Сухопутные войска

Скачать 3.27 Mb.

Название	Сухопутные войска
страница	2/26
Тип	Учебник

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебник

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

.« Глава I

ния итогов коллективных действий. Наряду с этим важно знать и учитывать при обучении индивидуальные особенности каждого солдата, умело направляя его усилия на решение задач подразделения.

Основные формы и методы обучения подчиненных

Успех обучения во многом зависит от того, какими приемами и способами достигается усвоение знаний, формирование навыков и умений, т. е. от методов и форм обучения.

Основные формы обучения: теоретические (лекция, семинар, беседа) и практические (тактико-строевое, тактическое занятие, стрелковая тренировка, з.анятие по вождению боевых машин и др.) занятия; боевые стрельбы, тактические учения; парковые дни; самостоятельная подготовка. Многообразие форм обучения позволяет осуществлять как одиночную подготовку солдат, так и подготовку в составе подразделения, давать им глубокие знания и вырабатывать необходимые навыки и умения, предусмотренные программой боевой подготовки.

Основными методами обучения являются: устное изложение материала (рассказ, объяснение), обсуждение изучаемого материала (беседа, семинар), показ (демонстрация), тренировка (упражнение), практическая и самостоятельная работа.

Устное Наложение (рассказ, объяснение) применяется при ознакомлении солдат с основными положениями уставов и других документов, с тактико-техническими данными и устройством оружия и техники, с организацией, вооружением и тактикой действий подразделений вероятного противника.

Беседа практикуется в целях углубления, закрепления или проверки знаний и носит обычно вопросно-ответный характер.

Тренировка (упражнение) играет определяющую роль в формировании у солдат навыков и умений, учит их применять знания на практике, является главным методом обучения солдат. Тренировка должна быть систематической и заключается в сознательном многократном повторении изучаемых приемов и действий с постоянным усложнением условий.

Практическая работа проводится в целях закрепления приобретенных знаний и совершенствования имеющихся навыков и умений. К ней приступают после того, как обучаемые усвоят максимум необходимых знаний и приобретут определенные навыки и умения.

Самостоятельная работа служит для закрепления уже приобретенных знаний, навыков и умений. Командир отделения определяет объем заданий на самоподготовку, дает ме

тодические советы, оказывает конкретную помощь и контролирует ее ход, а также обеспечивает солдат учебными местами литературой и наглядными пособиями.

'В учебных соединениях и частях подготовка младших командиров и специалистов проводится по методу планомерного и поэтапного привития знаний и навыков. Этот метод обучения основан на теории планомерного формирования умственных понятий и практических действий. Учебный процесс организуется с учетом трех основных принципов:

— содержание учебно-тренировочных карт (УТК) должно усваиваться в процессе обучения курсантов;

— цели и содержание подготовки обучаемых должны соответствовать их профессиональному предназначению;

— профессиональная подготовка возможна лишь при строго последовательном построении учебного процесса.

Суть метода обучения—работа с УТК, при которой обучаемые не заучивают ее, а сразу с ее помощью изучают устройство агрегатов, узлов и практически выполняют операции (настройка радиостанции, подготовка вооружения к стрельбе и т. п.). Взвод разбивается на учебные группы по 3 человека. Из них первый читает УТК, второй показывает названное на макете или реальном объекте, третий контролирует его действия. В последующем они меняются местами. Таким образом, обучаемый трижды в течение отведенного времени изучает материал. Обучение курсантов ведется сначала с использованием полных УТК, отражающих весь объем действий, а в последующем—сокращенных УТК, в которых указываются только основные (узловые) действия.

Руководитель занятия должен непосредственно участвовать в изучении обучаемыми материала, быть готовым дать ответ на вопросы, помочь разобраться с содержанием УТК, добиться высокой активности обучаемых при изучении учебного материала.

Сущность, принципы, формы и методы работы по воспитанию солдат

По своей сущности и направленности обучение тесно связано о воспитанием—определенным, целеустремленным и систематическим воздействием на ум, чувства и волю воинов в целях формирования у них высоких политических и боевых качеств, дисциплинированности, сплочения воинских коллективов, подготовки в соответствии с требованиями современной войны.

Существенными особенностями воспитательной работы в современных условиях являются: обеспечение единства сло-^ра и-дела; максимальная конкретность; преимущественно ин-

дивидуальные формы; обстановка острого идейного противоборства.

