Основная образовательная программа начального общего образования моу прогимназии «Кристина»

Скачать 6.69 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования моу прогимназии «Кристина»
страница	2/48
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 48

Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ прогимназии «Кристина» определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственного, социального, личностного и интеллектуального развития обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Цели и задачи ООП НОО сформулированы на основе целей начального образования, заложенных в ФГОС НОО, Программы развития прогимназии на 2007-2015 г.г. «Инновационная результативность образовательной среды прогимназии как гражданский заказ» и с учётом национальных и региональных особенностей.

Цели ООП НОО:

Обеспечение условий для выполнения гражданского заказа путем разработки и достижения инновационных результатов образовательной среды прогимназии.
Достижение выпускником прогимназии целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи ООП НОО:

Спроектировать содержание образования и построение учебного процесса обеспечивающее формирование начального уровня овладения младшими школьниками ключевыми компетенциями, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, Программы развития прогимназии и современными требованиями поликультурного гражданского общества.
Усилить поликультурный компонент в образовании за счет увеличения учебных часов на изучение иностранных языков в рамках учебной и внеурочной деятельности, а также расширения спектра дополнительных образовательных услуг, связанных с изучением немецкого языка и культур русского и немецкого народов (в перспективе изучение культур англоговорящих стран).
Обеспечить целостность, преемственность, непрерывность образовательного процесса учащихся путём создания комфортной развивающей образовательной среды прогимназии.
Создать условия для развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации на основе поликультурной образовательной среды прогимназии.
Сохранить и развить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, их эмоционального благополучия.
Сохранить созданные в прогимназии условия для полноценного психофизического развития и позитивной адаптации прогимназистов в структуре непрерывного бикультурного образования (изучение культур русского и немецкого народов).
Модернизировать систему психолого-медико-педагогического сопровождения в освоении основной образовательной программы начального общего образования младшими школьниками.
Продолжить реализацию комплексного подхода к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных достижений выпускников начальной школы в соответствии с планируемыми результатами.
Модернизировать единое воспитательное пространство для развития личности ребенка в условии образовательной среды прогимназии.
Помочь каждому ребенку приобрести опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

На протяжении нескольких лет педагогическим коллективом прогимназии реализуется модель поликультурного образования, решаются проблемы возрождения национального самосознания, сохранения национальной гордости и культуры российских немцев. Осуществляется развитие личности ребенка с 3 – х лет в условиях бикультурной образовательной среды (русская и немецкая культура) в группах смешанного возрастного состава в условиях реализации проектной деятельности, обеспечивается для всех обучающихся образование достаточно высокого качества. Обеспечиваются преемственность дошкольного и начального звена прогимназии, психолого – педагогические условия для развития потенциала каждого ребенка, его духовных и познавательных потребностей, приобщения к универсальным ценностям культуры. Осуществляется лингвистическая направленность образовательной программы, создана система мониторинга качества образования. Данная работа будет продолжена в рамках реализации ООП НОО.

Для реализации ООП НОО в прогимназии «Кристина» созданы следующие условия:

Кадровые

Педагогический состав прогимназии укомплектован полностью: директор, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе, зав. кафедрой немецкого языка, педагог-психолог, 1 учитель-логопед, 1 старший воспитатель, 16 воспитателей дошкольных групп, 8 учителей начальных классов, 3 учителя немецкого языка, 1 учитель информатики, 3 педагога дополнительного образования, учитель физкультуры (руководитель по физвоспитанию), учитель музыки, музыкальный руководитель (в количестве 40 человек).

В прогимназии из 40 педагогических сотрудников 85 % педагогов успешно аттестованы и имеют квалификационную категорию. 6 человек не аттестованы (вновь принятые сотрудники и молодые специалисты); 10 человек имеют высшую квалификационную категорию, 8 человек - первую, 16 человек - вторую квалификационную категорию.

Квалификация педагогических работников МОУ прогимназии «Кристина»

35 человек имеют высшее педагогическое образование (в том числе высшее языковое образование имеют 7 человек), 5 человек среднее профессиональное образование.

Образование педагогических работников МОУ прогимназии «Кристина»

Свыше 20 лет педагогического стажа имеют 12 человек, свыше 10 лет - 12 человек, свыше 5 лет – 6 человек, 10 человек имеют стаж работы менее 5 лет.

Педагогический стаж сотрудников МОУ прогимназии «Кристина»

В прогимназии «Кристина» созданы условия для развития не только детей, но и педагогов Возможности для развития педагогов мы видим не только в привычных курсах повышения квалификации и стажировках, но в реализации проектов, новых практик, участии в экспертизе, апробации новых материалов, обучении других педагогов. Поиск и создание мест для подобных практик педагогов остается одной из задач прогимназии в области развития персонала. В прогимназии ежегодно не менее 25% педагогов проходят курсы повышения квалификации, стажировки, участвуют в работе конференций и семинаров. В рамках реализации Программы развития все педагогические работники в 2008г. прошли обучение по программе повышения квалификации РЦРО (72 часа) на базе прогимназии «Кристина» в форме методических семинаров, разработки и защиты проектов, деловых игр по теме «Современные технологии в дошкольном образовании и преподавании предметов начальной школы: компетентностный подход в обучении».

Сотрудниками прогимназии «Кристина» являются

1 кандидат педагогических наук (Сахарова И.Е. – директор)
1 кандидат филологических наук (Круглова Л.В. – зав. каф. нем. языка)
2 победителя конкурса лучших учителей РФ (Лыскова Р.В., Головастикова Т.М.)
4 почетных работника общего образования РФ (Сахарова И.Е, Севостьянова Е.В, Сверкунова Н.А, Головастикова Т.М.)
3 стипендиата Губернатора томской области (Головастикова Т.М, Горбунова И.В. Хамидулина А.И.)
1 лауреат премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры (Горбунова И.В.)

Педагоги прогимназии были неоднократно отмечены почетными грамотами, дипломами, благодарственными письмами от организаций, проводивших конкурсы и мероприятия различного уровня.

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе	Квалификация (кол-во)
1.	Учитель начальных классов, классный руководитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса, индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса	14	высшая- 5, 1категория-5, вторая - 4
2.	Педагог-психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1	1 категория
3.	Педагог-предметник	Иностранный язык Физическая культура Музыка	2 1 1	высшая - 1 1 категория -1 2 категория
4.	Зам. дир поУР	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1	1 категория
5.	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП НОО	3	1 категория -2 2 категория-1
6.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	зам. дир по УР зам. дир по ВР	1 категория высшая
7.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1 врач, 1 медсестра	Педиатр, медсестра детских учреждений
8.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	2	Инженер, лаборант ТСО

Материально-технические

Для детей младшего школьного возраста в прогимназии «Кристина» оборудованы 8 классных комнат, 3 кабинета иностранных языков, 2 спортивных зала (с современным спортивным оборудованием), музыкальный (актовый) зал, медицинский блок, состоящий из 3 кабинетов, кабинет педагога - психолога. Все кабинеты оборудованы современной мебелью в соответствии с требованиями Роспотребнадзора.

В прогимназии имеется также кабинет информатики на 10 рабочих мест (компьютеры подсоединены к Интернету). Всего в образовательном процессе используются 30 компьютеров, подключенных в единую сеть, 4 ноутбука, 4 интерактивных доски, 5 мультимедийных проекторов.

Для организации игровой, подвижной деятельности детей, занятий и наблюдений на свежем воздухе на территории прогимназии расположено 5 детских площадок, оснащенных игровым оборудованием и малыми архитектурными формами, спортплощадка, в составе которой футбольное поле, полоса препятствий, площадка для занятий волейболом и баскетболом, детский спортивный городок.

В начальной школе прогимназии организовано 3-х разовое питание (завтрак, обед, полдник).

Для учащихся в прогимназии имеется большая светлая столовая на 72 посадочных места, все школьники (100%) охвачены горячим питанием.

Помещения кухни и столовой оборудованы всем необходимым современным технологическим оборудованием для обеспечения здорового режима питания, имеется 2 комплекта посуды на каждого ребенка. Меню для дошкольников и младших школьников составлено с учетом физиологических потребностей детей в биологически ценных веществах. Сезонные меню (осень, зима, весна, лето) утверждены Роспотребнадзором г.Томска. Санитарное состояние на пищеблоке хорошее, маркировка посуды и инвентаря соблюдается, оборудование в исправном состоянии. Суточные пробы оставляются. Выход порций соответствует меню раскладке. В рационе ежедневно присутствуют свежие овощи, фрукты, соки, молочные продукты. Постоянно используются продукты, содержащие витамины (витаминизированное молоко, витаминный напиток «Золотой шар», йодированная соль и др.). В школе не организована продажа продуктов питания, с целью соблюдения режима питания и исключения из рациона детей, таких продуктов как чипсы, газированные напитки, энергетические напитки, фаст-фуд.

Осуществляется постоянный контроль (ст. медсестра, зам. директора по АХР) за качеством приготовления блюд, выходом порций, организацией питания. Тщательно выполняются все предписания по срокам и условиям хранения и реализации пищевых продуктов. Изучение и анализ медицинских документов детей позволили сделать вывод о том, что правильно организованное питание позволило снизить количество обращений к медицинским работникам по поводу болей желудочного происхождения. Буфет в прогимназии отсутствует.

Таким образом, в прогимназии созданы все условия необходимые для организации образовательной деятельности детей и педагогов, а так же для всестороннего развития, полноценного отдыха и питания детей.

Информационные

В качестве информационного освещения прогимназия «Кристина» имеет официальный сайт http://rdkristina.tomsk.ru. На сайте прогимназии в доступной форме с целью обеспечения ознакомления общественности размещена следующая информация:

- учредительные документы Учреждения, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации,

- информация об основных и дополнительных образовательных программах,

- учебные планы, годовой календарный учебный график,

- расписание занятий и иные документы, регламентирующие образовательную, воспитательную и административную деятельность Учреждения.

В прогимназии создан интранет, который помогает решать следующие задачи:

доведение до всех структурных подразделений и педагогов актуальной информации;
организация оперативной связи с учебными кабинетами;
обеспечение доступа директору, заместителям директора, учителям к единому банку данных прогимназии «Кристина».

Единый банк данных включает базы данных общей административной информации и информации учебно-методического характера, картотеки и каталоги литературы, медиасредств, подготовленных администрацией и педагогическими работниками прогимназии.

С целью обеспечения доступа родителям и учащимся к достоверной информации о результатах образования прогимназия участвует в региональном проекте «Электронный журнал и дневник учащегося».

Учебно-методическое обеспечение

Выбор образовательных программ и технологий, методов обучения связан с тем, что прогимназия «Кристина» как образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста по своей структуре имеет одну из целей – решение вопроса непрерывного образования, основным условием которого является осуществление преемственности между разными ступенями образования. Осуществление преемственности предполагает создание единой образовательной среды по следующим направлениям:

создание единого образовательного пространства за счет реализации единых образовательных программ, в том числе сквозных образовательных программ;
реализация единого стиля обращения с ребенком;
формирование представления о жизни ребенка как некоем социально-психологическом целом;
использование в учебно-воспитательном процессе единых форм и методов работы с детьми;
организация совместных учебно-воспитательных мероприятий для дошкольников и обучающихся;
использование различных форм методической работы, направленной на повышение уровня профессиональной компетентности учителей и воспитателей;
работа с родителями.

Поэтому в дошкольном звене (старшей и подготовительных группах), а затем и в начальной школе прогимназии обучение и воспитание осуществляется по образовательным программам ОС «Школа 2100».

Данные программы позволяют развивать интеллектуальные способности детей, дают возможности для индивидуального выбора дополнительного материала и заданий, готовит ученика «нового типа», внутренне свободного, любящего и умеющего творчески относиться к действительности и другим людям, способным видеть проблему и решать её самостоятельно, способного делать осознанный выбор и принимать самостоятельное решение. Выбор образовательной системы «Школа 2100» также был обусловлен и не только для осуществления преемственности внутри прогимназии, между дошкольным звеном и начальной школой, но и учитывал специфику нашего образовательного учреждения - получение в условиях обучения в прогимназии только начального общего образования, и то, что образовательная система «Школа 2100» широко реализуется в основном звене других образовательных учреждениях г.Томска, в том числе в гимназии № 6 с углубленным изучением немецкого языка, где продолжают обучение большая часть выпускников прогимназии.

Также следует отметить, что специфика прогимназии «Кристина» - воспитание и обучение в условиях бикультурной образовательной среды, позволяющей осуществлять развитие личности ребенка через знакомство с обычаями и традициями русского и немецкого народов, на основе контрастивного страноведения.

Именно поэтому, в начальных классах прогимназии углубленное и расширенное изучение немецкого языка осуществляется по государственной программе УМК «Mosaik». Выбранный нами УМК «Mosaik», позволяет осуществлять преемственность в обучении немецкому языку между начальным звеном прогимназии и гимназией № 6 с углубленным изучением немецкого языка, так как данный УМК предназначен для школ с углубленным изучение немецкого языка.

Санитарно-гигиенические

Организация педагогического процесса и режим функционирования определяется требованиями и нормами в соответствии с действующими санитарными нормами. В прогимназии «Кристина» соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУПом и Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях 2.4.2.2821-10, созданы условия для физического воспитания учащихся. 100% учащихся обеспечены горячим питанием. Медицинское обслуживание воспитанников и учащихся обеспечивается штатными сотрудниками – 2 старшие медицинские сестры прогимназии и 2 врача детской поликлиники № 1 и № 2 согласно лицензии на осуществление медицинской деятельности.

Нормативные условия

Режим работы

Прогимназия функционирует в режиме «школы полного дня». Работает по пятидневной рабочей неделе с двумя выходными днями при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса. Обучение организовано в одну смену. Занятия начинаются в 8³⁰ч. Дети находятся в прогимназии до 17⁰⁰ч.

Годовой календарный график

Продолжительность учебного года составляет для 1-х классов 33 недели, 2-4 классов – 34 недели. Учебный год условно делится на четыре четверти. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом – 3 месяца. Для учащихся в 1 классе (в феврале) устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность уроков

Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10. санитарных правил, и компенсирующего класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с использованием "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый)

Продолжительность перемен

Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 15-25 минут. Организованы динамические паузы. С этой целью, при проведении ежедневной динамической паузы увеличена продолжительность большой перемены до 45 минут, где не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на свежем воздухе, в спортивном зале или в рекреациях.

Наполняемость классов

Наполняемость классов не превышает 25 человек.

Дополнительное образование

Дополнительные занятия по выбору учащихся проводятся во второй половине дня, после перерыва (не менее 40 минут после окончания уроков) и прогулки.

Питание

В прогимназии организовано 2-х разовое (обед, полдник) горячее питание, которым охвачено 100% учащихся.

Расписание занятий

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. При составлении расписания уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.

Максимальная учебная нагрузка

При 5-ти дневной учебной неделе не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10

Режим работы в ГПД

Комплектуются группы продленного дня из учащихся одного класса. В режиме дня предусматривается: питание, прогулка, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий. Пребывание учащихся в группе продленного дня, одновременно с образовательным процессом, с 8³⁰ч до 17⁰⁰ч.

Организационные условия

Организация аттестации учащихся

Во 2-ых – 4-ых классах – аттестация по четвертям и итоговая в конце учебного года

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система.
Деление классов на группы осуществляется при проведении занятий

- по иностранному языку, информатике (2-4 кл.),

- по предмету внеурочной деятельности - занимательный немецкий (1 кл.).

Организация дополнительного образования

Дополнительное образование в ОУ осуществляется во второй половине дня согласно выбору индивидуального образовательного маршрута ученика в рамках дополнительного образования по следующим программам:

Направленность доп. программ	Наименование программы
Художественно – эстетическая	Изостудия (1- 4 класс)
	Немецкое народное творчество и прикладное искусство (1-4 класс)
	Немецкий с удовольствием (1-4 класс)
	Немецкий театр (1-4 класс)
	Английский как второй иностранный (3-4 класс)
	Английский через немецкий (3-4 класс)
Социально – педагогическая	Риторика (1-4 класс)
Физкультурно – спортивная	Спортивная секция (1-4 классы)
	Каратэ – до (1-4 классы)
	Хореография ( 1-2 класс)
	«Фитнесс – Данс» ( 3-4 классы)
	Немецкие танцы (1-4 класс)
Естественно – научная	Информатика (1-2 класс)

Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:

Спортивные секции

2. Соревнования, динамические паузы, физминутки на уроках, музыкальные переменки, Дни здоровья, спартакиады и Дни профилактики.

Сотрудничество с родительской общественностью

В прогимназии существует три основных направления работы с родителями:

психолого-педагогическое,
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс,
участие в управлении прогимназии.

Одним из средств достижения целей ООП НОО являются следующие принципы построения и развития образовательной среды прогимназии:

гуманистическая ориентация предполагает создание психолого-педагогических условий для целостного развития внутренних задатков ребенка, его духовных и познавательных потребностей, приобщение к универсальным ценностям культуры. Кроме того, гуманистический подход заставляет изменить традиционное педагогическое мировоззрение: главным действующим лицом становится личность обучающегося как целостная система, которая сама способна обучаться;
принцип непрерывности образования. Под непрерывным образованием, согласно концепции содержания непрерывного образования, нами понимается связь, согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации, воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии ребенка;
принцип культурологического подхода понимается как создание условий для общего развития детей, формирования их культуры и эрудиции, как представление каждому обучающемуся возможно более полного (с учетом возрастных особенностей) ознакомления с достижениями и развитием культур русского и немецкого народов;
принцип интегративного подхода требует такого содержания, которое обеспечит целостность восприятия обучающимися окружающего мира, осознание разнообразных связей между объектами и явлениями, а также позволит без потери качества обучения уменьшить общую учебную нагрузку;
принцип преемственности как двусторонний процесс, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется его самоценность и получают развитие фундаментальные личностные качества дошкольника, которые служат основой его успешного обучения в начальной школе, а начальная школа строит свой педагогический процесс как преемник дошкольной ступени образования. Это реализуется в прогимназии, в том числе и за счет внедрения сквозных программ с целью исключения дублирования материала, совместного тематического планирования воспитателей подготовительных групп и педагогов первых классов, внедрения матричной структуры управления образовательным процессом;
принцип дифференцированного подхода в отборе содержания образования, который требует учета способностей и возможностей обучающегося, индивидуального темпа его продвижения, реализуется путем создания благоприятных условий для развития дошкольников и младших школьников как с высокой, так и с низкой обучаемостью, в том числе и за счет изменения традиционной формы организации детской деятельности группы, класса одного возраста на разновозрастную группу;
принцип гуманитарного подхода рассматривается как придание особого значения предметам гуманитарного и художественно-эстетического цикла, увеличение доли разнообразной творческой деятельности. Внедрен этнокультурный блок для детей с 3-х до 10-ти лет, который реализуется такими кружками, студиями, занятиями по выбору, например, «Немецкий с удовольствием», «Немецкий театр», «Немецкий хор», «Национальная мягкая игрушка», «Национальный танец немецкого и русского народов»;
принципы индивидуализации личностного развития ребенка. При формировании образовательной среды в прогимназии делается акцент не на выявление различий и приспособлений к ним воспитания, а на создание равных условий для развития у каждого человека его задатков.
принцип деятельностного развития, основывающийся на том, что личность формируется и развивается в деятельности. Основные виды деятельности детей 3-10 лет – это игра, учение и труд. По направленности выделяются познавательная, общественная, спортивная, художественная, техническая, досуговая деятельность.
принцип поликультурности. Поликультурное образование исходит из идеи, что все обучающиеся и воспитанники, независимо от этнического происхождения, родовой и половой идентичности, религиозных, классовых, языковых, образовательных и других культурологических характеристик должны иметь равные возможности получения равноценного образования, уважения и внимания, а также социального развития в соответствии со своими потребностями.

