Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53»

Скачать 4.33 Mb.

Название	Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53»
страница	14/33
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33

4. Табличные вычисления на компьютере

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Обучающиеся должны знать/понимать:

что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
графические возможности табличного процессора.

Обучающиеся должны уметь:

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

9 класс

1. Управление и алгоритмы

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Исполнители алгоритмов (Робот, ПлюсМинус) и их система команд.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов.

Обучающиеся должны знать:

что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Обучающиеся должны уметь:

при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

2. Введение в программирование

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Обучающиеся должны знать:

основные виды и типы величин;
назначение языков программирования;
что такое трансляция;
назначение систем программирования;
правила оформления программы на Паскале;
правила представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования..

Обучающиеся должны уметь:

работать с готовой программой на Паскале;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.

3. Алгоритмы и языки программирования

Программа перевода двоичного числа в десятичную систему счисления. Программа перевода десятичного числа в двоичную систему счисления. Сложность алгоритма. Объемная сложность. Временная сложность. Алгоритмы перебора. Сложность алгоритмов перебора. Системы программирования. Уровни языков программирования. Транслятор, компилятор, интерпретатор. Автоматизация программирования. Первые языки высокого уровня. Функциональное, процедурное, объектно-ориентированное, визуальное программирование.

Обучающиеся должны знать/понимать:

основные этапы развития программирования, языков программирования;
понимать необходимость оптимизации алгоритмов;
понимать различия между двумя типами трансляторов: компилятором и интерпретатором.

Обучающиеся должны уметь:

переводить числа из одной системы счисления в другую;
определять объемную и временную сложность алгоритмов;
определять типы языков программирования (функциональный, процедурный, объектно-ориентированный, визуальный).

4. Основы алгебры логики

Основы логики. Основные понятия формальной логики. Алгебра высказываний. Базовые логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений. Логические схемы основных устройств компьютера.

Обучающиеся должны знать:

что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.

Обучающиеся должны уметь:

уметь применять основные логические операции (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция);
уметь строить таблицы истинности логических выражений;
уметь строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

5. Информационные технологии и общество

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Обучающиеся должны знать:

основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема безопасности информации;
какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

Обучающиеся должены уметь:

регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества.

Физика

7 класс

1. ВВЕДЕНИЕ. ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ

Физические явления, величины, наблюдения и опыты, точность измерений. Физические теории. Абсолютная погрешность. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин. Физика и техника, окружающий нас мир.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть: условные обозначения и единицы физических величин: длина, температура, время, масса; физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы; методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

Воспроизводить: определения понятий: измерение физической величины, цена деления, шкалы измерительного прибора.

На уровне понимания

Приводить примеры: физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов, взаимосвязи физики и техники.

Объяснять: роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь: измерять длину, время, температуру; вычислять погрешность прямых измерений длины, температуры, времени; погрешность измерения малых величин; записывать результаты измерений с учетом погрешности.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать: полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде.
2. ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ

Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Инерция.
Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества.
Сила тяжести. Явление тяготения. Сила упругости и сила трения. Сила трения покоя. Равнодействующая сила. Вес тела. Невесомость. Давление. Закон Всемирного тяготения.
Механическая работа и мощность. Взаимосвязь между этими величинами.
Простые механизмы (рычаг, блоки, наклонная плоскость). «Золотое правило» механики. КПД механизма. Условия равновесия рычага.
Потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения механической энергии.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть: условные обозначения и единицы физических величин: путь, время, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, вес, энергия; физические приборы: спидометр, рычажные весы.

Воспроизводить: определения понятий: механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД простых механизмов, энергия, потенциальная и кинетическая энергия; формулы: скорости и пути равномерного движения, средней скорости, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы, мощности; графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления; законы: принцип относительности Галилея, закон сохранения энергии в механике.

Описывать: наблюдаемые механические явления.