Принципы—это основные руководящие положения воспитательной работы. В них выражены требования, определяющие содержание, методы и организационные формы воспитания личного состава. Принципами воспитания советских воинов являются: коммунистическая целеустремленность и партийность; воспитание в процессе воинской деятельности;

воспитание в коллективе и через коллектив; индивидуальный подход к воинам; сочетание требовательности к воинам с уважением их личного достоинства и заботой о них; единство, согласованность и преемственность в воспитании.

Коммунистическая целеустремленность и партийность воспитания—ведущий принцип во всей системе воспитания воинов. Он обусловливает идейную направленность всей воспитательной работы и требует от сержанта прежде всего хорошо знать цели воспитания, отчетливо представлять себе качества, которые должны быть сформированы у каждого из подчиненных.

Очень важным требованием принципа является настойчивость в достижении воспитательной цели. Нельзя, как это делают отдельные сержанты, отступаться от недисциплинированного солдата, оправдываясь тем, что он не поддается воспитанию. Хорошие человеческие качества рождаются годами. Поэтому воспитание—долгое и трудное дело. Здесь нельзя ограничиться декретом, а надо вести кропотливую работу, проявляя при этом упорство и терпение.

Воспитание в процессе воинской деятельности. При реализации этого принципа от сержанта прежде всего требуется обеспечение глубокого понимания каждым солдатом особенностей современной международной обстановки, своего места и роли в укреплении боевой готовности подразделения, части, в целом Вооруженных Сил. Важное значение здесь имеет сочетание хорошо организованной воспитательной работы с четкой организацией воинского труда, с разумным проведением досуга личного состава.

Воспитание в коллективе и через коллектив. Данный принцип требует от сержанта постоянно заботиться о сплочении подчиненных в дружную семью, о формировании у них чувства дружбы и войскового товарищества, коллективизма.

Индивидуальный подход в воспитании воинов имеет первостепенное значение.

Реализация этого принципа предполагает: всестороннее, постоянное изучение каждого воина; уважение и требовательность к нему, продуманность, душевность и творчество в воспитании; дифференцированный подход; воспитание во

всех видах деятельности; системность индивидуального воспитания.

Сочетание требовательности к подчиненным с уважением

их личного достоинства и заботой о них. В этом принципе слиты воедино две стороны воспитательного процесса: требовательность и уважение к человеку. Это важная^ черта ленинского стиля работы. Первоочередной обязанностью сержанта является забота о питании, здоровье, материально-бытовых условиях, об удовлетворении духовных запросов личного состава.

Единство, согласованность и преемственность в воспитании обязывают предъявлять к солдатам единые требования, воспитывать их общими усилиями всех воспитателей, партийной и комсомольской организаций.

Методы воспитания—это способы целеустремленного воздействия на воинов и воинские коллективы. Основные из них:

убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример.

Метод убеждения—главный метод воспитания. Убеждать—значит так воздействовать на сознание и поведение солдат, чтобы у них формировались глубокая уверенность в истинности положений марксизма-ленинизма, требований коммунистической морали и воинской дисциплины, понимание сути этих идей и требований, вырабатывалось стремление в строгом соответствии с ними решать практические задачи. Сержант убеждает подчиненных своей личной .убежденностью, правдивым словом в единстве с делом, умением ответить на острые и злободневные вопросы, ясностью, доходчивостью и доказательностью изложения, высокой эмоциональностью речи.

Метод упражнения имеет цель—сформировать у солдат привычки положительного (правильного) поведения. Упражнение в воспитании отличается от упражнения в обучении, поскольку оно связано с повышением сознательности воинов, в то время как упражнение в обучении направлено на отработку автоматизма в действиях. Применяя метод упражнения, важно помнить, что нецелесообразно поручать подчиненным выполнять непосильные еще для них задачи, так как можно подорвать их веру в себя.

Метод поощрения применяется для закрепления положительных привычек и положительных качеств солдата. Это сильное и тонкое средство воспитания. Поощрение стимулирует деятельность солдата, положительно влияет на весь коллектив.

Метод принуждения применяется к отдельным солдатам, чьи поступки противоречат требованиям уставов и приказов командиров (начальников). Принуждение включает следующие формы и средства воздействия: напоминание, преду.

преждение, запрещение, осуждение товарищами. Крайней его

мерой является взыскание.

