Пояснительная записка 9 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №15 с углублённым изучением отдельных предметов»

1.Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 9

1.1. Пояснительная записка 9

1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 15 с углублённым изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан 9

1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 10

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 11

1.2.1. Общие положения 11

1.2.2. Структура планируемых результатов 12

1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы: 13

1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП ООО 15

1.2.5. Предметные результаты 20

1.2.5.1. Русский язык 20

Выпускник научится: 20

Выпускник получит возможность научиться: 21

1.2.5.2.Литература 22

1.2.5.3. Иностранный язык (английский язык) 25

1.2.5.4.История России. Всеобщая история 30

1.2.5.5.Обществознание 32

1.2.5.6. География 37

Выпускник научится в 5-6 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 40

Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях) 42

Выпускник научится в 7-9 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 44

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях 47

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для успешного продолжения образования на углублённом уровне 53

1.2.5.9. Физика 63

1.2.5.10. Биология 67

1.2.5.11. Химия 71

1.2.5.12. Изобразительное искусство 74

1.2.5.13. Музыка 80

1.2.5.14.Технология 83

1.2.5.15. Физическая культура 90

1.2.5.16. Основы безопасности жизнедеятельности 92

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 108

2.Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 163

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности 163

В рамках направления «Обращение с устройствами ИКТ» в качестве основных планируемых результатов возможен следующий список того, что обучающийся сможет: 206

В рамках направления «Фиксация и обработка изображений и звуков» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 206

В рамках направления «Поиск и организация хранения информации» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 207

В рамках направления «Создание письменных сообщений» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 207

В рамках направления «Создание графических объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 207

В рамках направления «Создание музыкальных и звуковых объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 207

В рамках направления «Восприятие, использование и создание гипертекстовых и мультимедийных информационных объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 207

В рамках направления «Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 208

В рамках направления «Моделирование, проектирование и управление» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 208

В рамках направления «Коммуникация и социальное взаимодействие» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что обучающийся сможет: 208

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 219

2.2.1. Общие положения 219

2.2. Программы учебных предметов, курсов 220

2.2.1 Общие положения 220

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования 221

2.2.2.1. Русский язык 221

Речь. Речевая деятельность 222

Культура речи 222

Фонетика, орфоэпия и графика 223

Морфемика и словообразование 223

Лексикология и фразеология 223

Правописание: орфография и пунктуация 223

Речь. Речевая деятельность 224

Культура речи 224

Морфемика и словообразование 225

Лексикология и фразеология 225

Правописание: орфография и пунктуация 225

Речь. Речевая деятельность 226

Культура речи 226

Правописание: орфография и пунктуация 226

Речь. Речевая деятельность 227

Культура речи 227

Синтаксис 227

Правописание: орфография и пунктуация 227

Речь. Речевая деятельность 227

Культура речи 227

Общие сведения о языке 228

Синтаксис 228

Правописание: орфография и пунктуация 228

2.2.2.2. Литература 228

- 2 сказки по выбору, например: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (1869), «Премудрый пискарь» (1883), «Медведь на воеводстве» (1884) и др. 237

(7-8 кл.) 237

Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе 244

2.2.2.3. Иностранный язык 244

2.2.2.4. История России. Всеобщая история 249

2.2.2.5. Обществознание 269

2.2.2.6. География 272

2.2.2.7. Математика 283

Содержание курса математики в 5–6 классах 283

Наглядная геометрия 284

Элементы теории множеств и математической логики 284

Наглядная геометрия 285

Содержание курса математики в 5-6 классах (углублённый уровень) 285

Наглядная геометрия 285

История математики 286

Элементы теории множеств и математической логики 286

Наглядная геометрия 286

История математики 286

Содержание курса математики в 7–9 классах 286

АЛГЕБРА 286

Статистика и теория вероятностей 287

Статистика и теория вероятностей 289

ГЕОМЕТРИЯ 289

Содержание курса математики в 7-9 классах (углублённый уровень) 291

АЛГЕБРА 291

Статистика и теория вероятностей 292

Статистика и теория вероятностей 294

Статистика и теория вероятностей 295

Дискретная случайная величина и распределение вероятностей. Знакомство со случайными величинами на примерах конечных дискретных случайных величин. Распределение вероятностей. 295

ГЕОМЕТРИЯ 295

История математики 296

История математики 296

История математики 297

2.2.2.8. Информатика 297

2.2.2.09. Физика 303

2.2.2.10. Биология 308

2.2.2.11. Химия 315

2.2.2.13. Изобразительное искусство 318

2.2.2.14. Музыка 321

2.2.2.15. Технология 326

2.2.2.16. Физическая культура 337

2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности 339

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 360

Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования в нашей ОО строится на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа России. 360

Наша Программа направлена на: 360

– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; 360

– формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями  и способностями, с учётом потребностей  рынка труда; 360

– формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью  сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; 360

– формирование экологической культуры. 361

Программа обеспечивает: 361

– формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей); 361

– усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию; 361

– приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности; 361

– социальную самоидентификацию обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности; 361

– формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учётом правовых норм, установленных российским законодательством; 361

– приобретение знаний о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека; формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации; 361

– приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в детско-юношеских организациях и движениях, школьных и внешкольных организациях (спортивные секции, творческие клубы и объединения по интересам, сетевые сообщества, библиотечная сеть, краеведческая работа), в ученическом самоуправлении, военно-патриотических объединениях, в проведении акций и праздников (региональных, государственных, международных); 361

– участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций; в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения; в благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города; 361

– формирование способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды; 361

– развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей; 361

– формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии; 361

– овладение способами и приёмами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и работой служб занятости населения; 361

– развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального образования и будущей профессиональной деятельности; 361

– приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям обучающихся; 361

– создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профориентационной работы; совместную деятельность обучающихся с родителями (законными представителями); 362

– информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий, особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на различные виды трудовой деятельности; 362

– использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального тестирования и тренинга в специализированных центрах); 362

– осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; 362

– формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей; 362

– осознанное отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания; 362

– формирование знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять; 362

– овладение современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены; 362

– формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убеждённости в выборе здорового образа жизни и вреде  употребления алкоголя и табакокурения; 362

– осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения. 362

Программа содержит: 362

1) цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе; 362

2) основные направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию  экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса; 362

3) содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития,  воспитания и социализации обучающихся; 362

4) формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы); 362

5) этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательного учреждения, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования; 362

6) основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учётом урочной и внеурочной деятельности,  а также формы участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания; 363

7) модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы,  профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса; 363

8) описание деятельности образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся; 363

9) систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции  обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.); 363

10) критерии, показатели эффективности деятельности ОУ в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях); 363

11) методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; 363

12) планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. 363

2.4. Программа коррекционной работы 384

Программа коррекционной работы 384

3.1.1. Примерный календарный учебный график 394

3.2.План внеурочной деятельности 395

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы 409

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 410

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 413

3.2.3. Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 415

3.2.4.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимойсистемы условий 423