: «Ракета-носитель»
Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие: «Воздушный змей»
|
Сравнивать конструкции самолетов и ракет, определять последовательность сборки модели самолетов из конструкторов, Использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом. Составлять план сборки на основе анализа готового изделия.
Самостоятельно выполнять изделие по образцу, вносить изменения в конструкцию изделия.
Проводить самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий.
Определять свойства, виды бумаги. Выполнять самостоятельно чертеж деталей при помощи линейки и циркуля. Трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела
Самостоятельно декорировать изделие.
Оценивать свою деятельность в групповой и парной работе.
Определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия.
Применять на практике правила разметки деталей путем сгибания. Сочетать в изделии различные материалы. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.
Определять последовательность выполнения работы. Гордиться достижениями своей страны в области исследования космоса.
Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности
|
Человек и информация (6ч)
|
Создание титульного листа. Изделие: «Титульный лист»
Работа с таблицами в программе MicrosoftWord.
Создание содержания книги
Переплётные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»
Переплётные работы. Изделие: «Книга «Дневник путешественника»
|
Определять виды печатной продукции. Составлять рассказ об особенностях работы издательства. Выделять основные элементы книги. Пользоваться программой MicrosoftWord для написания текста.
Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».
Определять и устанавливать число строк и столбцов.
Выделять этапы издания книги.
Определять этапы технологического процесса издания книги, которые можно воспроизвести в классе
Использовать последовательность создания таблиц в MicrosoftWord,создавать содержание книги «Дневник путешественника». Создавать таблицы для оформления содержания книги, распечатывать текст.
Использовать последовательность работы над таблицами в составлении содержания.
Контролировать свою деятельность по представленному результату.
Применять в практической работе один из способов сшивания книжного блока-втачку, Понимать значение различных элементов при выполнении переплета. Создавать эскиз книжки. Определять размеры деталей изделия, выполнять разметку на бумаге.
Проводить самооценку
Оценить свою работу за год обучения.
Презентовать свои работы. Устраивать выставку работ.
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
1.Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. М.: Просвещение ,2011
2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник с приложением на электронном носителе. 1 класс. М.: Просвещение , 2011.
3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник с приложением на электронном носителе. 2 класс. М.: Просвещение, 2011
4.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник с приложением на электронном носителе.3 класс. М.: Просвещение,2011
5.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник с приложением на электронном носителе.4 класс. М.: Просвещение,2011
6. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. М.: Просвещение ,2011.
7.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение ,2011
8. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс. М.: Просвещение ,2011
9. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение ,2011
Технические средства обучения
1.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок
2.Мультимедийный проектор
3. Компьютер
4. Интерактивная доска
|