Личный пример сержанта является его главным оружием,

важнейшим условием успешного выполнения своих обязанностей. Он усиливает или ослабляет действенность всех других методов воспитания. «Слово учит, а пример ведет» — гласит народная мудрость. Однако положительный пример сержанта приобретает силу воспитательного влияния лишь в том случае, если он органически связан с высокими качествами его личности и проявляется постоянно.

Направления работы сержантов по укреплению воинской дисциплины

Советская воинская дисциплина—одна из форм государственной дисциплины, основа боеспособности и боеготовности Вооруженных Сил. Дисциплина — это прежде всего строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных советскими законами и воинскими уставами, сознательное повиновение подчиненных воле командира. Дисциплинированность характеризует личность воина в целом. Она тесно связана со многими его качествами и свойствами, и прежде всего с идейной убежденностью, глубоким пониманием своего долга перед Родиной и народом.

Формирование у воинов навыков дисциплинированности, готовности безупречно выполнять требования Военной присяги и уставов осуществляются в течение всей службы. При этом сержанту важно довести до сознания каждого подчиненного не только содержание, ко и глубокий смысл, социальную значимость дисциплинированности, воспитать чувство личной ответственности за защиту социалистического Отечества.

Анализ дисциплинарных проступков, совершаемых личным составом, показывает, что многие из них обусловлены именно просчетами в сфере взаимоотношений начальник—подчиненный, личность—коллектив. В одних случаях недостатки в работе сержанта косвенно повлияли на возникновение конфликта, а в других стали прямой причиной нарушения дисциплины.

К наиболее распространенным неправильным действиям самих сержантов можно отнести: допускаемое ими неравномерное распределение нагрузок между солдатами различных сроков службы; нежелание, а иногда и неумение вникнуть во внеслужебные отношения и настроения воинов, заканчивающих службу; попустительство стремлению отдельных солдат получать привилегии, занять особое положение, подчинить своему влиянию других воинов.

Слабая требовательность одних сержантов, недостаток методических навыков воспитания у других, отсутствие педагогического такта у третьих—лишь некоторые узкие места в их деятельности, встречающиеся на практике. Чтобы их устранить, нужны настойчивая учеба младших командиров, своевременный совет и помощь старших, более опытных товарищей.

Основой работы сержанта является глубокое изучение

подчиненных, их сильных и слабых сторон, привычек, склонностей, интересов и идеалов. Наиболее оправдавшими себя методами изучения сержантом личного состава в ходе повседневной жизни являются: индивидуальные беседы; внимательное изучение отношения к делу того или иного подчиненного в ходе занятий, службы, отдыха; широкое использование мнений офицеров, прапорщиков, других сержантов, партийных и комсомольских активистов о воинах; ознакомление (через офицеров) с документами, имеющимися в штабе и характеризующими социально-демографические данные и личные качества солдат.

Изучение подчиненных должно быть объективным, беспристрастным, не сводиться к выискиванию недостатков. Главное замечать и отмечать каждый успех воина, уметь разглядеть в каждом хорошее и использовать для воспитания личности. Признание успеха окрыляет солдата, придает ему силы на будущее. В этих условиях чаще возникает .стремление отличиться по службе. Правильное мнение о подчиненном сложится лишь в том случае, если его оценивать не по словам, а по делам.

Для воспитания дисциплинированности нужна правильная организация учебного процесса. Сержанты должны создавать обстановку, которая требует максимального напряжения физических и 'моральных сил, способствует развитию у подчиненных чувства долга, инициативы, высокой организованности, самостоятельности, добиваться, чтобы учебный процесс был своевременно и полностью материально обеспечен, соблюдалось время начала и окончания занятий. Хорошо проведенное занятие всегда активизирует мыслительную деятельность обучаемых, прививает привычку к аккуратности, собранности и организованности. Дисциплинирует также четкая организация обслуживания техники, парковых и парково-хо-зяйственных дней.

В укреплении воинской дисциплины немаловажное значение имеет умелая дисциплинарная практика. Повседневная Дисциплинарная практика сержанта предлагает такие сред-"ва и приемы воздействия на сознание воинов, как разъяснение, доказательство, внушение и др. Этим сержанты располагают к себе подчиненных, завоевывают их доверие. Их

искренность и сердечность позволяют овладеть чувствами солдат и легче довести до сознания необходимые требования. Однако важно помнить, что близость к людям не всепро-щенчество, что убеждать—не значит уговаривать.

