4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе
4.1 Организация теоретического обучения
Учебный процесс организуется в соответствии с рабочим учебным планом, соответствует графику учебного процесса, где отражены: начало учебного года, деление на семестры, промежуточная аттестация, учебная и производственная (профессиональная) практика, ГИА, каникулы.
График учебного процесса ежегодно разрабатывается заместителем директора по учебной работе, утверждается директором и согласовывается с Министерством образования и науки РМЭ.
Расписание учебных занятий, экзаменов соответствует учебному плану, графику учебного процесса. Расписание занятий разрабатывается заместителем директора по учебной работе.
Все учебные занятия фиксируются в журналах учебных занятий. Проверка журналов учебных занятий показала, что журналы ведутся в соответствии с «Положением по заполнению и хранению журналов учебных занятий», разработанным в техникуме, систематически проверяются заместителем директора по УР и директором.
Перечень, объем и последовательность изучения дисциплин, виды учебных занятий, соотношения между теоретической и практической подготовкой, формы и количество промежуточных и итоговых аттестаций, продолжительность учебной и производственной (профессиональной) практики и итоговой государственной аттестации соответствует рабочему учебному плану.
Лабораторные и практические работы методически обеспечены. Тематика лабораторных и практических работ соответствует учебным программам дисциплин и позволяет реализовывать квалификационные требования к уровню практической подготовки студентов.
Экзаменационные материалы для проведения промежуточной аттестации соответствуют требованиям к их оформлению. Экзаменационные билеты составлены в соответствии с учебными программами, рассматриваются на заседаниях методической комиссии и утверждаются заместителем директора по УР.
Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется «Положением по организации промежуточной аттестации студентов ГБОУ СПО РМЭ «Строительно-технологический техникум».
Самостоятельная работа студентов предполагается по всем учебным дисциплинам и организуется в соответствии с объемом и структурой дисциплин учебного плана. Тематика самостоятельной работы, виды заданий для нее определены в рабочих программах согласно «Рекомендациям по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ГОС СПО» (приложение к Письму Минобразования России от 29.12.2000 № 16-52-138 ин /16-13). Задания, предлагаемые для самостоятельной работы, разнообразны. Преподавателями ведется работа по созданию методических пособий для организации самостоятельной работы студентов.
4.2 Организация учебной и производственной практики
Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. Практическая подготовка студентов ведется в соответствии с Положением об учебной и производственной практике студентов, осваивающих программы СПО (приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2009 г. №674).
При реализации ОПОП студенты проходят:
- учебную практику;
- практику для получения первичных профессиональных умений и навыков;
- практику по профилю специальности;
- практику преддипломную (квалификационную).
Производственная (профессиональная) практика по утвержденному учебному плану включает в себя несколько этапов:
Учебная практика по ПМ.01 « Участие в проектировании зданий и сооружений» УП.01 -252 часа (7 недель);
ПМ.05 «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих должностей» - УП.05 – 216 часов ( 6 недель).
Практика по профилю специальности ПП.02 - 11 недель, в том числе
ПМ.02 «Выполнение технологических процессов пи строительстве, эксплуатаций, реконструкций строительных объектов» ПП.02 – 324 часа (9 недель)
ПМ.03 «Организация деятельность структурных подразделений при выполнении строительно-монтажных работ и реконструкции зданий и сооружений» ПП.03 – 36 часов;
ПМ.04 «Организация видов работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов» ПП.04 – 36 часов.
Преддипломная практика продолжительностью 4 недели (144 часа) проводится перед началом дипломного проектирования.
Организация и проведение производственной (профессиональной) практики строится в соответствии с рабочим учебным планом по специальности, графиком учебного процесса, Положением об учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования (приказ МОН от 26.11.2009 г. № 673), Положением об учебной и производственной практике студентов ГБОУ СПО РМЭ «Строительно-технологический техникум», рабочими программами учебной и производственной (профессиональной) практики.
Программы всех видов практики разработаны в полном объеме.
Содержание, цели и задачи каждого вида практики разрабатываются преподавателями МК преподавателей и мастеров п/о дисциплин строительного профиля.
Содержание всех видов учебной и производственной (профессиональной) практики обеспечивает формирование у студентов профессиональных умений и навыков в соответствии с профилем деятельности специалиста. Сроки и продолжительность всех видов производственной (профессиональной) практики соответствуют рабочему учебному плану и графику учебного процесса. По завершению производственной практики студенты сдают дневник - отчет. Разработаны формы дневников - отчетов по каждому виду практики.
Практика преддипломная (квалификационная) организуется в организациях различных организационно-правовых форм в соответствии с заключенными договорами. По результатам преддипломной (квалификационной) практики студенты представляют дневник - отчет, производственную характеристику с базы практики.
Выборочный перечень предприятий, с которыми заключены договоры на проведение практик, приведен в таблице:
№ п\п
|
Наименование организации и предприятии
|
Адрес
|
Основание для сотрудничества
|
1
|
ООО «Параньгинская ПМК»
(является базовой)
|
РМЭ п.Параньга
ул.Мира-1
|
Договор от 10.04.2013 по
20.07.2013
Договор от 12.04.2013 по 31.05.2013
|
2
|
ООО «Респект Монтаж Строй»
|
Респ.Татарстан г.Казань ул.Ямашева д.76
|
Договор от 10.04.2013 по 20.07.2013
|
3
|
ОАО СПМК-7
|
РМЭ г.Йошкар-Ола ул.Пролетарская д.40
|
Договор от 12.04.2013 по 31.05.2013
|
4
|
ПК «Моркинская ПМК»
|
РМЭ п.Морки ул.Трудовые резервы д.22
|
Договор от 12.04.2013 по 31.05.2013
Договор от 14.05.2013 по 21.07.2013
|
5
|
ООО «Полидрев»
|
РМЭ п.Медведево ул.Гагарина 4
|
Договор от 12.04.2012 по 21.07.2012
Договор от 12.04.2013 по 31.05.2013
|
Сведения о местах проведения практик представлены в Приложении 2.
Выводы:
Рабочие программы практик (учебных, производственных) соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта по специальности.
Уровень организации практик соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта по специальности «Строительство и эксплуатаций зданий и сооружений
4.3 Использование инновационных методов в образовательном процессе
Основное направление - это разработка программ по специальности 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»; 270802.09 «Мастер общестроительных работ», 270103«Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».
Преподаватели техникума в целях реализации компетентностного подхода внедряют в образовательный процесс инновационные технологии, такие как модульные технологии обучения в системе НПО и СПО и информационно-коммуникативные технологии.
Активно используются информационные технологии на уроках общеобразовательных предметов и спецдисциплин с применением мультимедийных проекторов. Применяются Интернет-ресурсы на учебных занятиях и при организации самостоятельной подготовки студентов, а также при создании тестовых и обучающих программ, программного обеспечения, иллюстративных и методических материалов для учебного процесса.
Кроме того, ИКТ используются и во внеурочной деятельности: презентации на классных часах; проведение педагогических советов; конкурсы студенческих работ; конкурсы методических разработок преподавателей; самостоятельная работа студентов в Интернете (переход от пассивной формы восприятия информации к ее активному поиску и осознанному манипулированию ею в дальнейшем; расширение кругозора; развитие творческой активности студентов); информационный стенд – фото-информация о мероприятиях техникума.
Так, прошли уроки с применением ИКТ по русскому языку и культуры речи «Принципы русской пунктуации» (17.09.2011, преподаватель: Самигуллина З.Я.) группа 22Т; физике, тема «Определение влажности воздуха. Значение влажности». (24.11.2011,преподаватель: Габдуллина В.Х.) группа 13; английскому языку, тема «Молодёжная культура» (05.12.2011, преподаватель: Сидорова Ю.В.) группа 21Т. В декабре 2012 года преподаватели Актуганова Г.И. и Ахметгараева Р.Г. провели внеклассное мероприятие, посвященное истории олимпийских игр. Преподаватель английского языка Сидорова Ю.В. применяет ИКТ и при сдаче зачетов студентами. Ребята оформляют свои работы в виде презентаций, например, на тему «Моя семья» или «Мой дом», а затем защищают ее.
Разработали модульные программы и применяли в своей практике преподаватели спецдисциплин Файзрахманова Н.М. и Бирюков Г.И., преподаватель истории Ахметгараева Р. Г., мастера производственного обучения Габдуллин Г.Ш. и Хабибрахманова Г. Я., преподаватель русского языка, литературы и культуры речи Самигуллина З.Я.. Сейчас ее последователем является Мамаева Л.Н..
В 2011 году 11 апреля на базе ГОУ СПО РМЭ «Строительно-технологический техникум» прошла Республиканская педагогическая мастерская преподавателей разрабатывающих модульные программы по теме: «Эффективность применения модульно-компетентностной технологии на учебных занятиях по общеобразовательным дисциплинам». Были проведены уроки преподавателем истории – Ахметгараевой Разилёй Гафиатулловной по теме «Раскол в русской православной церкви» в группе 11 Т; преподавателем русского языка Самигуллиной Зоей Яковлевной по теме «Принципы русской пунктуации» в группе 2Т. Файзрахманова Нурия Мухаметрахимовна на этом семинаре выступила с докладом по теме «Модульно-компетентностная технология в преподавании каменных работ».
Вывод:
Использование инновационных педагогических технологий в образовательном процессе способствует развитию у студента понимания значимости будущейспециальности, профессионального и личностного развития. Самостоятельно решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
|
