Рабочая программа по предмету нвп 10-11 класс

Средства индивидуальной и коллективной защиты.

1. 
   История создания Вооруженных Сил Российской Федерации, ее связь с историей и становлением Российского государства.
   
2. 
   Дисциплинарная ответственность командира за правонарушения совершенные подчиненными.
   
3. 
   Виды поощрений и дисциплинарных взысканий, применяемых к военнослужащим.
   
4. 
   Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
   
5. 
   Действия личного состава по команде «К бою».
   
6. 
   Применение оружия военнослужащими для защиты жизни, здоровья и собственности в состоянии необходимой обороны или крайней необходимости.
   
7. 
   Организационная структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск.
   
8. 
   Понятие о военной доктрине России. Основные принципы военной безопасности России.
   
9. 
   Основные термины и понятия строевой подготовки.
   
10. 
    Значение и правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Первая помощь в зависимости от возраста пострадавшего.
    
11. 
    Первая медицинская помощь при травмах. Способы иммобилизации и транспортировки пострадавшего.
    
12. 
    Первая медицинская помощь при ранениях. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о повязке и перевязке. Виды повязок.
    
13. 
    Виды кровотечений и их характеристика. Способы остановки кровотечений.
    
14. 
    Топографические карты. Особенности и способы работы с топографической картой. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта; движение по азимутам.
    
15. 
    Ориентирование на местности по топографической карте. Современные средства ориентирования на местности.
    
16. 
    Порядок и способы оказание первой медицинской помощи в случае ранения мягких тканей головы.
    
17. 
    Порядок проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.
    
18. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при ранении в живот.
    
19. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при отморожении.
    
20. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе.
    
21. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при вывихах и растяжениях.
    
22. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при переломах.
    
23. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при капиллярных и венозных кровотечениях.
    
24. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при артериальных кровотечениях.
    
25. 
    Порядок оказания экстренной медицинской помощи при авариях на химических производствах или использовании оружия массового поражения.
    
26. 
    Порядок и способы оказания первой медицинской помощи при ожогах.
    
27. 
    Назначение, устройство и правила использования основных средств индивидуальной защиты человека (противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка, аптечка индивидуальная и др.)
    
28. 
    Характеристика основных средств коллективной защиты населения. Устройство и оборудование убежища и противорадиационного укрытия (ПРУ).
    

• 
  методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
  
• 
  методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
  
• 
  методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
  

• 
  перцептивные (передача и восприятие учебной информации посредством чувств);
  
• 
  словесные (лекция, рассказ, беседа и др.);
  
• 
  наглядные (демонстрация, иллюстрация и др.);
  
• 
  практические (опыты, упражнения, выполнение заданий);
  
• 
  логические, т. е. организация и осуществление логических операций (индуктивные, дедуктивные, аналогии и др.);
  
• 
  гностические (исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные);
  
• 
  самоуправление учебными действиями (самостоятельная работа с книгой, приборами и пр.).
  

• 
  методы формирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.);
  
• 
  методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.).
  

• 
  Предварительный.
  
• 
  Текущий.
  
• 
  Периодический (тематический, рубежный).
  
• 
  Итоговый.
  

• 
  Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
  
• 
  Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
  
• 
  Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

• 
  Знание всего изученного программного материала.
  
• 
  Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
  
• 
  Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

• 
  Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
  
• 
  Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
  
• 
  Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

• 
  Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
  
• 
  Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
  
• 
  Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
  

• 
  Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
  
• 
  Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
  
• 
  Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
  

• 
  Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
  
• 
  Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
  
• 
  Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
  

• 
  усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
  
• 
  материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
  
• 
  показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
  
• 
  допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
  
• 
  не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
  
• 
  испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
  
• 
  отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
  
• 
  обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
  

• 
  не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
  
• 
  не делает выводов и обобщений.
  
• 
  не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
  
• 
  имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
  
• 
  при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
  

1. 
   Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний/ учебное пособие для общеобразовательных учреждений, -М., АСТ-Астрель, 2005
   
2. 
   Начальная военная подготовка/ Настольная книга будущего командира, под редакцией Ю.Г.Хацкевича, -М., АСТ, 2001
   
3. 
   Начальная военная подготовка, под редакцией Ю.А.Науменко, - М., Просвещение, 1987
   
4. 
   Общевойсковые уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, -М., Военное издательство, 2006
   
5. 
   Соколов И.А. Топографическая карта и местность, -М., ДОССАФ, 1974
   
6. 
   Сборник нормативов по боевой подготовке сухопутных войск, -М., Военное издательство, 1991
   

• 
  Конституция Российской Федерации
  
• 
  Уголовный кодекс Российской Федерации
  
• 
  Федеральные закон «О гражданской обороне»,
  
• 
  Федеральные закон «О воинской обязанности и военной службе»,
  
• 
  Федеральные закон «Об обороне»,
  
• 
  Федеральные закон «О статусе военнослужащего»,
  
• 
  Федеральные закон «Об образовании»
  
• 
  Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
  

1. 
   Диск 1
   

• 
  5-7 класс (презентации, дополнительная информация к основным разделам курса ОБЖ 5-7 класса);
  
• 
  8-9 класс (презентации, дополнительная информация к основным разделам курса ОБЖ 8-9 класса);
  
• 
  10-11 класс (презентации, дополнительная информация к основным разделам курса ОБЖ 10-11 класса, основам военной службы, гражданской обороне, ПМП, контрольно-измерительные материалы);
  
• 
  внеклассная работа (разработка военной патриотической игры «Зарница»);
  
• 
  законы (ФЗ о защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера, о пожарной безопасности, о воинской обязанности, об образовании, о гражданской обороне);
  
• 
  кабинет (инструкции по ТБ, гигиенические требования);
  
• 
  КИМ (контрольные материалы по НВП, ОБЖ, задания олимпиады);
  
• 
  книги (энциклопедия безопасности, энциклопедия выживания, учебник сержанта, Дидактические материалы по ОБЖ, справочное пособие для учащегося);
  
• 
  методика (поурочное планирование 5-11 класс, стандарт образования, методические рекомендации, программа патриотического воспитания школьников);
  
• 
  НВП (план-консперты уроков, презентации. Дополнительная информация, уставы ВС РФ, контрольно-измерительные материалы);
  
• 
  ПДД (тематическое планирование по курсу «Безопасность на дороге», программы по ПДД, презентации, разработки уроков и внеклассных мероприятий);
  
• 
  сборы (учебный план, дополнительные материалы);
  

2. 
   Диск «ОБЖ»
   
3. 
   Диск. Сборник фильмов. Способы и средства защиты населения. Хиросима.
   
4. 
   Диск «Оружие второй мировой войны»
   
5. 
   Фильм «Вооруженные силы Российской Федерации» (длит. 35 мин)
   
6. 
   Фильм «Боевое знамя» (10 мин)
   
7. 
   Фильм «Военная присяга» (12.30 мин)
   
8. 
   Диск. Сборник фильмов. Современные средства поражения
   
9. 
   Диск. Цикл передач «Секретный полигон» 1 часть
   
10. 
    Диск. Цикл передач «Секретный полигон» 2 часть
    
11. 
    Диск. Цикл передач «Военное дело» 1 часть
    
12. 
    Диск. Цикл передач «Секретный полигон» 2 часть