Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития

Скачать 296.48 Kb.

Название	Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития
страница	1/3
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3

$d:\documents and settings\татьяна\рабочий стол\программа до\титульники\отчет 002.jpg$

Пояснительная записка.
Стремительно меняющаяся жизнь предъявляет все более высокие требования к человеку, к его умению изменяться и действовать в новых условиях. Стратегия развития образования на 2010-2015 годы ставит перед нами, педагогами, задачу внедрения современных образовательных стандартов и технологий. А это предполагает:

• переход на образовательные стандарты нового поколения;

• разработка и апробация инновационных технологий обучения;

• создание экспериментальных образовательных площадок.

Превышение госстандарта.

Данная программа подразумевает не только развитие фантазии детей, но и формирование умения мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, воспитание у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира,

формирование навыков творческой работы, включающей следующие компоненты:

- развитое воображение в двух его основных формах: как порождение идеи и как возникновение плана ее реализации. Развитие воображения и восприятия формируют у ребенка умение анализировать предметы по таким признакам, как цвет, форма, величина;

- оригинальность мышления – самостоятельность, необычность, остроумность решения (по отношению к традиционным способам решения);

развитие художественно-творческих способностей у воспитанников посредством изобразительной деятельности, которая включает в себя использование нетрадиционной техники рисования, разнообразных материалов, методов и приемов РТВ

К концу 3-го года жизни ребенок усваивает основные понятия о цвете, величине, форме; учится сравнивать реальные предметы с их изображением на картинке, рассматривает пейзажи.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изо деятельности. Он передает образы предметов с помощью цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования.

Сначала ребенку интересен сам процесс рисования, но постепенно его начинает интересовать качество рисунка. Он стремится как можно натуральнее изобразить предмет, а после занятия полюбоваться им, рассказать, какой цвет он выбрал и почему, что может делать этот предмет, какой у него получился рисунок.

В данной программе предлагаются конспекты увлекательных занятий по рисованию цветными карандашами, гуашью традиционными и нетрадиционными способами. Эти занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости и воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности и трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков.

Занятия составлены по тематическому принципу:

Одна тема объединяет все занятия в течение недели. Занятие по рисованию с детьми 3 -4 лет проводится 1 раз в неделю и длится 15 минут. В программе представлены 36 занятй, рассчитанных на учебный год. (с 1 сентября по 31 мая).

Занятия строятся по следующему плану:

Создание игровой ситуации для привлечения внимания детей и развития эмоциональной отзывчивости, (загадки, песни, потешки, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры – драматизации, подвижная игра);
Изображение предмета (рассматривание и ощупывание предмета, показ приемов изображения;
Доработка рисунка дополнительными элементами;
Рассматривание готовых работ (им дается только положительная оценка, дети должны радоваться полученному результату и учиться оценивать свои работы).

Предполагаемые навыки и умения детей к 4-м годам

Традиционные методы	Нетрадиционные методы
Интересуются рисованием и аппликацией	Имеют стойкий интерес к изодеятельности
Рисуют гуашью, фломастерами, цветными карандашами	Знают и называют материалы, которыми можно рисовать, умеют ими пользоваться (гуашь, фломастеры, маркеры, цветные карандаши, восковые мелки, свечи, акварель)
Знают и называют основные цвета, правильно подбирают их	Знают основные цвета и их оттенки, широко их используют
Ритмично наносят штрихи, пятна	Украшают изделие различными способами
Рисуют линиями и мазками простые предметы дорога, падающие листья), рисуют предметы, состоящие из сочетания линий (елочка, забор)	Создают изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной, треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, , снеговик)
Рисование гуашью, фломастерами и цветными карандашами, кистью на бумаге	Знакомы и используют нетрадиционные техники рисования (пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками, по мокрому, монотипия, рисование на бумаге различной фактуры, размера и цвета…)
Изображают предметы, состоящие из 2х частей (дом, флаг)	Создают простейшую композицию из нескольких предметов (тарелка с фруктами, летящие самолеты)
Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине	Составляют узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя по форме, величине. Украшают изделие, используя различные цветовые оттенки

К концу года ребенок умеет:

Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами;
знает и называет материалы, которыми можно рисовать, умеет ими пользоваться;
знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их;
передает различие предметов по величине;
ритмично наносит штрихи, пятна;
украшает изделие различными способами;
рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья);
рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор);
создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугольной формы и предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок);
создает простые по композиции и содержанию сюжеты (лес, ёжик бежит по дорожке);
знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками;
создает простейшую композицию (тарелка с фруктами, летящие самолеты);
составляет узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя их по цвету, форме, величине);
украшает изделие, используя фломастеры, карандаши.

Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творчества .II младшая группа

Начало/середина/конец года

№

п/п

Ф.И. ребенка

Знает и называет материалы, которыми можно рисовать

Различает шесть основных цветов

Знает названия народных

игрушек (матрешка, неваляшка, дымковская игрушка)

Умеет изображать отдельные

предметы, простые сюжеты

Умеет правильно подбирать цвета

Умеет правильно пользоваться цветными карандаша

ми, фломастерами кистью и красками

-явно выражено недостаточно выражено не выр

высокий средний низкий

уровни

Оценка детских работ по критерию «творчество» (анализ процесса деятельности) носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме: детям дается альбомный лист с нарисованными на нем тремя кругами одинаковой величины. Детям предлагается дорисовать их, чтобы получился какой-либо предмет и раскрасить, чтобы получилось красиво. Диагностическое задание должно стимулировать творческие способности детей, дать им возможность осмысливать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт. Задание оценивается следующим образом: количество кругов, оформленных ребенком в образы, составляет выставляемый балл.

Перспективное планирование.

Месяц	Неделя	Тема занятия
Сентябрь	1	Диагностика
	2	Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай!
	3	Яблоки и яблочки
	4	Птички ягодки клюют
Октябрь	1	Веселые мухоморы
	2	В нашем саду листопад
	3	Платье для куклы
	4	Укрась тюбетейку татарский
Ноябрь	1	Жили у бабуси…
	2	Покормите птиц зимой
	3	Котенок
	4	Зайчик
Декабрь	1	Моя любимая чашка
	2	Маленькой елочке холодно зимой
	3	Укрась рукавичку
	4	Новогодние игрушки в коробке
Январь	1	Каникулы
	2	Волшебнее картинки
	3	Хвойный лес
	4	Фартук для куклы
Февраль	1	Снежинки
	2	Краденое солнце
	3	Флажок
	4	Пирамидка
Март	1	Тюльпан
	2	Сосульки
	3	Колобок
	4	Подарки для Алсу
Апрель	1	Ракета
	2	Мой дом
	3	Еду, еду я домой на машине грузовой
	4	Заборчик
Май	1	Воздушные шары
	2	Рыбка
	3	Мой цветочек
	4	Летнее небо

Приложение.

Примерные планы-конспекты занятий

Сентябрь

Тема: «Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай!»

Цель: знакомство с кистью и красками, учить правильно держать кисть тремя пальцами, правильно набирать краску на кисть, располагать рисунок по всему листу, используя прием «примакивания»,

-развивать чувство ритма, речь, проговаривая «кап-кап-кап»,

-воспитывать аккуратность в работе.

Методы и приемы: музыкальная игра «Солнышко и дождик», игра «Хорошо-плохо», рисование кисточкой в «воздухе», использование художественного слова - потешки

Оборудование: гуашь синего, голубого цвета, кисти, листы бумаги с наклеенными на них зонтиками.

Ход занятия: Ребята, посмотрите в окошко, какая погода на улице? Идет дождик или там солнышко? Когда солнышко - хорошо? Да, можно идти гулять, играть в песочнице. Когда дождик - хорошо? Нет, можно промокнуть, промочить ножки. Дождик - хорошо, можно надеть сапожки, гулять по лужам под зонтиком. Давайте нарисуем дождик. Возьмите кисточки тремя пальчиками, там, где у кисточки железная рубашечка и нарисуем в воздухе дождик – кап-кап-кап. Вот как мы будем рисовать!

