Долгосрочный проект: Развивающие игры математического содержания как средство формирования умственных способностей у детей

III Этап практической реализации проекта: На данном этапе проведена: Корректировка планов Были внесены дополнения в планы воспитательно-образовательной работы на группах и общего плана МДОУ в соответствии с информацией, полученной на предыдущих этапах: - интеграция развивающих игр в занятия по разным образовательным дисциплинам; - использование развивающих игр как одного из методов достижения педагогических задач приоритетного направления педагогов; - включение развивающих игр в режимные моменты (сюжетно-ролевые игры, строительные игры, игры-драматизации, игры на прогулке и т.д.) - в режим дня включено посещение детьми комнаты развивающих игр; - в ДОУ запланирована работа творческой группы по реализации проекта; - планируются следующие нетрадиционные формы работ: семинары-практикумы для специалистов, воспитателей; презентации авторских игр, презентации мини-проектов сотрудников, изучение опытов педагогов по теме проекта; деловые игры, педагогические мастерские; - в планы включаются тематические праздники с родителями и занятия-практикумы на основе запросов семей воспитанников. Непосредственная реализация проекта: Система непосредственной реализации проекта 1.Игра в уголке занимательной математики. 2. Включение в сюжетно-ролевую игру, драматизацию. 3. Использование игрового материала как строительно-конструктивного. 4. Использование развивающих игр в уголках разной тематики. 5. Использование игрового материала на прогулке. Математический КВН. Играем всей семьей. Праздники на сюжетной основе. «Ярмарка» – презентация развивающих игр. «Юные мыслители». «День рождения мальчика Гео». Викторина «Умники-разумники». «Поле чудес». Конкурсы. Создание авторских игр. Накопление и обобщение педаго-гического опыта. Освоение и внедрение иннова-ционных технологий. Расширение возможностей игры за счет вариативных инструкций и нетрадиционного использования игрового материала. Функционирование уголков математического творчества. Организация выставок работ детского математического творчества. Презентация и реализация творческих мини-проектов. Создание фильма «Игровое взаимодействие детей и педагогов». Проведена работа по обобщению и распространению опыта: *Обобщен опыт работы педагогов по следующим темам: «Развитие памяти и внимания у детей дошкольного возраста на основе развивающих игр». «Развитие сенсорной культуры у детей с нарушениями зрения посредством развивающих игр». «Руководство логико-математическим развитием детей в условиях ДОУ». «Развитие математических представлений у детей на основе сюжетов русских народных сказок». «Развитие детского математического творчества». «Развитие мыслительно-речевой деятельности, используя понятие множество». *Созданы альбомы творческих работ детей: «Наши сочинялки» (по головоломкам) «Играем с цветными счетными палочками» «Малыши в мире творчества» «Сказки из головоломок» «Рисуем с удовольствием» (Математический планшет) «Что летает, что плавает» «Волшебные фигуры» (Кубики для всех) «Альбом стихов» «Альбом сказок» «Альбом волшебных фигур» *Снят фильм «Игровое взаимодействие детей и педагогов», который иллюстрирует систему работы с развивающими играми для детей разных возрастных групп. В содержание фильма вошли следующие игровые занятия: «Путешествие в сказочную страну». Игровой материал: «Блоки Дьенеша», «Цветные счетные палочки», «Сложи узор». Возраст детей – 3-5 лет. «В гости к Колобку». Игровой материал: «Блоки Дьенеша», «Цветные счетные палочки» Возраст детей – 3-4 года. «Путешествие на поезде». Игровой материал: «Блоки Дьенеша». Возраст детей – 4-5 лет. «Художники». Игровое пособие: «Давайте вместе поиграем». Возраст детей – 4-5 лет. «Знакомство с небылицами». Игровое пособие: «Лепим нелепицы». Возраст детей – 4-5 лет. «Объемное моделирование». Игровой материал: «Кубики для всех». Возраст детей – 6-7 лет. «Плоскостное моделирование». Игры «Маленький дизайнер», «Сложи узор». Возраст детей – 6-7 лет. «Мы – спасатели». Игровые альбомы: «Спасатели приходят на помощь», «Посудная лавка», «Поиск затонувшего клада». Возраст детей – 6-7 лет. «Слуховой диктант» с использованием системы координат. Игровое пособие «Математический планшет». Возраст детей – 6-7 лет. «Знакомство с симметрией». Игра «Посудная лавка». Возраст детей – 5-6 лет. «Плоскостное моделирование». Игра «Соты Кайе». Возраст детей – 6-7 лет. Подвижная игра «Кот и мыши». Игровое пособие: «Праздник в стране блоков». Возраст детей – 5-6 лет. Рисуем резиночками: «Зрительный диктант», «Придумываем сами». Игровое пособие «Математический планшет». Возраст детей – 5-6 лет. «Путешествие в зоопарк». Игровой материал: «Блоки Дьенеша», «Волшебный поясок», «Сложи узор», «Давайте вместе поиграем». Возраст детей – 6-7 лет. * Разработаны мини-проекты по работе с развивающими играми. *Созданы методические разработки: «Во что превращается облако» по дидактическому пособию «Математический планшет»; «Ветер - какой он бывает» по дидактическому пособию «Математический планшет»; «Знакомство детей с алфавитом» по дидактическому пособию «Математический планшет»; Оформлены методические рекомендации по этапам освоения игр объемного и плоскостного моделирования. Разработан и апробирован диагностический инструментарий для родителей, детей и педагогов по теме проекта. IV Заключительный этап На данном этапе мы можем подвести следующие итоги: Мы считаем, что разработанная стратегия позволила решить проблемные вопросы и достигнуть поставленной цели в работе с детьми: - наши воспитанники легко и успешно осваивают содержание программы «Детство», а раздел «Первые шаги в математику» - с превышением стандарта; - учителя младших классов отмечают, что выпускники нашего детского сада демонстрируют высокую успешность в решении логических задач, а также гибкость и беглость мышления; - в результате наблюдения видно, что проведенная в рамках проекта работа стимулирует развитие любознательности, познавательного интереса, формирует стремление к самостоятельному творческому поиску и творческую смелость у детей; - в ходе реализации проекта были достигнуты «побочные» результаты, достижение которых прямо не прописывалось в целях. В процессе игровой деятельности у детей развиваются: умения самостоятельно организовать совместную игру; коммуникативные способности; навыки разрешения конфликтных ситуаций; умение дать оценку своей работе и полученному результату. Кроме того, игра воспитывает умение доводить дело до конца, формирует привычку ответственно относиться к своему рабочему месту, Была создана и апробирована система развивающего игрового взаимодействия детей и педагогов, которая показала свою эффективность и вызвала интерес у наших коллег по России и компании «Корвет» - производителя развивающих игр. Значимо повысилась педагогическая компетентность воспитателей. Глубокая личная включенность в проектную деятельность дала толчок к творческому саморазвитию педагогов. Определение перспектив развития данного проекта. Так как на данном этапе проект показал свою эффективность, мы планируем: - дальнейшую его реализацию в работе с воспитанниками последующих наборов; - пополнение проекта новыми авторскими играми, разработками, мини-проектами; - обобщение полученного опыта в форме методических публикаций.

Похожие:

	Пояснительная записка 3-10 Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...		Рабочая программа по предмету «Английский язык» Иностранный язык стал в полной мере знаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения...
	Развивающие игры для дошкольников П31 Развивающие игры для дошкольников. М.: Вако, 2008. 192 с. (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)		«Дидактические игры как средство развития познавательной активности... Тема: «Дидактические игры как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста»
	Кгбоу спо «Красноярский педагогический колледж №2» Отделение «Дошкольное образование» Подвижные игры как средство развития психофизических качеств у детей 6-7 лет		Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей 4-5 лет Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования новосибирской области «новосибирский...
	«Игровая деятельность как средство формирования познавательных интересов... Студентки 4 курса группы фзо 4до-1 направление подготовки 44. 03. 01 «Педагогическое образование»		Формирование общеучебных умений и навыков младших школьников как... Проблема формирования и развития общих учебных умений и навыков учащихся всегда актуальна, так как они являются составной частью...
	Дипломная работа по фонетике английского языка Фразеологические единицы... Ii. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников		Конкурс «оригами» как средство развития творческих способностей учащихся... Целью данного конкурса является развитие творческих способностей, образно-пространственного мышления; привлечение учащихся младшей...
	Урок 1 24 Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности и как средство формирования языковых навыков и умений. 2		Методическая разработка деловой игры «сахарный диабет. Гипергликемическая кома у детей» Деловые игры, как метод активного обучения, в настоящее время находит широкое применение в учебном процессе
	Консультация для педагогов Подвижные игры, как средство физического... Уменьшается и количество открытых мест для игр. Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить...		Развивающие игры для детей Мышление одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью....
	Инструкция: Вам предлагается несколько вопросов. На каждый вопрос... Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения9		Подвижные игры, как средство физического и всестороннего развития дошкольников Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №40 «Ромашка»