Отрицательно влияет на воинов необъективность и несправедливость сержанта, грубость в обращении с подчиненными, отсутствие заботы о их нуждах и запросах. Очень метко и категорично высказал свое отношение к случаям бестактности по отношению к подчиненным М. В. Фрунзе. Он говорил, что резкое обращение, неожиданное взыскание и грубые окрики будут непонятны молодому красноармейцу, запугают его и убьют интерес к военному делу.

Одной из важных особенностей является то, что меры взыскания и сама форма его наложения должны восприниматься солдатом не как «придирка», а как стремление сержанта помочь ему научиться управлять поведением, достойно вести себя. Необходимо приучать подчиненных к правде, к боязни проступка, а не наказания. Самая большая беда не в проступке и даже не в наказании, а в лукавстве, которым подчиненный хочет скрыть его. Правильно поступают и те сержанты, которые считают незыблемым правилом: прежде чем наложить взыскание на подчиненного, необходимо тщательно разобраться в степени его виновности. При этом, как подчеркивается в Дисциплинарном уставе, должно учитываться в целом поведение воина, характер, совершенного им проступка, обстоятельства, при которых он был совершен, степень уяснения солдатом порядка службы. Снятие дисциплинарных взысканий также целесообразно осуществлять строго индивидуально, когда они сыграли свою воспитательную роль, а не всем сразу, дождавшись праздника.

Сержанты обязаны строго следить за чистотой и внутренним порядком, за правильной подгонкой снаряжения, соблюдением подчиненными правил ношения военной формы одежды, своевременной починкой обуви и обмундирования и т.д. Повседневное четкое выполнение этих обязанностей младшими командирами оказывает влияние на воспитание у воинов навыков и привычек дисциплинированного поведения, форми. рует нетерпимое отношение к разболтанности, развивает исполнительность. Особой продуманности и организованности требует работа с военнослужащими, выполняющими задачи в отрыве от подразделения, в карауле и суточном наряде.

Свои особенности имеет работа с так называемыми трудными солдатами. Крайне важно при этом выявлять конкретные причины их недобросовестного отношения к службе. Искать в каждом таком человеке положительные качества, поощрять, развивать их, подчеркивать, что норма жизни воен-

вашего—трезвость, честность, персональная ответственность за порученное дело.

Большое значение в современных условиях имеет борьба

трезвый образ жизни. Младшие командиры призваны показывать в этом личный пример, а также разъяснять личному составу, что пьянство совершенно нетерпимое явление в аомии, оно злейший враг боевой готовности.

Сержанту необходимо заботиться об улучшении материально-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы довольствия, строго следить за полной выдачей довольствия по норме. Важно контролировать соблюдение подчиненными поавил личной гигиены, помывку их в бане, качество питания в столовой. О всех замеченных недостатках докладывается по команде.

Важной составной частью работы сержанта по укреплению дисциплины является забота об организации досуга солдат. Его задача—добиться, чтобы каждый из них был записан ' в библиотеку, всячески поощрять чтение художественной литературы, периодической печати, занятия художественной самодеятельностью, физкультурой и спортом, прикладными видами искусства.

3. ОСНОВЫ СОВЕТСКОГО ВОЕННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Конституция СССР провозглашает защиту социалистического Отечества одной из важнейших функций Советского государства, священным долгом каждого гражданина СССР, а воинскую службу в рядах Вооруженных Сил — почетной обязанностью советских граждан.

Порядок несения воинской службы, права, обязанности и взаимоотношения военнослужащих четко регламентируют Конституция СССР, Закон СССР о всеобщей воинской обязанности, воинские уставы и другие акты военного законодательства, строгое соблюдение которых всеми военнослужащими является непременным условием постоянной боевой готовности частей.

Закон СССР об уголовной ответственности за воинские преступления определяет, какие нарушения дисциплины и воинского порядка являются преступными и какие меры наказания в этих случаях применяются к виновным.

Воинскими признаются преступления против установленного порядка несения воинской службы, совершенные военнослужащими, а также военнообязанными во время прохождения ими учебных или поверочных сборов.

Закон СССР об уголовной ответственности за воинские преступления* входит в единое советское уголовное законодательство как его составная часть. Он полностью воспроизводится а уголовных кодексах союзных республик и на практике применяется в виде соответствующих статей этих кодексов. В частности, в Уголовном кодексе РСФСР воинские преступления образуют двенадцатую главу Особенной части (ст. 237—269).

