ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса по образовательной области «Технология» для 9-х классов составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной рабочей программой по технологии, разработанной авторским коллективом: Б.И.Орлов, К.А.Скворцов и других, под руководством Ю.Л.Хотунцова и В.Д.Симоненко, предметной линией учебников под редакцией А.Т. Тищенко, В.Д.Симоненко, дополнительным программным материалам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве Сборника программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки и профильного обучения 9-11классов, методических пособий под редакцией В.Д.Симоненко, Н.В.Матяш и практического руководства для учителей под редакцией Г.А.Ворониной.
Общая характеристика учебного курса Темы курса в основном соответствуют тематике материала в учебнике по технологии для 9-х классов под редакцией В.Д.Симоненко (технологии обработки конструкционных материалов, арттехнологии, профессиональное самоопределение). Однако в русле тематики, заданной учебником, содержание их определено учителем самостоятельно и основано на практическом опыте его работы в данном образовательном учреждении с соответственным контингентом учащихся таким образом, чтобы в соответствии с имеющимися возможностями, учётом посильности объекта труда для школьников соответствующего возраста, его общественной или личностной значимости обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе общих требований к организации формирования знаний школьников и технологических операций. В частности, исходя из того, что элементы проектирования по сути дела являются графикой. А графика – важнейшая составляющая процессов технологии, дизайна и образования человека. Базовые знания по графике, технологии, соединённые в единое целое, подразумевают под собой умения выполнять и читать комплексные чертежи и эскизы несложных деталей и сборочных единиц, их наглядные изображения, понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи, выполнять художественное конструирование в предметах быта, одежды, архитектуры и садово-паркового искусств, художественного оформления празднеств, зрелищ, экспозиций. Проектирование позволяет достигать повышения уровня коммуникабельности, то есть, расширения круга конструктивного и целенаправленного общения, актуализированного однотипностью деятельности. Искусство-технологии – относятся к разряду арттехнологии, т.е. технологий, преобразующих живой, творческий процесс в продукт – произведение, в момент приобщения к которому другие люди вступают в контакт с творцом. Почти во всех сферах жизни человека присутствует искусство. Декоративно-прикладное искусство, возникнув в глубокой древности, стало одной из важнейших областей народного творчества. Оно составляет и по настоящее время часть предметной среды, окружающей человека. Тесно связанные между собой формы искусства образуют художественный комплекс, и эстетически обогащают человека. Успешность выполнения в любой из сфер деятельности определяется не какой-либо отдельной способностью, а комплексом, сочетанием способностей, своеобразным у каждого человека и характеризующим его как личность. В данном случае способность понимать, чувствовать прекрасное является не только определённым критерием уровня развития школьника, но и выступает стимулом для развития его собственных творческих способностей. При этом вариантов планирования и алгоритмов художественного конструирования, множественное множество. Но всё же при этом существует общепринятый стандарт или последовательность этапов конструирования, выполняемая в проекте, и рекомендации, изложенные в ФКГОС которые обеспечиваются курсом данной программы. Описание места курса предмета в учебном плане Курс обучения по своей сути является комплексной авторско-модифицированной рабочей программой. Предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Расчитан на 17 часов (1 ч. в неделю). Срок реализации - первое полугодие учебного года.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса
Данная учебная программа является носителем художественно-эстетической направленности, формирующей окружающую человека материальную среду, вносящей в неё эстетическое идейно-образное начало, создающее художественные предметы для общества и частного быта, дающим учащимся способность понимать и чувствовать прекрасное, стимулируя развитие их собственных творческих способностей. Указанное направление по своему функциональному назначению является прикладным, и, раскрывая своё содержание в художественном ансамбле декора и дизайна создаёт (при гуманизации учебного процесса) условия для овладения учащимися определённой совокупности умений и способов действия, или обучающую деятельностно-творческую среду, где система «знания, умения, навыки» рассматривается не как цель, а как средство развития личности обучаемого, его творческого потенциала в объектах изображения, изделий народных промыслов (с учётом местных традиций и возможностей) – продуктов разнообразных технологий (резьба по дереву, работа с природным материалом и т.д.). Руководство проектированием включает также и ознакомление учащихся с основами графической грамотности (технические рисунки, эскизы, проекции, линии, простановка размеров, чертежи деталировочные и сборочные, эспликация на чертежах, спецификации, информативность чертежейи др.). Немаловажным является и то, что программа не накладывает ограничений на выбор материалов, оборудования, методических приёмов и не задаёт жёстко регламентированный темп развития, как это свойственно обычным традиционным программам, но при этом включает в себя набор модулей, благодаря которым обеспечивается интеграция различных видов деятельности, необходимых для достижения учащимися целей обучения, открывая им широкие возможности для фантазии, выдумки, творчества и их стремление доводить начатое дело до конца. Таким образом, курс имеет право на существование, поскольку построен на основе принципа интерактивного и деятельностного подходов в обучении, обеспечивающих реализацию ФКГОС, соответствует духу и букве закона об образовании, действующей по предмету технология учебной программы, обеспечивающих интеграцию коммуникативных знаний, умений, навыков учащихся при решении проблемных задач. Учащиеся должны знать: область применения основных конструкционных материалов, источники загрязнения окружающей среды, способы утилизации отходов, определение понятий: «дизайн, дизайнер, дизайн-форма, предметная среда»; определение понятий: чертёж, чертёж основы изделия, основные правила конструирования деталей на базовой основе. уметь: разрабатывать и изготавливать изделия с применением бытовых отходов; объяснять сущность дизайна в различных сферах: архитектуре, технике, прикладном искусстве; классифицировать виды декоративно-прикладного творчества, составлять композицию в соответствии с основными законами конструирования; проводить предварительные конструкторские и необходимые расчёты в соответствующем порядке; проектировать дополнительные детали изделия, улучшающие его конструкцию или скрывающие недостатки. Элективный курс «Проектирование изделий» ориентирован на творческое развитие учащихся не только в ходе изучения его содержания, но и при выполнении практических работ и проектов. Основная часть времени на изучение материала курса (70%) отводится на практическую работу. Теорией охвачены основные стороны современного производства (дизайн-технологии, техника, экономика и организация), связанного с природными (экологическими) и социальными факторами трудовой деятельности. Программа курса как нельзя лучше отвечает целям региональной образовательной политики и задачам образовательного учреждения, направленных на усиление предметов федерального компонента, обеспечивающего переход на предпрофильное и профильное обучение школьников, индивидуальный характер развития обучающихся в соответствии с их потребностями, склонностями и интересами, учитывающей контингент учащихся МКОУ «СШИ г.Тарко-Сале» и запросы социума. Курс программы, обеспечивая обязательный уровень учебных знаний, умений и навыков позволяет приобщить школьников к общекультурным и национальным ценностям и расширить их познания, оценить свои возможности к осознанной регуляции трудовой деятельности в сфере профессий «человек-художественный образ», и конкретно к специализации столяр-плотник-мебельщик, резчик по дереву, конструктор-дизайнер. Актуальным при этом остаётся то, что приобретённые учащимися во время занятий знания, навыки и специализированные умения, могут быть впоследствии использованы ими как для поступления в профессиональные училища соответствующего профиля, так и в жизни. Курс обучения рассчитан на активное диалоговое сотрудничество с учащимися, и преследует цель развить учебные навыки и умения применять знания. Главной целью курса программы является: подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, воспитание личности, способной ориентироваться в понятиях будущей профессионально-специализированной деятельности, осуществить возможности правильного выбора в реализации своих интересов, наклонностей, способностей и внутрипрофильного обучения. Для выполнения главной цели в процессе преподавания курса программы должны быть решены следующие задачи: * формирование политехнических, художественно-конструкторских, эстетических знаний, культуры труда и экологической культуры; * развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; * обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения профессий в системе «человек-художественный образ» и выбора дальнейшего направления своей деятельности; * воспитание трудолюбия, аккуратности, любви к природе, народу и традициям родного края. Программа содержит все знания, необходимые для достижения запланированных в ней целей подготовки и обладает необходимой конкретностью определения результатов подготовки по каждому разделу и по программе в целом. Материал курса распределён во времени с учётом его достаточности для качественного изучения основных положений и получения запланированных результатов. Содержание программы элективного курса является единым для всех классов независимо от срока обучения, незначительно меняется только количество часов, отводимых на изучение той или иной темы. Теоретическое и практическое обучение учащихся производится одновременно при некотором опережении в изучении теоретического материала. При этом осуществляется межпредметная связь с технологией, математикой, изобразительным искусством, черчением, физикой, биологией, КНЯ, что способствует достижению качественно новых образовательных результатов. В процессе обучения используются такие формы проведения занятий как: рассказ, объяснение, беседа с элементами визуализации, эвристическая беседа, семинар, проблемное изложение учебного материала, зачётные уроки. Теоретические положения сопровождаются профессиональными пробами, которые помогают учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность, связанную с диагностическими методиками, участие в профориентационных и ролевых играх, профессиональных пробах, которые помогут учащимся применять изученные понятия на практике, в конкретных жизненных ситуациях, выполнение упражнений, практической деятельности продуктивного, творческого характера. Также на каждом практическом занятии перед выполнением работы проводится повторение правил БР. Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств: технологических, инструкционных карт, дидактических материалов, образцов изделий, экранно-звуковых пособий (аудиозаписи с музыкой, DVD-фильмы).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результативность обучающихся должна проявиться в их личностных, метапредметных и предметных действиях, в которых проявляются регулятивные, познавательные и коммуникативные способности: - информационной компетентностности (решении проблемных задач, связанных с отбором необходимой информации из различных источников, её обобщением); - функциональной грамотности (тезаурус понимания, восприятия установок и объяснений учителя); - технологической умелости (способность выполнять трудовые операции, стандартизованные программами предыдущих лет учения, манипулирование объектами и средствами труда, способность достижения заданного уровня качества и др.); - интеллектуальной подготовленности (рефлексия трудовой деятельности, способность вербализировать трудовые операции, понимание постановки учебных задач и др.); - волевой подготовленности (стремление выполнить учебные задачи, познать новое и др.); - толерантности (успешное преодоление психологических и познавательных барьеров: спокойное отношение к замечаниям, пожеланиям, советам, дружелюбное отношение с другими, способность общаться, самокритично относиться к своим ошибкам и др.). В соответствии с деятельностной парадигмой образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы. Сообразно этому учащиеся должны знать: - общетрудовые сведения: об организации труда, качестве труда и охране труда, о конструкции изделий, о последовательности выполнения проекта; - по элементам технологии: материалы их виды и свойства, название, назначение инструментов и приёмы безопасной работы с ними, приёмы разметки заготовок, последовательность изготовления изделий, способы соединения деталей, способы контроля, общие сведения об интерьере и способах его отделки, виды мебели, конструктивных её элементов и материалов для изготовления и технологию изготовления мебельных конструкций, виды резьбы, правила разметки, построения элементов резьбы и технику резьбы, основы композиции, возможности использования типовых решений планировки приусадебного участка и ручной инвентарь для работы на участке, о профессиях по направлениям: - индустриально-технологическое («человек-техника»: дизайнер освещения, механик и др.), - искусствоведческое («человек-художественный образ»: дизайнер, художник-оформитель, художник-макетчик, художник-конструктор, резчик по дереву, столяр-мебельщик, столяр-плотник, штукатур-облицовщик-плиточник, чеканщик и др.) и требования, предъявляемые к ним; - по элементам техники: устройство макетов и моделей окружающего мира, типовые детали машин, механизмов и виды соединения деталей, последовательность сборки технических устройств; - по элементам социального опыта: культура труда и поведения. Учащиеся должны уметь: - общетрудовые умения: организовать своё рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы, планировать последовательность изготовления изделия, проводить его анализ и осуществлять контроль результата практической работы, Работать индивидуально и в бригаде, соблюдая правила безопасной работы, осуществлять контроль качества работы друг друга; - по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок, резать, пилить, строгать, соединять детали изделия между собой, эстетично оформлять изделие с помощью резьбы, пирографии, маркетри, изготавливать модернизированный ручной инструмент, необходимый для обработки почвы, проявляя при этом элементы конструкторского дизайна и творчества; - по элементам техники: подбирать детали для работы и собирать из них модель или макет, проверять модель в действии; - по элементам социального опыта: обслуживать себя, работать в общественных целях. По окончании изучения курса учащиеся должны иметь представление: - о влиянии технологий на общественное развитие; - методах защиты материалов от воздействия окружающей среды; - об основных видах декоративно-прикладного искусства, относящиеся к художественной и технологической обработке дерева; - о традиционных видах ремёсел, народных промыслах и материалах, инструментах и приспособлениях, используемых в художественной обработке материалов и об основах композиции и видах декоративной отделки изделий (деталей); - о видах и простейших приёмах резьбы по дереву и о правилах организации рабочего места и требованиях безопасности труда; - о результатах труда в профессиональной деятельности сфер «человек-художественный образ», «человек-техника» и перспективах профессионального роста работников данной группы профессий; - о путях получения профессионального образования и трудоустройства. На основе полученных знаний, умений и навыков должны уметь: * сравнивать свои предварительные знания о профессии группы «человек-художественный образ» и «человек-техника» с результатами практического знакомства с ними и определять своё отношение к тем действиям, которые характерны для данных профессий; * определять свойства материалов, их фактуру и качество; * правильно организовывать своё рабочее место, подбирать и применять инструмент по назначению, обосновывать функциональные качества изготавливаемого изделия (детали); * выполнять: разметку деталей на основе технологической документации, изученные технологические операции, связанные со столярной обработкой древесины и художественной обработкой изделий резьбой, пирографией, росписью и отделку их вощением, лакированием; * создавать простейшие композиции в резьбе и обеспечивать качество выполняемых работ; * осуществлять: инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали), монтаж изделия, один из распространённых в регионе видов декоративной обработки материалов; * находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; *соотносить и сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; *использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения эффективности своей практической деятельности, организации трудовой деятельности при коллективной форме труда, решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки, дальнейшей самореализации в профессиональной деятельности, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
-
№ п/п
|
Наименование изучаемого раздела
|
Кол-во уч. часов
|
1
2
3
Итого:
|
РАЗДЕЛ 1: Технология изготовления изделий из дерева с элементами проецирования
РАЗДЕЛ 2: Основы профессиональной деятельности
РАЗДЕЛ 3: Художественная обработка древесины
Всего
|
6
3
8
17
|
Содержание курса «Проектирование и изготовление изделий» включает 3 образовательные линии: - Технология изготовления изделий из дерева с элементами проецирования - 6 ч. (современное проектирование, техника черчения, изображения, сечения, разрезы, роль графики в проектировании, построение изделия, материализация проекта); - Основы профессиональной деятельности – 3 ч. (арттехнологии, преобразующие профессии, мечта и реальность); - Художественная обработка древесины – 8 ч. (выпиливание, пирография, украшение и отделка изделия, экспертиза и оценка изделия, описание и защита проекта).
|
