Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53»
|
Скачать 0.6 Mb.
|
Третий уровень структуры управления (по содержанию - это уровень тактического управления) - уровень заместителей директора. Этот уровень представлен собственно заместителями директора школы, Методическим советом, малыми педагогическими советами (в случае возникновения необходимости в них). Методический совет - коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители МО, творческих групп, учителя. Возглавляет МС заместитель директора по учебно-методической работе. МС руководит работой творческих групп учителей, методическими объединениями, является главным консультативным органом школы по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности коллектива. МС несет ответственность за принятые решения и обеспечивает их реализацию. Малый педагогический совет решает конкретные задачи. По форме это совещание учителей-единомышленников, объединенных решением одной педагогической задачи, требующей коллективных действий. Руководство малыми педагогическими советами, координация их деятельности - одна из обязанностей заместителя директора по УВР. Служба АХЧ оказывает помощь в организации образовательного процесса, обеспечивает функционирование и развитие школы, занимаясь материально-техническим оснащением учебного заведения. Руководит службой АХЧ заместитель директора по административно-хозяйственной части. Заместитель директора по учебно-методической работе организует инновационную деятельность школы: готовит образовательную программу школы, организует опытно-экспериментальную работу. Осуществляет связь с вузами города и другими учебными заведениями. Возглавляет работу Методического совета, курирует деятельность МО гуманитарного цикла. Вместе с директором школы несет ответственность за обеспечение процесса развития образовательного учреждения. Заместители директора по учебно-воспитательной работе осуществляют управление функционированием школы: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживают уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования, уровень обученности и обучаемости учащихся. Руководят работой соответствующих методических объединений, педагогических консилиумов (в случае необходимости), несут ответственность за организацию учебно-воспитательного процесса в школе. Заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог организуют внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления, контролируют состояние воспитательной работы в школе, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными учреждениями. Четвертый уровень организационной структуры управления - уровень учителей, функциональных служб (по содержанию - это уровень оперативного управления). Методические объединения - структурные подразделения методической службы школы, объединяют, в основном, учителей одной образовательной области. Руководитель МО выбирается из состава членов МО и утверждается директором школы. МО ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. МО имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, согласует свою деятельность с методическим советом школы и в своей работе подотчетно ему. Психологическая служба предназначена для организации помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности детей к обучению при переходе на более высокую ступень образовательной системы, выполняет профориентационную и профконсультационную работу, способствующую осознанию учащимися их профессиональных ориентации с учетом их интересов, способностей и возможностей. Обеспечивает профилактическую, психокоррекционную и консультативную работу с учащимися и их родителями. Подотчетна МС. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским персоналом, специально закрепленным органами здравоохранения за школой. Медицинская служба осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся. Совместно с педагогическим коллективом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания обучающихся. Пятый уровень организационной структуры - уровень учащихся. По содержанию - это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с советом старшеклассников. Направляет работу детей классный руководитель. Эффективное взаимодействие всех звеньев представленной выше структуры управления, а также высокий профессионализм педагогического коллектива позволит реализовать образовательную программу школы. 6.Ожидаемый результат Ожидаемым результатом в процессе реализации образовательной программы школы является модель выпускника Модель выпускника, получившего основное общее образование Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны: освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; изучить на повышенном уровне сложности учебные программы по предметам, внесенным в учебный план в качестве факультативных занятий; приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации; овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть основами общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); уметь ориентироваться в методах и способах образовательной деятельности; знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей; уметь ориентироваться в условиях современного общества, в том числе в рамках ближайшей социокультурной среды. |
Похожие:
 |
Программа основного общего образования (7-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря» |
|
Программа основного общего образования (8-9 класс) маоу «Школа №53» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа №53 имени Б. Н. Слюсаря» |
 |
Основная образовательная программа основного общего образования маоу «школа №53» Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 8 |
|
Образовательная программа основного общего образования маоу «сош №10» Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования |
|
Программа основного общего образования маоу «Лицей» Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 21 |
|
Образовательная программа основного общего образования Санкт-Петербург... Основная образовательная программа основного общего образования чоу «школа «унисон» в соответствии с требованиями Стандарта содержит... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (5 класс) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Рабочая программа по биологии Уровень Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка |
|
Рабочая программа по предмету «Английский язык» класс составлена... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... |
|
Образовательная программа основного общего образования муниципального... Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Образовательная программа основного общего образования в соответствии... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5 |
|
Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерных... |