Одним из самых опасных преступлений, посягающих на порядок воинской подчиненности в Вооруженных Силах, является неповиновение, которое в ст. 2 Закона (ст. 238 УК РСФСР) определяется как открытый отказ от исполнения приказа начальника, а равно иное умышленное неисполнение приказа. Под приказом в Законе понимается всякое служебное распоряжение начальника, обращенное к подчинен-

• В дальнейшем Закон СССР об уголовной ответственности за воинские преступления для краткости будет именоваться «Закон»,

Основы воинского обучения и воспитания сопетских виннов У1

ным с требованием о выполнении (или воздержании от выполнения) какого-либо конкретного действия по службе.

При неповиновении подчиненный, получив приказ начальника в категорической форме заявляет, что выполнять его не станет, и в действительности не выполняет.

От неповиновения следует отличать случаи пререкания, когда подчиненный проявляет недовольство по поводу отданного ему приказа, вступает в его обсуждение, но действия, предписанные приказом, выполняет. Пререкание не образует преступления, но может быть признано дисциплинарным проступком.

Неповиновение наказывается лишением свободы на срок от '1 года до 5 лет, а совершенное группой (двумя или более лицами) либо повлекшее тяжкие последствия—лишением свободы на срок от 3 до 10 лет. За неповиновение, совершенное в военное время или в боевой обстановке, может применяться смертная казнь или лишение свободы на срок от 5 до 10 лет.

Строгая уголовная ответственность установлена за сопротивление начальнику, а также иному лицу, исполняющему возложенные на него обязанности по военной службе, или принуждение его к нарушению этих обязанностей (ст. 4 Закона, ст. 240 УК РСФСР). Опасность этих преступлений определяется тем, что они затрудняют, а иногда делают невозможной нормальную служебную деятельность командиров (начальников) или других, военнослужащих по выполнению возложенных на них обязанностей. При этом посягательство на порядок несения воинской службы носит открытый, дерзкий характер. Например, военнослужащий с применением силы препятствует командиру направить его на гауптвахту или сопротивляется патрульным при задержании его з связи с нарушением воинской дисциплины или общественного порядка.

Как принуждение следует квалифицировать действия солдат, которые путем применения различных форм насилия пытаются заставить сержантов создавать им облегченные условия службы, не назначать в наряды, не требовать строгого выполнения распорядка дня, освобождать от хозяйственных работ и др.

Сопротивление и принуждение наказываются лишением свободы на срок от 1 года до 5 лет, а если они совершены группой лиц или с применением оружия либо повлекли тяжкие последствия—лишением свободы на срок от 3 до 10 лет. Особо опасными воинскими преступлениями являются сопротивление и принуждение, сопряженные с умышленным убийством начальника или иного лица, исполняктцего обязанно-^и по военной службе, либо были совершены в военное вре-

4. РАБОТА СЕРЖАНТОВ ПО НАВЕДЕНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ УСТАВНОГО ПОРЯДКА

Уставы Вооруженных Сил СССР и задачи сержантов по выполнению их требований

В армейской жизни особое место занимают общевоинские уставы. Их по праву называют сводом законов военной службы. Весь ее уклад (боевая учеба, несение внутренней, гарнизонной и караульной служб, организация быта и досуга) определяется и регламентируется уставами.

Уставы устанавливают положения, определяющие взаимоотношения между военнослужащими, их общие и должностные обязанности и права, порядок несения службы, и направлены на достижение одной цели—установление в войсках единого твердого уставного порядка, определение четкого круга обязанностей военнослужащих по его наведению и поддержанию-Уставу возлагают на сержантов ответственность за обучение, воспитание, воинскую дисциплину и политико-моральное состояние, строевую выправку и опрятный внешний вид подчиненных, за правильное использование и сбережение вооружения и техники.

Выполняя возложенные уставами обязанности, командуя отделениями, экипажами, сержанты обязаны твердо знать уставные положения, соблюдать и всемерно поддерживать внутренний порядок в подразделении, образцово нести внутреннюю, караульную и гарнизонную службы, показывать пример добросовестного выполнения воинского долга и требовать этого от подчиненных.

Сержанты в ходе занятий и выполнения задач внутренней и караульной служб изучают с подчиненными и добиваются от них сознательного понимания и твердого знания требований общевоинских уставов. Такие положения уставов, как обязанности солдата, часового и дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, основные положения о воинской дисциплине, солдаты должны знать наизусть.