Таким образом, в прогимназии создана поликультурная образовательная среда, основанная на вышеперечисленных принципах построения содержания образовательной среды, которая способствует личностному развитию ребёнка.

Общая характеристика ООП НОО

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Именно поэтому, в работе с детьми младшего школьного возраста во время реализации ООП НОО необходимо учитывать следующие характерные особенности данного возраста (6,5 до 11 лет):

центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс, в том числе с учётом образовательных и культурных потребностей российских немцев.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
формируются универсальные учебные действия;
развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения с учётом наличия поликультурной среды, определяющей отношения личности с обществом и окружающими людьми, терпимостью и толерантности к иному.

Содержание образования начальной ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальное), которые подробно отражены в целевых комплексных программах прогимназии:

1. «Я - гражданин» (духовно-нравственное направление).

2. «В здоровом теле – здоровый дух» (спортивно-оздоровительное направление).

3. «Я – эрудит» (общеинтеллектуальное направление).

4. «Занимательный немецкий» (общекультурное направление).

5. «Школа безопасности» (социальная деятельность).

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, факультативы, секции, круглые столы, конференции, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Специфика и технологии обучения

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися,

• организацию интеллектуальных и творческих конкурсов, проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа: модельный метод обучения - занятия в виде деловых игр

(уроки типа: урок-суд, урок-аукцион, урок-пресс-конференция и т.д.), метод case study - "разбор конкретных ситуаций, эвристический метод (метод вживания, метод эвристического наблюдения, метод эвристического исследования, метод гипотез, метод «Если бы…», проектная деятельность, технология развивающего обучения, проблемное обучение, информационно – коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии, исследовательские методы обучения, технология обучения в сотрудничестве, разноуровневое обучение, технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, ситуативно-ориентированное обучение, личностно – ориентированное, технология разновозрастного обучения, система инновационной оценки «Портфолио» (в прогимназии, как на русском языке, так и на немецком).

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке классных руководителей и других педагогических работников.

Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных направлений развития прогимназии, являются:

идея обновления образовательной среды, посредством модернизации основных ее компонентов (условий, содержания, технологий);
идея построения образовательной среды, как открытого пространства путем перехода от государственного к государственно - общественному управлению;
идея европеизации образования.

Нормативная база прогимназии

Закон РФ «Об образовании»
Локальные акты прогимназии.
Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Региональный базисный учебный план
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Устав прогимназии
Коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом прогимназии
Договора между родителями и администрацией и др.

Прогимназия обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

с уставом, лицензией на образовательную деятельность, локальными актами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в прогимназии;
с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом прогимназии.

Права и обязанности ОУ и родителей (законных представителей) детей с ОВЗ и инвалидов в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения основной образовательной программы начального общего образования, закреплены в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
ООП НОО содержит следующие разделы:

пояснительная записка;
планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план образовательного учреждения;
программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 48

	Образовательная программа дошкольного звена моу прогимназии «кристина» Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста, прогимназия «кристина» г. Томска		Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №4» Образовательная программа начального общего образования будет реализовываться в Муниципальном образовательном учреждении «Средняя...
	Основная образовательная программа начального общего образования моу «нош №13» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...		Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №55 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа разрабатывалась на основе примерной... Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №37 г....		Основная образовательная программа начального общего образования мбоу «Тузуклейская оош» Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего...
	Основная образовательная программа начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Новосельской...		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Программа начального...
	Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального автономного Образовательная программа начального общего образования маоу «сош №39» состоит из следующих обязательных частей		Основная образовательная программа начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 5

Основная образовательная программа начального общего образования моу прогимназии «Кристина»

Похожие: