Российской федерации

Скачать 0.73 Mb.

Название	Российской федерации
страница	3/7
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7

ПЛАН РЕЦЕНЗИИ

1.Основная идея автора, его позиция по исследуемой проблеме.

2. Что особенно удалось автору в ее изучении.

Какие идеи автора аргументированы, а какие нет?
Какие идеи, выводы, рекомендации вызывают возражение и почему?

МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Прежде всего внимательно ознакомьтесь с методическими рекомендациями по организации познавательной работы студента на лекциях и семинарах Результаты вашей работы должны воплотиться в текст выступления. Его можно оформить по-разному. Один из вариантов представлен на схеме 1.

Однако в ходе выступления старайтесь все же не читать заготовленный текст, а изложить его основные положения в живой и убедительной форме. Ни в коем случае не излагайте текст, который вы до конца не понимаете, написанный сухим, скучным, казенным языком, - такое выступление обречено на неудачу.

Если вы являетесь выпускником педкласса, педлицея или пед-колледжа, то при подготовке к семинару старайтесь широко использовать тот опыт, который вы накопили в ходе довузовской подготовки, - приводите в выступлении факты, анализируйте положительные и отрицательные стороны и т.д.

Во время семинарского занятия внимательно слушайте выступающих. Организовать вашу работу на семинаре поможет план-конспект отражения хода семинарского занятия (схема 2).

Слушая выступления других студентов, вносите записи в соответствующие колонки плана-конспекта. Если у вас возникли вопросы, запишите их. Если вы не согласны с мнением выступающего, кратко зафиксируйте, в чем суть разногласия, в колонке «Вопросы к выступающему, замечания».

Схема 1

Примерный план-схема выступления на семинарском занятии. Тема:

Вступление. Почему эта тема является актуальной?

Тезис 1. О чем идет речь (понятия, аксиомы)?

Тезис 2. В чем суть проблемы (проблем)?

Тезис 3. Что вы предлагаете для разрешения проблемы (проблем)?

Схема 2

Примерный план-конспект отражения хода семинарского занятия

Тема выступления	Суть выступления	Вопросы к выступающему, замечания

Задавайте вопросы и делайте замечания выступающему в корректной формулировке, приводите убедительные доводы и аргументы в пользу вашего мнения.

В дискуссии нелишним будет придерживаться следующих правил поиска коллективного решения.

Придерживайтесь свободного обмена мнениями. При решении проблемы различные взгляды и мнения дают положительный результат. Чем больше взглядов и мнений выявляется, тем большая вероятность правильного решения проблемы. Внимательно выслушайте мнение каждого участника и постарайтесь его понять.

Одобряйте только те мнения и решения, с которыми вы полностью согласны. Не поддерживайте мнение одного человека или группы людей только потому, что те ранее поддержали или согласились с вашим мнением.

Не избегайте конфликтных ситуаций и конструктивной критики. Не сдавайтесь, если вы в меньшинстве или никто не поддерживает ваше мнение. Не принимайте решения, руководствуясь только тем, что коллектив поддерживает его. Большинство тоже может ошибиться.

Открыто признайтесь в своей ошибке, если вы ее осознали. Не стремитесь к тому, чтобы в любом Случае было принято ваше решение. Старайтесь найти логическое объективное обоснование решения.

Помните: на семинарском занятии от вас ждут не унылого и пресного воспроизведения чужого текста, а активности, выражения самостоятельно найденной позиции, конструктивного разрешения профессионально значимых проблем, сопоставления фактов и идей, оценочных суждений. Все это приблизит вас к реалиям будущей профессии.

Для того чтобы ваше выступление было и эффектным, и эффективным, предлагаем познакомиться со следующими советами консультантов.

Неожиданность. Используйте в речи неожиданную и неизвестную информацию, а также выпуклые формулировки с «оживляющим эффектом».

Провокация. На некоторое время вызовите у слушателей несогласие с изложенной информацией, используйте этот период для подготовки слушателей к конструктивным выводам для уточнения мысли и более четкого определения собственной позиции.

Гипербола. Не бойтесь прибегать к преувеличению, чтобы заострить внимание аудитории. Это поможет выявить причинно-следственные и условно-следственные взаимосвязи между событиями, процессами и поведением людей. Не забудьте, однако, позже, уже без преувеличений, четко изложить свою позицию по затронутой проблеме.

Сопоставление всех «за» и «против». В качестве обзора ознакомьте слушателей со всеми аргументами и историей вопроса. После сопоставления всех аргументов найдите правильное решение проблемы, используя: «Однако, на самом деле...».

Апелляция к авторитету. Для подтверждения правильности собственных мыслей ссылайтесь на авторитет слушателей и авторитет опыта (работы, науки и т.д.).

Сопереживание. Увлеченно описывайте события, связывающие вас со слушателями. Не упускайте подробностей, важных для аудитории и темы, заставляя слушателей сопереживать.

Юмор. Не засушивайте свою речь. Приводите смешные, парадоксальные примеры, разбавляйте повествование веселыми шутками, забавными историями из жизни окружающих вас людей.

Экспрессия. Не отказывайтесь от средств усиления выразительности. Сознательно выбирайте такие формулировки, которые заметно отличаются от привычного стиля, особенно если вы выступаете без заранее подготовленного текста.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Учебным планом не предусмотрены
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
Модуль 1. Общая характеристика психолого-педагогической деятельности.
1.1	Возникновение и развитие педагогической профессии. Классики общественной мысли о роли педагогической профессии и положении педагога.	Ответ на семинаре, комплексные ситуационные задания	реферат	1,2	6	0-10
1.2	Особенности педагогической профессии. Своеобразие педагогической профессии в группе профессий типа «человек-человек». Взаимоотношения с людьми - основное содержание труда учителя	Ответ на семинаре, собеседование	Контрольная работа, тест	3	6	0-10
1.3	Педагогическая деятельность как особый вид социальной деятельности. Цель педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Содержание деятельности учителя.	Ответ на семинаре, собеседование	Контрольная работа, тест		6	0-10
	Всего				18	0-30
Модуль 2 Содержание и структура профессиональной компетентности педагога-психолога.
2.1	Понятие о квалификационной характеристике как модели содержания профессиональной готовности. Профессиональная готовность учителя как единство его профессиональной пригодности и компетентности.	Ответ на семинаре, собеседование	задания	6,7	4	0-6
2.2	Единство общекультурной психолого-педагогической и специальной подготовки - содержание его профессиональной компетентности.	Ответ на семинаре, собеседование	задания		4	0-6
2.3	Умение педагогически мыслить - выражение содержания теоретической готовности. Конструктивные умения как совокупность диагностических, аналитических, прогностических и проективных умений.	Ответ на семинаре, собеседование	задания		4	0-6
2.4	Культура как преобразовательная деятельность человека. Материальная и духовная культура. Человек как продукт общечеловеческой культуры, ее представитель и носитель.	Ответ на семинаре, собеседование	задания		4	0-6
2.5	Аксиологический, деятельностный и личностный подходы к пониманию сущности культуры.	Ответ на семинаре, собеседование	задания		6	0-6
	всего				22	0-30
	Модуль 3. Общая и профессиональная культура педагога.
	Сущность педагогической культуры. Ее материальная и духовная формы.	Ответ на семинаре, собеседование	тест		4	0-8
	Педагогические знания, теории, концепции, накопленный человечеством педагогический опыт, выработанные профессионально-этические нормы - духовный компонент педагогической культуры..	Ответ на семинаре, собеседование	тест		4	0-8
	Средства обучения и воспитания - материальный компонент. Взаимосвязь общей и профессиональной культуры.	Ответ на семинаре, собеседование	тест		4	0-8
	Система педагогического образования РФ. Целевые ориентации системы многоуровневого педагогического образования. Уровни педагогического образования. Структура подготовки педагогических работников. Развитие личности учителя в системе педагогического образования. Мотивы выбора педагогической профессии. Мотивация педагогической деятельности.	Ответ на семинаре, собеседование	тест		4	0-8
	Основы профессиональной ориентации на учительскую профессию: профессиональное просвещение, профессиональная консультация, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.	Ответ на семинаре, собеседование	тест		4	0-8
	Всего				30	0-40
	Итого				108	0-100

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	Министерство труда и социального развития российской федерации постановление Российской Федерации, Федеральной пограничной службой Российской Федерации, Министерством Российской Федерации по связи и информатизации,...		Федеральное агентство воздушного транспорта информационный сборник по вопросам функционирования Собрания Российской Федерации, Председателя Конституционного Суда Российской Федерации, Генерального Прокурора Российской Федерации,...
	О прокуратуре российской федерации Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации...		Основные нормативные акты, регулирующие вопросы гражданства Российской... Российской федерации в упрощенном порядке, условия и порядок признания гражданином российской федерации отдельных категорий лиц,...
	Министра обороны российской федерации и министерства образования и науки российской федерации Во исполнение постановления Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. №1441 «Об утверждении Положения о подготовке...		Указ президента российской федерации об утверждении положения о порядке... Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, n 17, ст. 952
	Министерство здравоохранения российской федерации приказ Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, n 48, ст. 6724) и Указом Президента Российской Федерации...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...
	Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-Ф3 «О техническом...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз "О техническом...
	Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...
	Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...
	Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...		Национальный стандарт российской федерации Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. N 184-фз "О техническом...

Руководство, инструкция по применению