Сержанты приучают солдат к уставному порядку сразу же, как только те переступят порог казармы, и учат их на каждом занятии, учении, при несении службы в суточном на-

Оснопы випнскоп) чйучгпня и воспитании сопстских воинов 31

ряде, в повседневной жизни. Прививать любовь к службе, не допускать послаблений и тем более отступлений от уставов, проявлять постоянную требовательность, добиваться строгого их выполнения—важная уставная обязанность каждого сержанта.

Чуткое и заботливое отношение к запросам подчиненных является характерной чертой командира. В то же время ничего общего оно не имеет с заискиванием перед подчиненным, стремлением завоевать дешевый авторитет беспринципной добротой. Заботиться о подчиненных—это значит принимать все меры, чтобы они быстро овладели военным делом, учились преодолевать трудности и испытания, имели хорошее здоровье, своевременно получали положенное довольствие, чтобы не оставались без должного реагирования их запросы. Заботиться о подчиненных—это значит создавать им в рамках требовании уставов все условия для успешного выполнения возложенных на них задач.

Роль сержантов в выполнении личным составом распорядка дня

Одно из условий поддержания в подразделении уставного порядка—строгое и точное выполнение распорядка дня. В решении этой задачи в роте важную роль играют сержанты.

Выполняя обязанности дежурного по роте, сержант за 10 мин до сигнала «Подъем» производит подъем заместителей командиров взводов и старшины роты, а по сигналу «Подъем» производит общий подъем роты и объявляет форму одежды для утренней физическом зарядки. Через несколько минут рота построена. Старшина роты принимает доклад дежурного и, уточнив задачу очередным уборщикам, - приказывает одному из заместителей командиров взводов провести утреннюю физическую зарядку. Пока рота находится на зарядке, очередные уборщики под руководством дежурного по роте наводят порядок в спальном помещении и проветривают его. Подразделение, вернувшись с физической зарядки, приступает к утреннему туалету и заправке постелей. Сержанты внимательно следят за тем, насколько аккуратно солдаты выполняют ежедневные обязанности: заправку постелей, приведение в порядок обмундирования и обуви, наведение порядка в тумбочках, в которых хранятся туалетные принадлежности, носовые платки, подворотнички, учебники, тетради, книги, карандаши, ручки. Сапожный крем и обувная щетка обязательно должны быть завернуты. Запрещается наклеивать на дверцы тумбочек фотографии, вырез-

32 Глава I

ки из газет, журналов, хранить в тумбочках продукты пита ния.

По истечении времени, отведенного для утреннего туалета и заправки постелей, дежурный подает команду «Рота, для утреннего осмотра—СТАНОВИСЬ». Заместители командиров взводов, командиры отделений строят своих подчиненных. Дежурный по роте докладывает старшине о готовности роты. По команде старшины заместители командиров взводов и командиры отделений приступают к утреннему осмотру. Начинаться он должен с проверки наличия личного состава в строю. После этого сержанты Приступают к осмотру внешнего вида военнослужащих, проверяют выполнение ими правил личной гигиены, исправность обмундирования и обуви, стрижку. Периодически на утреннем осмотре проверяется состояние ног, портянок и нательного белья, а также могут осматриваться и другие предметы обмундирования и снаряжения: шинели, парадно-выходное обмундирование, вещевые мешки. Военнослужащие, нуждающиеся в медицинской помощи, записываются дежурным в книгу записи больных для направления в медицинский пункт части. О результатах осмотра и наличии личного состава командиры отделений докладывают заместителям командиров взнодов, а те— старшине роты.

Учебные занятия должны начинаться точно в предусмотренное распорядком время. Перед началом занятий командиры отделений, заместители командиров взводов проверяют наличие л-ичн- ) состава, учебно-материальной базы, все ли военнослужащие по форме одеты, правильно ли подогнано снаряжение, после чего заместители командиров взводов докладывают командирам взводов о готовности личного состава к занятиям.

На занятиях по боевой подготовке сержанты должны не допускать послаблений и упрощений, нарушений мер безопасности, добиваться полного усвоения подчиненными изучаемых вопросов, поддерживать на учебных местах порядок и высокую организованность. После окончания занятий сержант обязан проверить наличие личного состава, снаряжения и учебного имущества, не заряжено ли оружие и всеми ли военнослужащими сданы неизрасходованные боеприпасы и имитационные средства.