На уровне понимания

Объяснять: физические явления: взаимодействие тел, явление инерции; сложение сил действующих на тело; превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой; относительность механического движения; применение законов механики в техники.

Понимать: существование различных видов механического движения; векторный характер величин: скорость, ускорение, сила; возможность графической интерпретации механического движения; массу как меру инертности тела; силу как меру взаимодействия тела с другими телами; энергию как характеристику способности тела совершать работу; значение закона сохранения энергии в механике.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь: определять неизвестные величины, входящие в формулы; строить графики зависимости; по графикам определять значения соответствующих величин.

Применять: знания по механике к анализу и объяснению явлений природы.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Классифицировать: различные виды механического движения.

Обобщать: знания о законах динамики.

Применять: методы естественнонаучного познания при изучении механических явлений.
3. ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Механические колебания и их характеристики: амплитуда колебаний, период, частота колебаний. Источники звука.
Механические волны. Звуковые волны. Длина волны. Скорость звука. Громкость. Высота тона. Отражение звука. Эхо.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть: условные обозначения и единицы физических величин: смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны; диапазон частот звуковых колебаний.

Воспроизводить: определения понятий: механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота, волновое движение, поперечная волна, продольная волна, длина волны; формулы связи частоты и периода колебаний, длины волны, скорости звука; закон отражения звука.

На уровне понимания

Объяснять: процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника; процесс образования поперечной и продольной волн; процесс распространения звука в среде; происхождение эха.

Понимать: характер зависимости периода колебаний груза , подвешенного на нити, от длины нити; характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны; источником звука является колеблющееся тело; характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры; зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука от частоты колебаний.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь: вычислять частоту колебаний маятника по известному периоду, и наоборот; неизвестные величины, входящие в формулы длины волны и скорости звука; определять экспериментально период колебаний груза, подвешенного на пружине.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать: знания о характеристиках колебательного движения; знания о свойствах звука.

Сравнивать: механические и звуковые колебания; механические и звуковые волны.
4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ Источник света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Образование тени и полутени. Закон преломления. Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света. Полное внутреннее отражение.

Линзы. Оптическая сила линзы. Фотоаппарат. Глаз и зрение. Очки. Лупа. Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвет тел.

Требования к уровню подготовки учащихся следующие:

На уровне запоминания

Называть: условные обозначения и единицы физических величин: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, увеличении лупы; естественные и искусственные источники света; основные точки и линии линзы; оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки; недостатки зрения; состав белого света; дополнительные и основные цвета.

Воспроизводить: определения понятий: источник света, световой пучок , световой луч, точечный источник света, мнимое изображение; формулу оптической силы линзы; законы прямолинейного распространения света, отражения, преломления света; принцип обратимости световых лучей.

На уровне понимания

Объяснять: физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения; ход лучей в призме, в фотоаппарате, в проекционном аппарате и их устройство; оптическую систему глаза; зависимость размеров изображения от угла зрения; происхождение радуги.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь: применять знания законов прямолинейного распространения света, отражения и преломления к объяснению явлений; изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей; вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию, и наоборот .

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Сравнивать: оптические приборы и ход лучей в них.

Устанавливать аналогию: между строением глаза и устройством фотоаппарата.

Использовать: методы научного познания при изучении явлений (прямолинейного распространения, отражения и преломления света).
8 класс

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33

	Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря»		Программа основного общего образования (8-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря»
	Основная образовательная программа основного общего образования маоу «школа №53» Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 8		Образовательная программа основного общего образования маоу «сош №10» Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования
	Программа основного общего образования маоу «Лицей» Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 21		Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург... Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит...
	Основная образовательная программа основного общего образования (5 класс) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...
	Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка		Рабочая программа по предмету «Английский язык» класс составлена... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования...
	Образовательная программа основного общего образования муниципального... Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5		Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
	Образовательная программа основного общего образования в соответствии... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4		Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерных...

Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53»

Похожие: