Рабочая программа подготовительной к школе группы для детей с общим недоразвитием речи (6-7 лет) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №140 «Золотая рыбка»
|
Скачать 1.3 Mb.
|
3.3. Особенности организации, развивающей предметно – пространственной среды в группе. Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. Под предметно-развивающей средой понимают определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Основные требования к организации среды Программа «От рождения до школы» не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды, помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО. При недостатке или отсутствии финансирования, программа может быть реализована с использованием оснащения, которое уже имеется в дошкольной организации, главное, соблюдать требования ФГОС ДО и принципы организации пространства, обозначенные в программе. Оборудование в группе должно быть безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим, содержательно-насыщенным; трансформируемым; вариативным; доступным; эстетически привлекательным. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста. Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение центров должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко изменяемое. Вместе с тем, определенная устойчивость и постоянство среды - это необходимое условие ее стабильности, привычности, особенно если это касается мест общего пользования (библиотека, шкафчик с игрушками, ящик с полифункциональным материалом и т.п.). В подготовительной группе замысел основывается на теме игры, поэтому разнообразная полифункциональная предметная среда пробуждает активное воображение детей, и они всякий раз по-новому перестраивают имеющееся игровое пространство, используя гибкие модули, ширмы, занавеси, кубы, стулья. Трансформируемость предметно-игровой среды позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать доступ к объектам природного характера; побуждать к наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с природным материалом. Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного бытия пр.). Групповое пространство спланировано так, чтобы дети могли делать самостоятельный выбор (где, с кем и чем ребенок будет заниматься) и принимать решения. Важно, чтобы среда не ограничивала детскую инициативу, а наоборот, предоставляла бы возможности для проявления и что важно – для развития и реализации разнообразных идей. Приобретая опыт, достигая своей цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе, убеждаясь в собственных возможностях, делая личностные, а поэтому радостные для него открытия. Разумно организованная развивающая среда способствует подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире, формирует устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном итоге – учит учиться. Учебное пространство включает «Центр познания» и «Центр речевого развития» которые оснащены необходимыми дидактическими пособиями и оборудованием: доска с магнитами для демонстрационного материала, комплект рабочих тетрадей, цветные карандаши, краски, пластилин, счетные палочки, линейки. Лото, домино в картинках. Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии и т. д). Иллюстрации предметов бытовой техники, используемых дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и т.д.). Логико-математические игры. Картинки с изображением частей суток и их последовательности. Игры для интеллектуального развития. Настольно-печатные игры разнообразной тематики и содержания. Счетные палочки. Пазлы. Тетради в клетку. Магнитная доска. Картотека опытно-экспериментальной деятельности. Настольно-печатные игры. Дидактические игры. Альбомы для рассматривания; муляжи фруктов, овощей; развивающие игры («составь картинку», игры-головоломки, и т.д.), фотоальбомы и иллюстрации, детские энциклопедии; Дидактические наглядные материалы. Предметные и сюжетные картинки и др. Наглядно-дидактические пособия «Рассказы по картинкам». Картинки с изображением последовательности событий (иллюстрации к сказкам). Карточки с буквами. Дидактические игры. Картотеки. «Книжный центр»: портреты детских писателей, детские книги по возрасту детей (сказки, рассказы, стихи, загадки, пословицы, скороговорки, считалки, и др.), иллюстрации разных художников к детским рассказам, сказкам, предметные и сюжетные картинки, серии картинок для составления рассказов. «Центр творчества»: материалы для ручного труда: бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон). Природные материалы (шишки, желуди, различные семена). Инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей. Материалы для изо деятельности: произведения живописи. Наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п. Индивидуальные палитры для смешения красок. Кисточки - тонкие и толстые, щетинистые; баночки для промывания ворса кисти от краски. Бумага для рисования разного формата. Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти, салфетки для рук. Пластилин, доски для лепки. Стеки разной формы. Произведения народного искусства. Выставка работ детского творчества. «Центр природы». Комнатные растения. Иллюстрации с изображением признаков сезона. Растения, требующие разных способов ухода. Календарь природы. Инвентарь для ухода за растениями. Картинки с изображением цветов. Иллюстрации с изображением животных. Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод). Дидактические игры на природоведческую тематику. «Центр игры». Сюжетные игрушки. Игрушки транспортные разного вида. Игрушки, изображающие предметы труда и быта. Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, отражающим простые жизненные ситуации и действия («Кукольный уголок», «Кухня», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Мастерская», «Гараж»). Игрушки-животные. Куклы. Набор посуды. «Центр безопасности». Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД (иллюстрации, игры). Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты. Наглядно-дидактические пособия (из серии «Транспорт»). Дидактические, настольно-печатные игры. «Музыкально-театральный центр». Музыкальные игрушки (бубен, шумелки, металлофон). Аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, музыкальные дидактические игры. Разные виды театров. Уголок ряженья. Социально-эмоциональный центр «Ты и я»: Развивающие, дидактические игры по теме «Эмоции», «Доска желаний» «Центр краеведения». Иллюстрированные книги о родном крае, фотографии, символы. Символика края: флаг, герб и т.д. Макет Алтайского края, Животный мир Алтайского края, «Знаменитые люди Алтайского края», «Красная книга Алтайского края», тематический альбом «Мой Барнаул» и др. «Физкультурно-оздоровительный центр»: дорожки массажные, палка гимнастическая, скакалки, мячи резиновые разных диаметров, Атрибутика к подвижным играм (маски - шапочки). Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, кубики, ленты, кегли, кольцебросы. Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики. Предметно-развивающая среда в группе, ориентированная на ребенка, должна помогать реализации такого принципа как: ребенок учится лучше и научится большему в процессе самостоятельного взаимодействия с окружающим миром – через игру и открытия. 3.4 Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания. Перечень программ и технологий, используемых в работе с детьми данного возраста, составлен на основе учебно-методического комплекса, реализуемой в Учреждении основной образовательной программы (с учетом части, формируемой участниками образовательных отношений) Н.Е. Веракса «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Издательство «Мозаика - синтез», Москва, 2015. Список используемой методической литературы: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва 2014 Познавательное развитие Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016 ФЭМП: Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз-ступенька, два - ступенька:- Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации, издание 3-е дополнительное и переработанное / Л.Г.Петерсон, Н.П. Холина.-М.: Ювента, 2013 Художественно-эстетическое развитие: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие.- М.: издательский дом «Цветной мир», 2015 Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016 Физическое развитие: Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду (для занятий с детьми 6-7 лет). - Москва, издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014 3.5. Материально-техническое обеспечение группы Учебный центр: -доска с магнитами для демонстрационного материала, материала по лексическим темам, -столы и стулья, -комплекты рабочих тетрадей, -цветные карандаши, краски, пластилин, -счетные палочки, линейки Сенсомоторный центр: -раздаточный и демонстрационный материал для работы со множеством, -демонстрационные геометрические фигуры, формы, -настольно-печатные игры и шнуровки Познавательный и центр природы: - дидактические игры (по возрасту детей) на классификацию, -нахождение причинно-следственных связей, -тематические альбомы для рассматривания, -игры по гендерному воспитанию, -муляжи фруктов и овощей, -мини – лаборатория (лупы, мерные стаканы, разные материалы), -конструкторы с разными способами соединения, -развивающие игры (игр- головоломки) -фотоальбомы и иллюстрации, детские энциклопедии; -демонстрационный и лексический материал по темам. Книжный центр: - портреты детских писателей, -детские книги по возрасту детей (потешки, сказки, рассказы, стихи, загадки, пословицы, скороговорки, считалки и т.д.) -предметные и сюжетные картинки, Центр музыкально-театрализованной деятельности: -разные виды театра для обыгрывания: настольный плоскостной театр, театр игрушки, пальчиковый театр. -атрибуты ряжения. -музыкальные инструменты -музыкально-дидактические игры Физкультурно-оздоровительный центр: - атрибуты для общеразвивающих упражнений и подвижных игр: флажки, кубики, ленточки, мячики -пособия для развития основных видов движений: кегли, мячи, кольцебросы, мишени, корзины для метания, обручи, -массажные дорожки 4.Дополнительный раздел. 4.1. Краткая презентация программы Настоящая рабочая программа разработана с учетом содержания примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Детский сад №140», адаптированной образовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 140». Целью программы является обеспечение всестороннего развития детей 6 - 7 лет с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей и потребностей. Программа имеет три раздела: целевой, содержательный и организационный. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку, цели и задачи реализации программы, принципы и подходы к формированию программы, возрастные особенности детей 6 - 7 лет, целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства, систему оценки результатов освоения программы. Содержательный раздел включает: описание образовательной деятельности в пяти образовательных областях: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»; описание вариативных форм, методов и средств реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; представлены особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников. Организационный раздел включает: методическое обеспечение Программы; режим дня в холодный и теплый периоды года; расписание непрерывной образовательной деятельности; средства обучения и воспитания детей 6 - 7 лет для реализации программы. Формы и активные методы сотрудничества с родителями: родительские собрания, консультации, совместные праздники, акции, конкурсы, анкетирование, проекты, совместные выставки, размещение информации в родительских центрах, на сайте МБДОУ «Детский сад № 140». |
Похожие:
 |
Рабочая программа подготовительной к школе группы №8 Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Джалильский детский сад №3 «Алёнушка» общеразвивающего вида |
 |
Доклад о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Полное название Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Центр развития ребенка – детский сад №34 “Золотая... |
|
Рабочая программа воспитателей группы раннего возраста Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №2» |
|
Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №40 «Медвежонок» для детей раннего возраста» |
|
Рабочая учебная программа по реализации основной образовательной... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное упреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
|
Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности... |
|
Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения |
|
Рабочая программа социального педагога муниципального дошкольного... Общим родительским собранием мдоу «Детский сад №200» Ленинского района г. Саратова |
|
Рабочая программа по коррекции общего недоразвития речи у старших... Рабочая программа предназначена для обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего... |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Основная адаптированная программа для детей с тяжёлыми нарушениями речи 5-8 лет 2017 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №62 г. Липецка |
|
Пояснительная записка рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие» Фгос дошкольного образования, аооп доу, Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями... |
|
Рабочая программа подготовительной к школе группы №11 для детей с... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №84 «Серебряное копытце» |
|
Образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями... Доо. Она представляет собой модель процесса обучения детей в каждом возрастном периоде, обеспечивающую достижение воспитанниками... |
|
Пояснительная записка Характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, заиканием, задержкой речевого развития, фонетико – фонематическим... |
|
Общим собранием работников Фз «Об образовании в Российской Федерации», Уставом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад... |