При построении на каждый прием пищи сержанты должны проверить наличие личного состава, состояние обмундирования и обуви, выполнение всеми военнослужащими правил личной гигиены. В столовой каждое отделение (расчет, экипаж), как правило, имеет закрепленные за ним обеденные столы. На каждый стол назначается старший из числа сержантов.

*у

Основы воинского обучения и воспитания советских воинов 33

В послеобеденное время распо.рядком дня предусматривается уход за техникой и вооружением. Чистка оружия должна начинаться с инструктажа по мерам безопасности и проводиться под руководством заместителей командиров взводов.

Задача сержантов на самостоятельной подготовке—обеспечить личный состав необходимо'и литературой, наглядными и другими пособиями, индивидуа.льно поработать с отстающими военнослужащими, проследить за своевременным началом и окончанием занятий, сам им подготовиться к занятиям на следующий день.

Во время, предоставляемое дл[я личных потребностей военнослужащих, сержанты не тол:ько сами должны подготовиться к следующему дню, но и проверить подготовку подчиненных: подшиты ли подворотшички, исправны ли обувь и обмундирование.

На вечерней прогулке, проводшмой старшиной роты или одним из заместителей командирюв взводов, личный состав исполняет строевые песни в соста<�ве подразделения. По окончании прогулки дежурный должещ подать команду «Рота, на вечернюю поверку—СТАНОВИСЬ». Заместители командиров взводов, командиры отделений выстраивают свои подразделения. Этот элемент распор»ядка в жизни подразделения занимает особое место. Здесь вновь проверяется наличие личного состава, доводятся прика.зы и распоряжения, объявляется наряд на следующий день ^и уточняется боевой расчет.

Перед отходом ко сну сержанты должны проверить выполнение подчиненными правил .гдичной гигиены и заправку обмундирования.

Дежурный по роте уточняет згадачи дневальным по наведению порядка в помещениях роты и на территории, закрепленной за ней.

Таким образом, роль сержантсов в выполнении распорядка дня определяется их постоянном влиянием на все его элементы, на поддержание высокой евоинской дисциплины, организованности и соблюдение формш одежды. Важны личная примерность сержантов в выполшении распорядка дня и их требовательность к подчиненным.

Роль сержантов в подготовке личного состава к несению службы в суточном наряде

Суточный наряд назначается д,ля поддержания внутреннего порядка, охраны вооружения, боевой техники, боеприпасов, помещений и имущества часчти (подразделения), а так-*е для выполнения других обя1занностей по внутренней службе.

34 Глава I

Несению службы в суточном наряде сопутствует широкий комплекс мероприятий: подбор и расстановка личного состава, его теоретическая и практическая подготовка, организация несения самой службы, политико-воспитательная работа, контроль за несением службы и подведение итогов. Во всех этих мероприятиях сержанты принимают самое непосредственное, активное участие.

При назначении в наряд необходимо учитывать не только степень подготовки солдат, но и их личные качества: дисциплинированность, бдительность, организаторские способности, инициативу и непримиримость к недостаткам, выносливость. Нельзя не учитывать также состояние их здоровья, обстановку в семье, связи с родными и знакомыми. Незнание людей, неправильная оценка психологического, морального и физического состояния военнослужащих при назначении их в наряд могут привести к нарушению воинской дисциплины и даже к преступлениям.

Обязанности лиц суточного наряда определены уставами и от их требований не должно быть малейших отступлений. Самое незначительное нарушение уставных положений, как правило, приводит к невыполнению или срыву поставленных задач. Поэтому, прежде чем заступить в наряд, каждый военнослужащий должен знать, как нести службу. Для этого организуются и проводятся занятия по изучению положений уставов, табеля постам, инструкций и других документов.

Занятия по изучению положений Устава гарнизонной и караульной служб и табеля постам проводятся на караульном комплексе в классе для теоретической подготовки караула. На этих занятиях сержанты добиваются того, чтобы каждый караульный не только знал уставные требования, но и четко усвоил, что находится под охраной, кроме того, особенности поста, маршрут движения, размещение объектов и порядок их охраны, расположение окопов и ограждения, наличие освещения, средств охранной и пожарной сигнализации, места расположения постовых вышек и грибков, средств пожаротушения. Особое внимание обращается на изучение границ поста, наиболее опасных подступов к нему, секторов стрельбы и порядка применения оружия.

Суточный наряд по роте занимается в подразделении, где под руководством старшины роты изучаются обязанности дежурного и дневальных, распорядок дня, инструкции на случай тревоги, по мерам пожарной безопасности, схема участка территории, закрепленного за подразделением для уборки.

Перед заступлением в наряд военнослужащие должны привести в образцовый порядок свой внешний вид, а сержанты проверить, как они это сделали. Образцовый внешний вид суточного наряда должен служить примером для других во-

Основы воинского обучения и воспитания советских воинов 35

еннослужащих и оказывать на них дисциплинирующее воздействие.

Основа успешного несения службы суточным нарядом закладывается в его практической подготовке. Практические занятия проводятся на местах, где военнослужащие будут нести службу: наряд по роте—в подразделении, караул—на караульном городке, наряд по столовой — в столовой, по парку—в парке, по КПП—на контрольно-пропускном пункте и т. д.

Практические занятия с личным составом караула организуются и проводятся, как правило, командиром подразделения. Занятия на учебных местах в основном провидятся сержантами, помощником начальника караула и разводящим.

Обычно сержанты обучают караульных на следующих учебных местах: тренировка в заряжании и разряжании оружия, порядок приема и сдачи поста, смена часового; действия часового при пожаре; действия часового в различных условиях обстановки. На этих местах сержанты метолом тренировки учат караульных определенному Уставом порядку за-,ступлення на пост и несению службы с учетом его особенностей. Первостепенное внимание при этом обращается на поддержание постоянной бдительности и соблюдение правил .применения оружия.

Подготовка суточного наряда по роте включает отработку практических действий дежурного и дневальных при объявлении тревоги, приеме и выдаче личному составу оружия и боеприпасов, по поддержанию в чистоте помещений и участка территории, закрепленного за подразделением. Путем .практических действий по вводным старшина роты добивается от заступающего наряда умения четко выполнять свои обязанности по поддержанию в роте внутреннего порядка, 'соблюдению распорядка дня и обеспечению сохранности оружия, имущества роты и личных вещей солдат и сержантов.

В этом же порядке проводятся занятия с другими лицами суточного наряда. Тренировки проводятся до тех пор, пока действия обучаемых не будут четкими и сноровистыми.

Все лица суточного наряда имеют общую обязанность—это обязанность бдительно нести службу. В интересах бдительности уставы категорически запрещают всем дежурным и их помощникам, начальникам караулов и разводящим, дневальным, караульным и часовым даже на минуту прекращать или ^- передавать кому бы то ни было исполнение своих обязанностей без особого на то разрешения или приказания, оставлять назначенное место, нарушать установленный режим от-ДЫха, отклоняться от точного выполнения возложенных задач, в чем бы это не проявлялось.

3^-' Глава I

Несение службы заканчивается подведением итогов. В его ходе сержантам важно подчеркнуть, как выполнялись уставные обязанности, какой опыт приобрели подчиненные при несении службы.

Требовательные, принципиальные и пользующиеся авторитетом сержанты службу организуют и несут так, чтобы суточный наряд всегда становился надежным заслоном на пути нарушений распорядка дня и воинской дисциплины.

Забота сержантов о быте и нуждах личного состава

В работе по обучению и воспитанию подчиненных особое место занимает требовательность командиров. А истинная требовательность неразрывно связана с заботой о людях. Глубоко изучая запросы и интересы подчиненных, чутко прислушиваясь к их настроениям, удовлетворяя их нужды, сержанты тем самым сплачивают руководимые ими подразделения, повышают их морально-политическое состояние, готовность к выполнению боевых задач.

Уставы требуют, чтобы сержант заботился о повышении физической подготовленности, сохранении и укреплении здоровья подчиненных, контролировал полноту выдачи и качество положенного им довольствия, помогал подчиненным, а в необходимых случаях ходатайствовал за них перед старшим командиром.

Сержант обязан своевременно напоминать меры безопасности при работе с вооружением и техникой, проведении боевых стрельб и тактических учений, несении караульной и внутренней служб и требовать от подчиненных строгого их выполнения.

Особое место в деятельности сержантов должны занимать вопросы обеспечения быта в полевых условиях. Личный пример стойкости и выносливости, забота и помощь солдату (например, в зимних условиях проверить наличие и подгонку теплых вещей, поддерживать очередность в обогреве личного состава, обучать приготовлению пищи в полевых условиях и многое другое) позволяют сержанту в ходе напряженных учений, стрельб и полевых занятий активно повышать морально-боевые качества воинов, учить их тому, что необходимо на войне.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Сухопутные войска

Похожие: