Анализ методической работы в муниципальном бюдженном общеобразовательном учреждении лицей №1 2013-2014 учебный год
|
Скачать 161.67 Kb.
|
|
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕННОМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ЛИЦЕЙ №1 2013-2014 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в Лицее и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим инновационного развития. В соответствии со ст. 32 п. 2.5. Закона РФ «Об образовании» в МБОУ Лицей №1 сложилась определённая система методической работы, которая в настоящее время направлена на реструктуризацию и обновление содержания образования в Лицее с учётом новых задач поставленных обществом перед системой образования в новых конкретных исторических условиях («Концепция социально-экономического развития РФ до 2020 г.»), а также на совершенствование образовательного пространства Лицея через реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В своей работе методическая служба Лицея руководствуется Положением о методической службе муниципального общеобразовательного учреждения Лицей №1. Методическая работа в Лицее - это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован прежде всего на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, и в конечном счете - на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся. Методическая работа Лицея в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013 учебного года, и их реализацию через образовательную программу и программу развития Лицея на 2010-2015г. «Совершенствование лицейского образования в условиях модернизации Российского образования»:
Во главе методической работы стоит научно-методический совет, который осуществляет руководство методической, экспериментальной и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. В Лицее была разработана концепция организации научно-методической работы, определены задачи, решения которых соответствуют требованиям современной социальной среды; усилению мотивации педагогической инициативы и творческого поиска. Это должно привести к повышению эффективности обучения и совершенствования всего учебно-воспитательного процесса. Огромную роль в получении такого результата принадлежит научно-методическому совету, на котором лежит управление и научное руководство научно-методической работойпедагогов, он опирается на руководителей кафедр. Вся работа НМС проводится в строгом соответствии с годовым комплексно-целевым планом. Возглавляет НМС кандидат педагогических наук, доцент кафедры ЮФУ Мирнова М.Н. Методическая работа тесно связана с системой внутришкольного управления и жизнедеятельностью Лицея. Главное её назначение – корректировка УВП для перспективного развития Лицея. Традиционно работа с педкадрами планируется по следующим блокам:
В 2013/2014 учебном году коллектив школы работал над методической темой: Совершенствование методической культуры педагога в условиях инновационных изменений современного образования. Над данной темой коллектив работал первый год. Проанализируем деятельность методической службы в истекшем учебном году. В структуре методической службы Лицея входит 4 кафедры, которые объединили 30 педагогов, трое из которых являются Почетными работниками Все педагоги имеют высшее образование, а 29 (97%) из них имеют высшее педагогическое, 15 педагогов (50%) имеют высшую категорию,37%(11чел.) – первую, один учитель имеет вторую, а трое молодых учителей не имеют еще категории. В Лицее работа по оказании помощи учителям при аттестации поставлена на достаточно высоком уровне. Так в этом учебном году трое педагогов аттестовывались впервые на первую категорию по должности «учитель» - Бабенко А.А., Семикова О.В., Свистунов Г.Г. Бочарников В.Н. подтвердил при аттестации соответствие должности «педагог - организатор ОБЖ», трое педагогов подтвердили высшую категорию -Шаульская Е.Е., Кирилюк Н.Н. и Кольцова О.В., а Курбатова С.В. - первую категорию. Руководство кафедрами осуществляют высокопрофессиональные учителя, имеющие высшую квалификационную категорию: кафедру естественно-математического цикла возглавляет Верижникова Е.А., кафедру гуманитарно-эстетического цикла – Коваленко А.В., кафедру начальных классов – Кольцова О.В. и кафедру классных руководителей – Кузнецова О.В.. Организация работы кафедр носит системный характер и обеспечивает качественное функционирование и развитие педагогической системы Лицея в целом. В 2013– 2014учебном году на заседаниях кафедр были рассмотрены вопросы повышения качества образования через технологизацию УВП, модернизацию современного урока, систему работы с одарёнными детьми, внедрение здоровьесберегающих технологий, система подготовки к ГИА, организацию инновационной деятельности в Лицее, результаты введения ФГОС в начальной школе и введение ФГОС в основной школе. В соответствии с этим были выделены направления методической работы: *обновление образовательных стандартов; *система поддержки талантливых детей; *развитие педагогического потенциала; *современная школьная инфраструктура; *создание информатизационной среды; *совершенствование педагогической культуры педагога; *здоровьесберегающая среда. Тематика заседаний научно-методического совета также направлена на реализацию модернизации образования в Лицее: «Управление качеством образования в Лицее»: «Формирование учебных компетенций – один из путей повышения качества образования», «Система методической работы и её роль в повышении качества образования», «Самообразование учителя». В системе работы с учителями ведутся постоянно-действующие педагогические семинары, к работе которых привлекаются учёные: доцент, кандидат педагогических наук Мирнова М.Н., а также лучшие учителя-практики Лицея: Кирилюк Н.Н.,Верижникова Е.А., Каплина В.И., и т.д. В 2013 – 2014учебном году проведены семинары:
В практике работы Лицея проведение недели педагогического мастерства, педагогических конференций. Вся эта работа направлена на планирование и организацию повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования. Важнейшим принципом работы Лицея является ориентация на обновление методов обучения, использование современных эффективных образовательных технологий, особое внимание уделяется внедрению информационно-коммуникативных технологий в УВП. Было проведено диагностическое исследование педколлектива по уровню владения современными эффективными педтехнологиями. В Лицее действует творческая группа учителей, которая разрабатывает уроки с использованием ИКТ. Учителя, входящие в эту творческую группу представляют разные образовательные области. Руководит этой группой учитель географии и биологии Болотова Н.В., работающая по УМК «Сфера». Результатом деятельности группы является разработка уроков, позволяющих учащимся совместно с педагогом расширить пространство познания через использование компьютерных технологий. Кроме того, в Лицее имеется банк презентаций по учебным предметам, которым пользуются все учителя. Были проведены мастер-классы учителей, которые хорошо овладели данными технологиями (Мирнова М.Н., Болотова Н.В.). На сегодняшний день в банке данных имеются сведения об учителях, активно использующих современные педтехнологии. 85 % учителей активно используют информационно-коммуникативные, 37 % – проектные, 30% – здоровьесберегающие, 21 % – развивающие обучение системы Л.В. Занкова. Преподаватели Лицея сформировали опыт работы по использованию инновационных педтехнологий, которым делятся не только с учителями Лицея, но и с учителями других образовательных учреждений. В марте 2014года на базе ИПК и ПРО учителем математики Кирилюк Н.Н.был проведён областной, а затем и районный семинары по теме «Методика решения задач С5». Верижникова Е.А. провела на уровне района мастер-класс по теме «Конструирование метапредметного урока по математике» Выпускники Елены Александровны по результатам ЕГЭ заняли второе место в рейтинге образовательных учреждений района по математике. Мирнова М.Н. на областном уровне провела семинар по теме: «Составление метапредметных уроков в свете требований ФГОС». А в целом, по результатам ЕГЭ, выпускники Лицея занимают пятое место среди образовательных учреждений района. Хотя эти результаты ниже результатов прошлого года (второе место), но по многим предметам результаты выпускников выше результатов ЕГЭ по РФ, РО и УО ААР, т.е. педагоги Лицея на достаточно уровне владеют тестовыми технологиями. В Лицее разработаны документы, рекомендации по изучению и обобщению передового педагогического опыта. ППО в Лицее – опыт, направленный на решение актуальных задач Лицея, обеспечение высоких результатов обучения, воспитания и развития школьников; он достигается рациональными путями и доступен для других педагогов; создана система накопления, хранения, стимулирования и использования педагогического опыта. Изучение, трансляция ППО позволяет сделать его достоянием многих и управлять с перспективой. Данная работа в Лицее тесно связанна с работой учителей по самообразованию, научно-методической работой, инновационной деятельностью, которая часто направлена на создание, формирование опыта по актуальным для Лицея проблемам. Так в этом учебном году продолжался обобщаться опыт учителя биологии Болотовой Н.В. по теме: «Алгоритм составления метапредметных уроков на основе УМК «Сфера». Такие активные формы работы с педкадрами, единые методические дни, методические встречи, мастер-классы, дни творческого отчёта, фестивали педмастерства, творческие конкурсы и т.д., которые проводятся в системе, позволяют систематизировать и распространить опыт лучших учителей Лицея. В Лицее имеется банк данных, ведётся учёт мероприятий по обобщению и трансляции ППО на областном, районном и лицейском уровне. Разработаны положения и проводятся фестивали методического мастерства, конкурс творческих работ, лицейский конкурс «Учитель года». Так в этом учебном году в районном конкурсе «Учитель года- 2014» учитель начальных классов Кордубан Е.В. стала лауреатом. Верижникова Е.А. стала победителем в конкурсе «Инновации в образовании- 2014». Кроме того, учителя Лицея делятся своим опытом на страницах профессиональных изданий, как на районном, так и на региональном и всероссийском уровнях: Кольцова О.В., Семикова О.В., Шаульская Е.Е., Стойкова Р.Т.,Верижникова Е.А., Кирилюк Н.Н. опубликовали свои разработки в районном сборнике «Инновационный опыт педагогов Аксайского района», а Болотова Н.В., Шаталова Г.Н. представили свой опыт на страницах методических изданий Всероссийского уровня. Педагоги Лицея опытом своей работы делятся на различных Интернет-порталах -40% (12чел.). Верижникова Е.А. является тьютором районной творческой группы на базе Лицея. Профессиональная активность педагогов Лицея проявляется и в участии в работе жюри конкурсов, комиссий не только на районной уровне, но и на областном уровне. Принимают педагоги и активное участие в мероприятиях областного (конференциях, семинарах) и федерального уровней (выступление Мирновой М.Н.). Особую популярность среди педагогов начинает приобретать участие в вибинарах, позволяющее педагогам быть в курсе нововведений в образовании. Двое педагогов имеют свои системно-обновляющиеся сайты, что помогает им обмениваться опытом с коллегами. В Лицее имеется банк научно-исследовательских и опытно-экспериментальных работ учителей Лицея, в том числе, и по таким проблемам как: «Организация индивидуального сопровождения ребёнка в условиях безотметочного обучения», «Здоровьесберегающие технологии в деятельности педагогов», «Применение информационных технологий на начальном этапе обучения младших школьников», «Реализация системы развивающего обучения Л.В. Занкова» и т.д. Проведение в начале учебного года диагностики методических затруднений педагогов способствовало тому, что своевременно оказанная помощь помогла учителям в профессиональном становлении. Традиционными видами методический работы остается проведение предметных недель, которые позволяют учащимся и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведены следующие предметные недели: истории, русского языка и литературы, географии и истории. Однако, предметные недели не были проведены кафедрами начальных классов и естественно-математического цикла. При организации внеклассных мероприятий применялись разнообразные формы работы: турниры, КВНы, конкурсы, викторины, конференции и т.д. Многие учителя в ходе проведения предметных недель и месячников проявили хорошие организаторские способности, а учащиеся показали хорошие знания предметов, раскрыли свои способности. Выделяются красочностью, большим охватом учащихся внеклассные мероприятия учителей: иностранного языка- Бабенко А.А.,начальных классов – Шанаевой М.Р., Семиковой О.В., Кольцовой О.В.; литературы-Шаульской Е.Е.; биологии- Болотовой Н.В. Высшей формой коллективной методической работы в Лицее являются педагогические советы, которых за истекший год было 8. Формы педсоветов отличались разнообразием: это традиционные, педсоветы-лекции, педсовет – презентация, педсовет-круглый стол. Данные формы педсоветов позволили активизировать деятельность всех членов коллектива и способствовали решению поставленных задач. Педсоветы позволили определить стратегические и развивающие проблемы на новый учебный год, способствовали реализации постановления правительства о воспитании толерантной личности, созданию поликультурного воспитательного пространства, созданию условий для эффективного сотрудничества членов коллектива по проблеме научной основы реализации современного качества образования. Проблемы, затрагиваемые на педсоветах (проблемы адаптации, качества образования, совершенствования содержания образования, социализации, духовно-нравственного воспитания, проблемы ЕГЭ и т.д.) были практически значимы, некоторые из них трудно решаемые, но реально достижимые. В 2013-2014 учебном году использовались следующие формы методической работы: – педсовет, методсовет; – творческий отчет; – доклады, выступления; - педагогические чтения; - мастер - классы; - педагогические мастерские; – семинары; – обсуждение проблем; – самообразование, самоотчеты; – анкетирование; – наставничество; – предметные РМО; - сетевое взаимодействие; – методические консультации; – административные совещания. Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана Лицея, обновление содержания образования через использование интерактивных форм обучения. Конечно, одним из важных направлений является повышение профессионализма учителя через аттестацию. Так в 2013-2014 учебном году семь педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации как в ИПК и ПРО, так и на уровне района. Но необходимо обратить внимание на организацию обучения педагогов на дистанционных курсах. С целью повышения профессионализма в области применения ИКТ организовано обучение педагогов. Редько С.С. прошла кратковременные курсы по использованию планшетных компьютеров в учебном процессе. Кроме того, все педагоги Лицея прошли обучение по теме: «Использование возможностей интерактивной доски в учебном процессе». Активно используют учителя и электронные пособия, что позволяет существенно повысить наглядность, а значить и эффективность урока. Средства ИКТ позволяют учителям и эффективно управлять познавательной деятельностью учащихся, ускорять процесс усвоения учебного материала. Использование ИКТ положительно сказывается на результатах усвоения содержания учебного материала, формирует у школьников рефлексию своей деятельности, позволяя им наглядно представить результат своих действий, создаёт благоприятный эмоциональный фон учебного процесса. С помощью средств ИКТ учитель имеет возможность использовать большее разнообразие форм организации усвоения учащимися новых знаний, существенно расширяют возможности учителя в выборе оптимальной для каждого учащегося стратегии обучения. Педагоги Лицея принимают участие и в районном сетевом взаимодействии. Все это позволило педагогам Лицея стать победителями всероссийских конкурсах профессионального мастерства, призерами Интернет-конкурсов. В силу заинтересованности в совершенствовании учебно-воспитательного процесса учителя вовлечены в инновационную деятельность. Прогнозируя и анализируя свою деятельность, они заинтересованы в ее преобразовании. Так Лицей являлся областной площадкой по введению ФГОС нового поколения в 4-х классах, новых УМК «Сфера» по математике и биологии. Кроме того, в 4-ом классе введен новый предмет, способствующий духовно-нравственному воспитанию учащихся «Основы православной культуры и светской этики». В этом учебном году Лицей стал Федеральной площадкой по апробации учебного предмета «Музыка» (Приказ МО РФ от 03.06.2014г. № 472). В этом году мы только апробировали часть этой программы по теме «Марш». На основе проведенного самоанализа инновационной деятельности педколлектива на педагогическом совете в августе 2014 г. «Организация инновационной деятельности в Лицее. Состояние, проблемы, перспектива» можно сделать вывод, что в Лицее реализуются системные нововведения, которые охватывают все сферы деятельности. Инновационная деятельность осуществлялась по следующим направлениям: 1. Формирование нового содержания образования (стандарты нового поколения, программа по предмету «Музыка»). 2. Экспериментальная работа по апробации учебных пособий; Виды инноваций в Лицее на данном этапе ее развития: 1. В содержании образования: • освоение программ продвинутого изучения некоторых предметов; • освоение современных учебных пособий (УМК «Сфера» биологии); • работа по программам развивающего обучения в начальной школе («Развивающее обучение по системе Л.В. Занкова») *Введение в 4-ом классе предмета «Основы православной культуры и светской этики». 2. В методиках, технологиях, формах, методах, средствах учебно-воспитательного процесса: • использование метода проектов; • использование интерактивных методов обучения; • освоение и внедрение новых информационных технологий обучения; • использование Интернет- технологий и электронных учебников, пособий; • использование личностно-ориентированных технологий, в том числе индивидуализации и дифференциации; 3. В организации учебно-воспитательного процесса: • организация обучения учащихся на основе деятельностного подхода; • организация учебно-исследовательской деятельности лицеистов; • реализация системы здоровьесберегающего образования; • организация научно-исследовательской деятельности учителей и учащихся в рамках НИД. Результатами, самоанализом своей инновационной деятельности учителя подняли целый ряд проблем, требующих комплексного решения: отбор вариативного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, технологическая оснащенность учебногопроцесса. Специфика целей и задач обучения в Лицее существенно меняет роль и деятельность преподавателя в педагогическом процессе, обуславливает появление новых требований к нему, в том числе информационное обеспечение, поощрение познавательной активности учащихся. Значительная часть этой работы отводится здоровьесберегающим технологиям при использовании ИКТ. Этим направлением занимаются учителя начальных классов в рамках своей кафедры. Опытом своей работы по созданию здоровьесберегающей среды делилась на областном семинаре Кольцова О.В. Другим важным направлением инновационной деятельности является введение ФГОС второго поколения в четвертых классах. Введение стандартов требовало создание нормативно-правовой базы. В результате реализации программы по введению стандартов было разработано Нормативно-правовое обеспечение ФГОС, а также Локальные акты: --«Функциональные обязанности учителя начальных классов в связи с реализацией в начальной школе стандартов второго поколения»; -«Положение об организации внеурочной деятельности учащихся 1-4-х классов в связи с реализацией в начальной школе стандартов второго поколения»; -«Требования к организации УВП младших школьников в связи с переходом в начальной школе на новые образовательные стандарты»; -Договор на предоставление образовательных услуг в свете реализации ФГОС; -Приказы, регламентирующие организацию системы внеурочной деятельности учащихся, тарификацию учителей, стимулирование педагогов, занимающихся инновационной деятельностью. На ряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются и недостатки: *неготовность некоторых педагогов к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования; *относительно низкий уровень умений и навыков самоанализа у педагогов; *не полный охват учителей в сетевом взаимодействии; *организация открытых уроков и взаимопосещаемости уроков учителями. В целом, анализ методической работы позволяет сделать следующие выводы: *очевиден профессиональный рост педагогов, о чем свидетельствуют успешная аттестация, участие в конкурсах различного уровня , а также результаты итоговой аттестации выпускников и участие лицеистов в конкурсах и олимпиадах; * возросла активность педагогов в желании поделиться педагогическими и методическими находками; * применяются новые педагогические технологии; *повысилось качество организации учебного процесса и внеклассных мероприятий. Исходя из вышеизложенного необходимо: Задачи на 2014-2015 учебный год:
|
Похожие:
 |
Анализ методической работы школы за 2013-2014 учебный год Цель анализа ... |
 |
Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор... |
|
Отчет по результатам проведения проверки законности и результативности... Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №3» в 2014–2016 г г |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Инструкция о мерах пожарной безопасности в Муниципальном автономном... Председатель ппо муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей №9» Асбестовского городского округа |
|
Анализ учебно-методической работы мбоу сош №74 за 2012 2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
|
Анализ учебно-воспитательной и научно-методической работы за 2014-2015 учебный год Цели, приоритетные направления работы моу большенагаткинская сош в 2014-2015 учебном году |
|
Информация о результатах плановой проверки, проведенной в Муниципальном... |
|
Организация методической работы мбоу «сош №6 города Азнакаево» рт на 2012-2013 учебный год Организация методической работы мбоу «сош №6 города Азнакаево» рт на 2012-2013 учебный год. Цели, задачи методической работы на 2012... |
|
О печатях и штампах в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении Настоящее Положение определяет порядок изготовления, использования, хранения и уничтожения печатей и штампов в муниципальном общеобразовательном... |
|
Анализ результатов работы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 г учебном году гбо нпо профессиональный лицей №54 реализовывал пять основных профессиональных образовательных программ,... |
|
Аналитический отчет методической работы школы за 2013-2014 учебный год Вилюйск 2014 г Юридический адрес: 678200, Республика Саха (Я) Вилюйский улус, г. Вилюйск улица Чиряева 30/8 |
|
Положение о порядке планирования учебной, методической, научно-исследовательской... Направляем Вам проект «Положение о порядке планирования учебной, научно-исследовательской и воспитательной работы, выполняемой профессорско-преподавательским... |
|
Приказ №5(2) от09. 01. 2015г. Положение по ведению электронного журнала... Настоящее Положение определяет правовой статус и единые требования по ведению электронного классного журнала (далее – электронный... |
|
Общие сведения об учреждении Фз «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» на 2014 год... |
|
Правила по использованию ресурсов сети «Интернет» в муниципальном... «Интернет» в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №26 |