Дождик, дождик, кап-кап-кап,

Мокрые дорожки!

Нам нельзя идти гулять –

Мы промочим ножки!

Дождик надо рисовать по всему листу, он идет везде - везде.

По окончании проводится игра «Солнышко и дождик»:

Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши- очень рады солнышку!

Тема: «Яблоки и яблочки»

Цель: познакомить с техникой печатания,

-учить рисовать яблоки разного размера, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета,

-развивать чувство композиции,

-воспитывать интерес к занятиям.

Методы и приемы: оттиск пробкой, печатками из картофеля (круги разной величины), два ёжика – большой и маленький, сюрпризный момент – угощение яблоками

Оборудование: гуашь красного и желтого цвета,

печатки из картофеля разного размера, листы бумаги в форме тарелочки.

Ход занятия: К нам в гости пришли 2 ёжика. Какие они? Колючие, добрые, разные по размеру. Давайте их угостим! Что они любят? У меня есть вот такие яблоки, (показываю печатки из картофеля) и тарелочки разной величины, давайте угостим их. Нужно рассыпать большие и маленькие яблочки так, чтобы они чередовались – большое, маленькое. Получится красиво, ёжикам понравится.

Индивидуальные пояснения, показ.

В конце занятия положительный анализ работ от имени ёжиков и угощение детей настоящими яблоками.

1 2 3

Похожие:

	Моя шпаргалка Все это предъявляет высокие требования не только к знаниям и практическим навыкам медицинской сестры, но и к ее моральному облику,...		Современные рыночные условия Современные рыночные условия ставят перед руководством предприятия все новые и новые задачи поиска путей повышения эффективности...
	Современное общество предъявляет все более высокие требования к качеству... Концепция модернизации российского образования также предусматривает необходимость обеспечения государственной поддержки образовательным...		А. специальная часть Вместе с этим растёт и цена ошибки в различных отраслях производства. Поэтому к квалификации проектировщика производственного комплекса...
	Пояснительная записка Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека Реформа российского общества предъявляет новые требования к системе образования: необходимо не только организовать образовательный...		Программа развития «Школа формирования и развития ключевых компетентностей» Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством рф, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных...
	«Движение это жизнь» «Движение это жизнь» эти слова известны практически каждому человеку. Тот факт, что двигательная активность полезна для организма...		Согласовано утверждаю Проблемы возрождения и развития народного искусства, его современное состояние привлекает к себе в последние годы все большее внимание....
	Бирюзовые компании: утопия или эффективная структура? Если 20 лет назад человеку важно было найти постоянную работу на всю оставшуюся жизнь, то сегодня эта мысль страшит, поскольку человеку...		Казачий вестник Воскресении Иисуса Христа Победителя смерти и ада. Как из яйца, из-под его неживой скорлупы, рождается жизнь, так из гроба, жилища...
	№4: Действия работников организаций по предупреждению аварий, катастроф... Од развития общества характеризуется все более нарастающими противоречиями между человеком и окружающей его природной средой. В результате...		Беар Гриллс Жизнь в дикой природе. Инструкция по выживанию Особый раздел автор посвятил умению оказывать первую помощь. Книга снабжена пояснительными рисунками
	Образовательная программа «Автомногоборье» Технические виды спорта не только физически закаляют человека, вырабатывая у него высокие моральные и волевые качества, но и способствуют...		Дипломная работа На тему: Реклама как средство общения организаций с внешней средой Современный рынок всё более и более насыщается конкурентоспособными товарами и услугами, и в таких условиях квалифицированные работники...
	Фритьоф капра уроки мудрости Гораздо более значительная его часть была посвящена исследованиям более широкого профиля, выходящим за узкие рамки традиционных академических...		Концепция устойчивого развития: новая социально-экономическая парадигма... Антарктида и т д. И первоначально расселение людей было более или менее равномерным по отношению к продуктивности охотничьих угодий....

Руководство, инструкция по применению