III.5. Учебный план
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МБДОУ «Детский сад №85»
Вид образовательной деятельности по областям
|
Количество занятий в неделю
|
1-я младшая
группа
|
2-я младшая
группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Социально – коммуникативное развитие
|
Познание (самопознание, мир человеческих отношений)
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Познавательное развитие
|
Познание (мир природы, рукотворный мир, сенсорика)
|
1
|
1
|
1
|
ФЭМП/ФЭМП с элементами конструирования
|
|
1/
|
1/
|
1/
|
2
|
Речевое развитие
|
Подготовка к обучению грамоте
|
|
|
I/II полугодие
|
1
|
1
|
Речевое развитие
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Художественно – эстетическое развитие
|
Рисование
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
Лепка
|
1
|
1 (чередуются)
|
1 (чередуются)
|
1 (чередуются)
|
1 (чередуются)
|
Аппликация
|
Музыка
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Физическое развитие
|
2+1 на прогулке
|
2+1 на прогулке
|
2+1 на прогулке
|
2+1 на прогулке
|
2+1 на прогулке
|
Итого в неделю
|
10
|
10 + 1 (доп.услуги)
|
10 +2 (доп.услуги)
|
13 +2 (доп.услуги)
|
14 +2 (доп.услуги)
|
Итого за учебный год
|
360
|
360+36 (доп.услуги)
|
360+72 (доп.услуги)
|
468+72 (доп.услуги)
|
504+72 (доп.услуги)
|
III.6. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
В МБДОУ «Детский сад № 85» приняты и действуют следующие правила:
ребенок и взрослый - оба субъекты взаимодействия.
во взаимодействии активность ребенка важнее, чем активность взрослого.
Основная деятельность - это детские виды деятельности (игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры); коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними; восприятие художественной литературы и фольклора); самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице); конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; изобразительная (рисование, лепка, аппликация); музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, исполнение музыкально-ритмических движений, игра на детских музыкальных инструментах); двигательная активность ребенка (овладение основными движениями).
Основная модель организации образовательного процесса - совместная деятельность взрослого и ребенка.
Основные формы работы с детьми - рассматривание, наблюдение, беседа, разговор, экспериментирование, исследование, коллекционирование, чтение, реализация проектов, мастерская и др.
Применяются опосредованные методы обучения (при частичном использовании прямых).
Мотивы образования - интерес детей к определенным видам деятельности.
Взрослый, уважая ребенка, его состояние, настроение, предпочтение и интересы, предоставляет ему возможность выбора: участвовать или не участвовать вместе с другими детьми в совместном деле.
Образовательный процесс предполагает внесение изменений (корректив) в планы, программы в соответствии с учетом потребностей и интересов детей. Разработка гибкого плана включает в себя: определение общей цели и ее конкретизацию в зависимости от разных этапов; подбор и организацию такого дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей к содержанию, виду и форме познания; планирование разных форм организации работы (соотношение фронтальной, индивидуальной, самостоятельной работы); выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий); планирование характера общения и межличностных взаимодействий в процессе образовательной деятельности:
использование разных форм общения (монолога, диалога, полилога) с учетом личностных особенностей детей и требований к межгрупповому взаимодействию;
проектирование характера взаимодействия детей на занятии с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию;
использование содержания субъектного опыта всех участников занятия в диалогах «ребенок - педагог» и «ребенок - дети».
Традиции ДОУ:
проведение выставок детско-родительского творчества (1 раз в квартал);
театральный фестиваль (апрель);
организация мастер-классов для детей и родителей (в течение года);
проведение конкурса чтецов (1 раз в год);
участие педагогов и воспитанников в творческих конкурсах различного уровня (втечение года).
чествование ветеранов ВОВ (май);
ежегодные тематические дни, недели: Колядки, 1 апреля, День космонавтики, Деньрождения Деда Мороза, неделя здоровья, месячник безопасности.
В практике работы детского сада № 85 сложилось немало традиций, направленных на решение приоритетной задачи. Наиболее интересной традицией является проведение “Недели здоровья”.
Спортивные семейные праздники имеют огромное значение для укрепления здоровья детей и развития их физической подготовки, для воспитания чувств патриотизма. Спортивные праздники: « Папа, мама, я – спортивная семья», «СТО затей для друзей», «Зима для ловких, смелых, быстрых» способствуют объединению и сплочению детей и родителей. Каждый сезон года старшие дошкольники вместе с родителями ходят в походы, благодаря которым не только улучшаются детско-родительские отношения, но и у детей развивается двигательная активность и выносливость, они приобщаются к удивительному миру природы, а главное - воспитывается бережное отношение к ней.
Народные праздники вводят дошкольников в чудесный мир сказок, легенд, былин, вводят в образный мир танцев, песни. Народные праздники – это средство сохранения русских народных традиций.
Традиции групп:
«Утро радостных встреч».
Цель: Обеспечить постепенное вхождение ребенка в ритм жизни группы, создать хорошее настроение, настроить на доброжелательное общение со сверстниками.
«Календарь настроения».
Цель: Наблюдение воспитателем за эмоциональным состоянием каждого ребенка с целью оказания своевременной коррекции и поддержки развития личности ребенка.
«Отмечаем день рождения».
Цель: Развивать способность к сопереживанию радостных событий, вызвать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе.
«Неделя экскурсий».
Цель: Знакомить детей с профессиями детского сада, воспитывать уважение к людям различных профессий, которые работаю в детском саду. Способствовать расширению контактов со взрослыми людьми.
«Экскурсия в школу».
Цель: Готовить детей к вхождению в «мир школы», формировать психологическую готовность к школьному обучению.
«Прогулки по нашему поселку».
Цель: Расширять знания детей о том месте, где они живут, воспитывать любовь к своей родине, формировать нравственные и патриотические чувства.
«Семейная мастерская».
Цель: Приобщение детей и родителей к совместному творчеству, с целью установления доброжелательной атмосферы в семье и расширения знаний детей о своих близких людях.
«Книжкин день рождения».
Цель: Прививать детям культуру чтения книг, расширять кругозор, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.
«Дорогой памяти».
Встречи с ветеранами войны и бывшими сотрудниками детского сада.
Цель: Вызвать у детей гордость за свою страну и свой народ, воспитывать патриотические чувства.
«Мы идем в музей».
Цель: Вызывать у детей желание знать историю своего народа, приобщать к миру прекрасного, формировать эстетически развитую личность.
«Украсим наш сад цветами».
Цель: Вызвать у детей желание помогать взрослым, привлекать к посильному труду, воспитывать любовь к природе.
«Чистая пятница».
Цель: Воспитывать в детях уважение к труду, вызвать радость от участия в общем труде.
«Мы всегда вместе».
Цель: Формирование между детьми доброжелательных дружеских отношений.
Во многих группах появились собственные традиции, такие как:
Создание журнала для родителей
Создание летописи группы
Издание журналов, альбомов, стенгазет на разные тематики из жизни группы.
Праздники, которые по традиции отмечаются в группах.
Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Организация праздников, развлечений, детских творческих дел способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности каждого ребенка.
«День знаний» (1 сентября)
«Осенний бал»
«День воспитателя» (27 сентября)
«День музыки» (1 октября)
«День народного единства» (4 октября)
«День ребенка» (20 ноября)
«День матери» (27 ноября)
«Новый год»
«День защитника Отечества» (23 февраля)
«Масленица»
«Международный женский день 8Марта»
«Международный день птиц» (1 апреля)
«День смеха» (1 апреля)
«День космонавтики» (12 апреля)
«Международный день земли» (22 апреля)
«Пасха»
«День труда» (1 мая)
«День Победы» (9 мая)
«Международный день защиты детей»
«День России» (12 июня)
На основе партнёрского взаимодействия участвуют работники ДОУ, дети и родители:
В конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья» внутри ДОУ и на муниципальном уровне в Спартакиаде дошкольников;
В совместных праздниках и развлечениях, посвящённых 23 февраля и 8 Марта;
В акциях, тематических неделях с представлением продуктов совместного детско-родительского творчества (плакаты и газеты в тематической неделе «Моя семья», поделки из бумаги в тематической неделе «Бумажная мозаика», поделки из природного материала «Природные дары для поделок и игры», поздравления в день рождения ДОУ, фотовыставка в I младших группах «Первое знакомство»).
Активно развивается и использование таких форм взаимодействия, как День самоуправления, День открытых дверей. Цель их проведения: максимальное погружение родителей в жизнь ДОУ; знакомство семей с распорядком дня, основными направлениями воспитательно-образовательного процесса в ДОУ; педагогическое просвещение родителей.
Постоянно устраиваются (каждый год) выставки детских рисунков, плакатов на различные темы о спорте, физкультуре, спортивных снарядах и прочие.
Периодически устраиваются конкурсы или смотры физкультурного оборудования изготовленного руками детей, родителей и педагогов.
Такие традиции, как проведение ежегодной акции «Береги елку», «Помоги птицам», наверное, существуют не только у нас, а в каждом детском саду. Много событий происходит в течение года, а сколько всего произошло за время существования детского сада упомнить трудно, вот поэтому мы ведем собственную летопись. Этой традиции уже достаточно много лет. Как приятно и полезно иногда окунуться в прошлое, полистать этот альбом, вспомнить людей, события, которые никогда не повторятся, но о которых надо помнить и знать, ведь это наша история.
IV. Дополнительный раздел.
Современные тенденции развития общества, реализация социального образовательного запроса на всесторонне развитое поколение, заказ родителей на педагогическую образовательную деятельность определило перед дошкольным учреждением МБДОУ «Детский сад№85» необходимость разработки и внедрения основной образовательной программы.
Программа ориентирована на возрастные и иные категории детей от 2 до 7 лет.
Решение поставленных задач и реализация цели Программы основываются на принципах дошкольного образования в соответствии с характеристиками возрастных особенностей детей дошкольного возраста по основным направлениям развития: физическому, речевому, познавательному, социально – коммуникативному, художественно – эстетическому в рамках ФГОС.
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Образовательная деятельность в МБДОУ осуществляется по следующим направлениям развития дошкольников: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие». Перед каждым направлением развития определены цели и задачи реализации образовательной деятельности, формы, методы и содержание работы с воспитанниками в соответствии с возрастными особенностями и принципами дошкольного образования.
Для эффективной реализации основной образовательной Программы используются парциальные программы.
В образовательной области «Речевое развитие»:
- Программа по развитию речи в детском саду О.С. Ушаковой;
В образовательной области «Физическое развитие»:
- Программа «Физическая культура – дошкольникам» Л.Д.Глазырина
В образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»:
- Программа «Художественное творчество и конструирование» Л.В.Куцакова
В образовательной области «Познавательное развитие»:
- Программа «Математика в детском саду» В.П.Новикова
- Программа «Юный эколог» С. Н. Николаевой
В Программе описываются вариативные формы, способы, методы и средства ее реализации в условиях МБДОУ «Детский сад №85».
В Программу включен региональный компонент, который основывается на методе проектирования, как способе повышения заинтересованности и компетенции всех участников педагогического процесса в познании Алтайского края. Знакомство с особенностями местоположения, ландшафта, природными и климатическими условиями, флорой и фауной, особенностями ведения хозяйства, наличие и использование полезных ископаемых, памятниками, личностями людей, внесшими вклад в историю развития Алтайского края и города Барнаула, и т.д. Региональный компонент реализуется как средство воспитания чувства патриотизма у дошкольников всех групп, с применением в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране.
В программе раскрываются способы и направления поддержки детской инициативы, которая проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами.
Особенности взаимодействия с семьей рассматриваются в контексте совместной деятельности по всем направлениям развития дошкольного образования, с применением различных форм, средств и методов работы родителями.
Основные направления и формы взаимодействия с семьями воспитанниками
Традиционные: педагогическое просвещение родителей; беседы, консультации; общие и групповые родительские собрания; - наглядная пропаганда.
Новые формы взаимодействия: анкетирование; диагностика, тесты, опрос; консультации специалистов; «Круглые столы»; открытое занятие для родителей и с участием родителей; конкурс семейных талантов; вечера вопросов и ответов.
Стенды.
Мастер-классы.
Тренинг
Семейные праздники.
Проектная деятельность.
Клубная деятельность.
Для эффективной реализации Программы имеются методические материалы и материально – технические условия для создания условий образовательного процесса.
В Программе отображен режим дня в холодное и теплое время года, учебный план образовательного учреждения.
Разработан учебный план, в котором отображены количество занятий в неделю по каждой возрастной группе по каждому направлению развития дошкольного образования.
Программа содержит описание особенностей событий, праздников, мероприятий, которые рассматриваются в контексте традиционных, постоянных. Применение традиционной деятельности носит системный характер, дополняется новыми мероприятиями и направлен на повышение рейтинга дошкольного учреждения в микрорайоне и города в целом.
|
