Сведения о реализации образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9
|
Скачать 1.94 Mb.
|
 СВЕДЕНИЯ о реализации образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 города-курорта Кисловодска Кисловодск 2015 Сведения о реализации образовательных программ содержат анализ всех представляемых к государственной аккредитации образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральных государственных требований. 1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении Полное наименование и контактная информация в соответствии со сведениями в уставе и лицензии на осуществление образовательной деятельности. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 города-курорта Кисловодска расположена в северо-восточной части города.
7. Реализуемые общеобразовательные программы с указанием уровня образования:
8. Учредитель - Администрация города-курорта Кисловодска Школа работает в конкурентной образовательной среде. Вокруг школы размещены достойные партнеры: лицей №8, МБОУ СОШ №17. Учитывая уровень образовательных услуг конкурентов, педагогический коллектив МБОУ СОШ №9 в учебном процессе активно использует современные педагогические технологии, в том числе информационные (с учетом здоровьесберегающей составляющей) и представляет собой учреждение по оказанию услуг общего и дополнительного образования, каждое из которых имеет свою степень востребованности у детей и родителей. Особенности построения образовательного процесса в школе связаны с территориальным расположением, сформированным социумом и факторами влияния социума на обучающихся. Факторами, влияющими на формирование реального образовательного пространства МБОУ СОШ №9, являются следующие: существуют группы детей, имеющие разный социальный статус, условия проживания и деятельности: семьи интеллигенции; семьи военнослужащих; многодетные семьи; семьи, поддерживающие этнические традиции; дети слабоговорящие на русском языке и т.п. В школе имеется ряд положительных преимуществ, определяющих стабильный уровень развития образовательной системы. Работает профессиональный стабильный коллектив педагогов, реализуются современные программы и технологии. В учреждении используются здоровьесберегающие технологии для сохранения психического и физического здоровья обучающихся. Хорошо развита система государственно-общественного управления, с высокой готовностью родителей сотрудничать с образовательным учреждением, принимать активное участие в решении значимых вопросов. Работа в школе строится в соответствии с Программой развития на 2011-2015г., которая соответствует плану перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа», основным образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, годового плана работы школы. Образовательная программа и программа развития школы представляют собой открытый для всех участников образовательного процесса нормативно-управленческий документ, отражающий специфику содержания и организации образовательной деятельности учреждения, формы и методы его реализации на основе запросов обучающихся, родителей и педагогов. Разделы образовательной программы: 1. Информационная справка о школе. 2. Аналитическое обоснование программы. 3. Приоритетные направления. 4. Учебный план. 5. Программное и методическое обеспечение образовательного процесса. 6. Особенности организации образовательного процесса. 7. Система промежуточной аттестации. 8. Инновационная деятельность педагогического коллектива. 9. Управление реализацией образовательной программы. Годовой план. Образовательная программа является составной частью Программы развития МБОУ СОШ №9, которая разработана педагогическим коллективом на 2011–2015 года. Программа развития определяет цели воспитания и образования с учетом приоритетов и стратегий образования государственной политики, определяет концепцию развития, намечает приоритетные проблемы, разрабатывает направления, задачи, а также план действий и их реализацию. Основные приоритетные направления деятельности школы: - совершенствование учебного процесса в условиях перехода на ФГОС; - индивидуализация образовательного процесса; - информатизация образовательного процесса; - система повышения квалификации; - создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности обучающихся и выпускников школы; - создание условий для самореализации обучающихся в образовательном процессе и развитии их ключевых компетенций, направленных на формирование универсальных учебных действий. - воспитание успешного, конкурентоспособного в жизни человека, - создание условий для получения качественного образования согласно запросам, потребностям, склонностям и возможностям учащихся; - создание условий для эффективного развития нравственной, гармоничной, физически и духовно здоровой личности, способной к творчеству, саморазвитию и самореализации в отношении будущей профессиональной деятельности. Анализ образовательной работы школы позволяет судить о том, что ведется целенаправленная работа по развитию индивидуальных способностей обучающихся. Об этом свидетельствуют результаты участия детей в фестивалях и конкурсах художественно-эстетической направленности, а также успешном участии школьников в олимпиадном движении. 2. Оценка качества организационно-правового обеспечения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 города-курорта Кисловодска является образовательной организацией, созданной муниципальным образованием городским округом город-курорт Кисловодска для оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органа местного самоуправления в сфере образования. Свидетельство о внесении записи в Единый Государственный реестр юридических лиц серия 26 № 003864072 от 30 марта 2012 года ОГРН 1022601312073 ИНН 2628034333 Здание МБОУ СОШ №9 – нежилое введено в эксплуатацию в1987,1988 году. Договор №44 от 18 января 2010 года с муниципальным учреждением о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления выдано. Проектная мощность здания -730 учащихся. Образовательная организация по своей организационно-правовой форме, типу является муниципальным бюджетным учреждением, по типу образовательной организации - общеобразовательной организацией. Образовательная организация является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, лицевые счета, открытые в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Ставропольского края и муниципальными правовыми актами города-курорта Кисловодска, бланки, штампы, круглую печать со своим наименованием, штамп, бланки, эмблему и другие реквизиты, утвержденные в установленном порядке. Образовательная организация является юридическим лицом с момента ее государственной регистрации в установленном законом порядке и от своего имени может приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Образовательная организация в своей деятельности руководствуется федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными актами Ставропольского края, Уставом города-курорта Кисловодска, муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления города-курорта Кисловодска, приказами Управления образования города-курорта Кисловодска, Уставом. Учредителем и собственником имущества является муниципальное образование городского округа город-курорт Кисловодск. Функции и полномочия учредителя Образовательной организации от имени муниципального образования городского округа город-курорт Кисловодск осуществляет администрация города-курорта Кисловодска в объеме прав, предоставленных решением Думы города-курорта Кисловодска от 22.07.2011 г. № 66-411. Устав Образовательной организации принят в соответствии с законодательством Российской Федерации, Федеральными законами от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях». Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 зарегистрирован 24 декабря 2014, утвержден постановлением администрации города-курорта Кисловодска Ставропольского края № 1282; регистрация в налоговом органе: межрайонная ИФНС России № 11 по Ставропольскому краю, 22 января 2015, ГРН 2152651041079 Регистрационные документы:
серия 26 № 003864073 от 26 февраля 1999 года
серия 26; № 00284108 дата регистрации:21 декабря 1999 года; ОГРН 1022601312073
26-АИ 241734 дата выдачи 22.11.2012г. Земельный участок, площадь 24241 кв.м., постоянное (бессрочное) пользование; кадастровый номер: 26: 34:130105:2 от 04 декабря 2013;
26-АИ 241 694 дата выдачи 12.11.2012г. Нежилое здание, площадь 7398,3 кв.м., оперативное управление; кадастровый номер 26:-26-15/003/2010-142;
серия ОП № 027183, регистрационный № 1881; дата выдачи: 04 мая 2012 года, срок действия: 28 мая 2015 года; выдано: министерством образования Ставропольского края. Ведение образовательной деятельности в МБОУ СОШ №9 осуществляется в соответствии с лицензией серия 26Л01 № 0000080, выдана 25 февраля 2015 года. Лицензия – бессрочна. Согласно действующей лицензии школа имеет право на осуществление следующих видов деятельности: начальное общее, основное общее, среднее общее образование, а также на дополнительное образование детей и взрослых в соответствии с Приложением к лицензии. МБОУ СОШ №9 принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном Уставом, которые позволяют на должном уровне обеспечить проведение эффективной целенаправленной политики в управлении организацией учебно-методической и воспитательной работы, осуществлять развитие материально-технической базы школы в соответствии с современными требованиями. В МБОУ СОШ №9 принимаются следующие виды локальных нормативных актов: приказы нормативного характера, положения, правила, инструкции, регламенты и т.п. Указанный перечень видов локальных нормативных актов не является исчерпывающим, в зависимости от конкретных условий деятельности школой могут приниматься иные локальные нормативные акты. Анализ нормативно-правового обеспечения деятельности МБОУ СОШ №9 показал, что ведение образовательного процесса, собственная нормативно-правовая база соответствуют действующему законодательству об образовании и обеспечивают предусмотренные государственными образовательными стандартами условия обучения и воспитания обучающихся. Вывод: организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 сформировано в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации и содержит необходимые нормы, порядки, регламентирующие организацию образовательного процесса, реализацию образовательных программ, основные характеристики образовательного процесса в соответствии с имеющимися в лицензии и реализуемыми образовательными программами. 3. Оценка качества системы управления образовательным учреждением Управление школой и образовательным процессом осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», Устава школы, и других нормативных и правовых актов, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом образовательной организации является директор, который осуществляет текущее руководство ее деятельностью. В соответствии с функциональными задачами и Уставом МБОУ СОШ №9 имеет следующую структуру управления:  Формами самоуправления Учреждения, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются: Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет, Родительский комитет. Порядок выборов органов управления Учреждения, их компетенции, организация деятельности определяются действующим законодательством Российской Федерации, соответствующими локальными актами и Уставом. Общее руководство образовательным процессом осуществляет педагогический совет. Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления, в его состав входят все педагогические работники, работающие в организации на основании трудового договора по основному месту работы. К своей деятельности педагогический совет может привлекать любых юридических и физических лиц. Заседания педагогического совета проводятся не реже одного раза в четверть. Компетенция Педагогического совета: - реализация государственной политики по вопросам образования, направление деятельности педагогического коллектива на совершенствование образовательного процесса; - рассмотрение вопросов содержания, методов и форм образовательного процесса; - рассмотрение вопросов сохранения и укрепления здоровья обучающихся и их физического совершенствования; - рассмотрение и принятие Плана работы школы, учебных планов, образовательных программ и определение основных направлений педагогической деятельности коллектива; - обсуждение вопросов успеваемости обучающихся и качества образовательной деятельности; - решение вопросов о порядке проведения промежуточной аттестации в текущем учебном году, о переводе обучающихся в следующий класс, условном переводе, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в иных формах; - решение вопросов подготовки и проведения Государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших основные программы основного общего и среднего общего образования; - принятие решения о выпуске, награждении обучающихся золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении», похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов», «За отличные успехи в учении»; - организация работы по повышению квалификации работников и развитию их творческой инициативы; - делегирование представителей педагогического коллектива в Управляющий совет Учреждения; - рассмотрение и принятие локальных нормативно-правовых актов Учреждения, относящиеся к его компетенции. Тематика проведения педагогических советов соотносилась с поставленной проблемой школы. Решение педагогического совета является правомочным, если на его заседании присутствуют более половины его членов. Решения на заседаниях педагогического совета принимаются простым большинством голосов его членов, присутствующих на заседании. В случае если директор не согласен с решением педагогического совета, он выносит вопрос на рассмотрение Учредителя. Решения педагогического совета, принятые в пределах его полномочий и введенные в действие приказом директора, являются обязательными для всех участников образовательных отношений. Контроль выполнения решений педагогического совета возлагается на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждаются на совещаниях при директоре, заседаниях МО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся по итогам первого полугодия 2014-2015 учебного года. Коллегиальным органом управления Учреждением является общее собрание трудового коллектива. В состав общего собрания трудового коллектива входят все работники школы. К компетенции общего собрания трудового коллектива относится: - рассмотрение и принятие Устава, изменений и дополнений к нему; - рассмотрение и принятие Правил внутреннего трудового распорядка; - ходатайство перед Управлением образования о награждении работников ведомственными и правительственными наградами; - принятие решения о заключении коллективного договора; - рассмотрение и принятие Коллективного договора; - рассмотрение вопросов, связанных с соблюдением трудового законодательства работниками, администрацией; - рассмотрение спорных или конфликтных ситуаций, касающихся отношений между работниками; - рассмотрение вопросов, касающихся улучшения условий труда работников; - заслушивание отчета председателя профсоюзного комитета о работе, проделанной профсоюзным комитетом в течение учебного года; - образование комиссии по трудовым спорам. - принятие решения об участии работников в забастовке, объявленной профессиональным союзом (объединением профессиональных союзов); - рассмотрение и принятие требований, выдвинутых работниками и (или) представительным органом работников при проведении забастовки; Организационной формой работы общего собрания трудового коллектива являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в год. Общее собрание трудового коллектива созывается его председателем по собственной инициативе, инициативе работников, председателя профсоюзного комитета, директора. Решения общего собрания трудового коллектива принимается простым большинством голосов, и оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем. Протоколы заседаний общего собрания трудового коллектива доступны для ознакомления всем работникам. В период между общими собраниями трудового коллектива в роли высшего органа самоуправления выступает Управляющий совет, избираемый на три года и состоящий из представителей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников. Управляющий совет собирается председателем по мере надобности, но не реже двух раз в год. Представители, избранные в Управляющий совет, выполняют свои обязанности на общественных началах. Решения Управляющего совета Учреждения, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для всех членов коллектива. К компетенции Управляющего совета относятся: - рассмотрение и принятие к утверждению ежегодных отчетов Директора; - согласование компонента образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования; - рассмотрение и принятие программы развития; - определение направлений материально-технического развития школы; - принятие решений по вопросам организации учебно-воспитательного процесса, продолжительности учебной недели, режима занятий обучающихся; - определение дополнительных образовательных услуг; - разработка совместно с администрацией и вынесение на обсуждение общего собрания трудового коллектива вопросов, связанных с принятием Устава, изменений и дополнений к нему; - разработка и вынесение на рассмотрение администрации предложений по совершенствованию организации образовательного процесса; - осуществление работы по привлечению внебюджетных средств на совершенствование образовательного процесса и развитие. В качестве общественной организации действует Родительский комитет, состоящий из представителей родительских комитетов от каждого класса. Родительский комитет содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывает помощь в определении и защите социально незащищенных обучающихся, в том числе в части предоставления услуг по обеспечению льготным питанием. Состав всех выборных органов управления уточняется и закрепляется приказом по школе, решения органов самоуправления также утверждаются приказом и являются обязательными для исполнения всеми участниками образовательного процесса. Планы работы на текущий год составляются ежегодно и являются приложением к Годовому плану работы школы. Заседания проводятся по плану. Протоколы заседаний органов самоуправления имеются и соответствуют установленным требованиям. Основная форма координации деятельности аппарата управления школой – административные совещания. Организацию образовательного и воспитательного процесса в школе осуществляет директор Чистякова Татьяна Николаевна (с 03 09 2001 года) и заместители директора Криволапова Любовь Михайловна, Петченко Юлия Геннадьевна, Дубовская Татьяна Григорьевна, Левковец Светлана Николаевна, Гребенскова Елена Сергеевна и Халатян Алексей Григорьевич. Основной функцией директора является координация усилий всех участников образовательного процесса. Заместители директора по учебно-воспитательной работе реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационную аналитическую, прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную, оценочно-результативную функции. Заместитель директора по воспитательной работе координирует и направляет всю воспитательную работу в школе, деятельность классных руководителей, педагогов дополнительного образования, социального педагога. Основными формами деятельности аппарата управления в школе являются: - программа развития школы; - план реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на период 2010-2015 годов; – годовой план школы; – план работы ШМО; – педагогические советы; – административные совещания; – рабочие совещания; – совещания при заместителях директора; – заседания ШМО; – заседания совета обучающихся и родителей обучающихся; – совещания при завучах. Важную роль в социализации учащихся играют детские общественные организации. В настоящее время в школе действуют органы ученического самоуправления, членами которого являются все учащиеся нашей школы. Для решения важных проблем, касающихся жизнедеятельности школы активно привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе и родители. Первым звеном в системе самоуправления родителей является классное родительское собрание. В каждом классе созданы и действуют классные родительские комитеты, цель которых - оказание помощи педагогическому коллективу в воспитании и обучении детей. Классные родительские комитеты тесно взаимодействуют с родительским комитетом школы. В течение учебного года регулярно проводятся заседания общешкольного родительского комитета, на которых решаются вопросы образовательного учреждения. Ежегодно в конце мая для родительской общественности проводится отчетное заключительное мероприятие по итогам работы школы и классов, которое сопровождается презентацией фотоматериалов и выступлениями учащихся школы. Нам удалось добиться того, что родители стали активными участниками образовательного процесса школы, они с удовольствием участвуют в школьных праздниках, выносят предложения по улучшению работы школы. Администрация считает, что для эффективной работы школы очень важно уметь грамотно принимать управленческие решения в условиях достижения нового качества образования. В школе создана и успешно реализуется система оценки качества образования в соответствии с Положением о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации учащихся МБОУ СОШ №9. В Положении определены цели промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное, тематическое, четвертное, полугодовое оценивание результатов учебной деятельности учащихся, годовую и итоговую. Текущей аттестации подлежат учащиеся 2-11классов школы. Учащиеся I и II ступени обучения (2-9-х классов) аттестуются по учебным четвертям. Учащиеся старшей ступени обучения (10-11-х классов) аттестуются по полугодиям. Текущая аттестация учащихся по предметам федерального компонента учебного плана в течение учебного года осуществляется по пятибалльной системе в соответствии с нормами оценивания и фиксацией их достижений в классных журналах. Отметка учащегося за четверть или полугодие, как правило, не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер (округление среднего арифметического до целого производится в пользу учащегося). Оценка не может быть выставлена при наличии менее трех текущих оценок. Итоговая отметка "неудовлетворительно" за четверть или полугодие выставляется при наличии текущих неудовлетворительных отметок за значимые для аттестации работы. Ученик не может быть аттестован по итогам четверти или полугодия при наличии 2/3 пропущенных уроков . Под годовой и полугодовой аттестацией учащихся понимается проведение итоговых контрольно-аналитических мероприятий по результатам освоения курса в текущем учебном году, полугодии и получение итоговых отметок за год и полугодие. Результаты итоговых работ учащихся являются предметом анализа качества образовательного результата, качества профессиональной деятельности для каждого педагога, методических объединений педагогов, администрации школы. Они определяют приоритетные направления реализации образовательной программы школы, направления профессионального развития педагога и кадровой политики администрации школы. Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Данная работа позволяет объективно оценивать деятельность учителя и всего педагогического коллектива, видеть достоинства в работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие результатов деятельности. По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, которые обсуждаются на ШМО, заседаниях при заместителях директора, на совещаниях при директоре, а затем принимаются управленческие решения. Планирование внутришкольного контроля осуществляется на основе локальных актов школы, годового плана работы с учетом результатов анализа работы педагогического коллектива по следующим направлениям: контроль выполнения всеобуча; - контроль за показателями соответствия уровня обученности и воспитанности обучающихся стандартам и нормам; - контроль за ведением школьной документации; - контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации обучающихся; - здоровье и здоровый образ жизни; - методическая работа; - предпрофильное и профильное обучение; - работа с родителями и общественностью. План внутришкольного контроля составлен в соответствии со следующими целями и задачами. Цели: - достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в МБОУ СОШ № 9 требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы, обеспечению качества и эффективности образовательного процесса посредством использования информационных ресурсов; - дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие единой информационной среды и интерактивных технологий для обеспечения доступности образования, удовлетворения различных образовательных потребностей, учитывая индивидуальные особенности обучающихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья; Задачи: - диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества - сформировать у обучающихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками; обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через проведение индивидуальных занятий, групповых занятий, занятий секций, организацию экскурсионной деятельности, взаимодействие с внешкольными учреждениями; - повышать ответственность учителей, осуществлять внедрение новых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин; - совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации. В содержание внутришкольного контроля включаются: - контроль качества знаний; - контроль внутришкольной документации; - контроль состояния и качества организации внеурочной и воспитательной работы; - работа с педагогическими кадрами; - санитарно-гигиенический режим и охрана труда; - работа с обучающимися и родителями; - методическая работа; - состояние материально-технического оснащения. Используются следующие методы контроля: наблюдение, проверка документации, опрос (устный, письменный, включая анкетирование), тестирование, оперативный анализ проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками, собеседование. Информация по внутришкольному контролю доводится до сведения учителей, по необходимости – до обучающихся и их родителей на совещаниях при директоре, при завуче, педсоветах и родительских собраниях. Среди форм внутришкольного контроля используются следующие виды: классно-обобщающий; фронтальный; тематический; персональный; текущий; промежуточный; итоговый. Особое место отведено мониторингу образовательного процесса, так как данный вид контроля подразумевает исследование динамики процессов обучения и воспитания. Проводятся мониторинги: - адаптация обучающихся первых классов, пятых классов к обучению на II ступени; - качества универсальных учебных действий, включающий обученность учащихся по отдельным предметам; - уровня подготовки девятых, одиннадцатых классов к прохождению государственной итоговой аттестации. Существующая система внутришкольного контроля позволяет достигать определенных позитивных результатов. Вывод: структура управления школы соответствует Уставу учреждения, способствует реализации целей и задач учреждения, целесообразна и оптимальна. 4. Оценка качества организации учебного процесса По результатам учета детей школьного возраста в МБОУ СОШ №9 на начало 2014-2015 учебного года было открыто 32 класса, в которых обучалось 847 учащихся . Комплектование классов на начало 2014-2015 учебного года
Средняя наполняемость классов в 2012-2013 учебном году составила 28 учеников; в 2013-2014 учебном году - 27,3 ученика, в 2014-2015 учебном году – 26,5. На уроках технологии 5-11 классах, иностранного языка во 2-11 классах, информатики в 5-11 классах и физической культуры в 10-11 классах осуществлялось деление классов на 2 подгруппы. Изменение контингента учащихся в течение учебного года происходит по объективным причинам: перемены места жительства и не вносил дестабилизации в процесс развития учреждения. Проанализировав показатели комплектования контингента учащихся, было выявлено: в школе обучаются дети прилегающего микрорайона, а также дети, проживающие за пределами микрорайона школы, что говорит о престижности школы и свидетельствует об успешности образовательной политики школы. При приеме в 1 класс отсутствует система конкурса, на базе школы бесплатные курсы предшкольной подготовки детей, что позволяет будущим первоклассникам легче адаптироваться и влиться в большую семью учащихся школы. Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования школы. Учителя начальной школы призваны приобщать детей к творчеству, воспитывать в ребенке самостоятельную личность способную к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы решения проблем, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию. В МБОУ СОШ № 9 с 2011 года в начальной школе ведется обучение в соответствии с нормативами и требованиями ФГОС НОО. Кадровый состав, учителей осуществляющих обучение в условиях реализации ФГОС НОО. Удельный вес учителей с квалификационными категориями в начальных классах МБОУ СОШ №1 составляет 85% от общего числа.
Режим функционирования в условиях реализации ФГОС.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бриакан проводилось... |
 |
Сведения о реализации образовательных программ, заявленных для государственной... Полное и сокращенное наименование профессиональной образовательной организации в соответствии с уставом |
|
«Костромской машиностроительный техникум» Сведения о реализации образовательных программ, заявленных для государственной аккредитации |
|
Администрация серовского городского округа О переименовании Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 им. В. Ф. Фуфачева и утверждении... |
|
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной |
|
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Ежегодный публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной |
|
Бразовательная программа основного общего образования Муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №27 им. Н. С. Лескова с углубленным изучением... |
|
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской... Деятельность Муниципального общеобразовательного учреждения Юрцовской средней общеобразовательной школы осуществляется на основании... |
|
Сведения о реализации профессиональных образовательных программ,... Информация о формировании доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
|
Ростовской области Информационная карта муниципального общеобразовательного... Свидетельство о государственной регистрации образовательной средней школы №349 от 08. 07. 1996 |
|
Характеристика Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Петровское |
|
Приказ от 01. 09. 2014 №188 Основная образовательная программа начального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... «образовательная программа определяет содержание образования», в статье 28, п. 3, говорится, что «к компетенции образовательной организации... |
|
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного... Анализ состояния и прогнозирование тенденций изменения образовательных потребностей, адресуемых школе, социального заказа |
|
Приказ №136 от 31. 08. 2015 основная образовательная программа основного... ... |
|
Самоанализ деятельности общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Поэтому коллектив муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 уделяет большое внимание вопросам... |