Более подробные перечни материально-технического обеспечения представлены в Паспортах групп (на каждый возраст).
3.2. Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания
(методические и дидактические пособия по образовательным областям)
Логопедические группы
|
Физическое развитие
.
|
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми ... лет. -
М.: Просвещение, 1983г.
Кириллова Ю.А.
Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет. -СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А.
Гимнастика в д/с. -
М.: Просвещение, 1969г.
Полтавцева Н.В. Физическая культура в д/с. (утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, подвижные игры). – М.: Просвещение, 2006
Игры с правилами в детском саду. Сборник дидактических и подвижных игр. – М.: Просвещение, 1970
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Новая школа, 1994
Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в д/с: Кн. для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1992
Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М.: Просвещение, 1981
|
Картотека:
-физкультминутки,
- комплексы утренней гимнастики,
- подвижные игры.
Оборудование для двигательной активности детей (дорожка, корзина для метания предметов, лесенка-стремянка, мячи, обруч, шнуры и др.).
Модули, нетрадиционное оборудование.
Гантели детские.
Кегли.
Кольцеброс.
Кольца резиновые (для развития мышц кистей рук)
Ленты (короткие, длинные).
Летающие предметы (тарелка)
Мешочки с грузом.
Мячи для мини-баскетбола.
Мячи утяжеленные (набивные)
Мячи –массажеры.
Палки гимнастические.
Серсо (набор).
Скакалки.
Шашки.
Шахматы.
|
Здоровье
|
Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. Программа для ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2006
Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005
Иллюстрированный справочник «Твое питание и здоровье», -
Москва, «РОСМЭН», 1996г
Энциклопедия «Наше тело»
М.: ТЦ Сфера, 1994г
Ротенберг Р.
«Детская энциклопедия здоровья»,
М.: Физкультура и спорт, 1996г.
|
Картотеки потешек, небольших стихотворений, поговорок, связанными с выполнением КГ правил.
Д/и по тематике
Сюжетные картинки
Модели: «Моем руки», «Одеваемся на прогулку»
Картотека:
- прибаутки,
-стихи
Сюжетно-ролевые игры с хозяйственно-бытовыми принадлежностями.
Игры и упражнения на закрепление КГН.
Подборка художественных произведений.
Картинки, иллюстрации, фото
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- 4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Разделы: «Нравственное воспитание», с. 160, с. 202;
«Игровая деятельность», с. 179, с. 223.
Корепанова М.В.,
Харлампова Е.В.
Познаю себя. Методические рекомендации к программе социально-личностного развития детей дошкольного возраста. – М.: Баласс, 2004
Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2000
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2002
Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008
Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1985
Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием: Кн. для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1993
Гришечкина Н.В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений. – Ярославль, Академия развития, 2008
Сильберг Д. 500 пятиминутных развивающих игр для детей от 3 до 6 лет. ООО «Попурри», 2004
Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с: Книга для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1991
Никитин Б.В. Развивающие игры для детей. Справочник. – М.: «Физкультура и спорт», 1990
Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя д/с. /Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989
|
Картотеки
-потешек, пословиц, поговорок.
Картотека этюдов, упражнений по пособию «Познаю себя».
Подборка художественных произведений (для разбора поступков героев).
Произведения народного декоративного творчества.
Оформление уголка «Русская изба», «Русское народное творчество» (в холле).
Атрибуты к сюжетно-ролевым, режиссерским, строительно-конструктивным, подвижным, музыкальным, театральным и театрализованным играм
|
Труд
|
Комарова Т.С., Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в д/с. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
|
Оформление уголка дежурства.
Алгоритмы ухода за растениями.
Алгоритмы выполнения трудовых поручений.
Материалы и атрибуты для ручного труда.
Сюжетные картинки
Подборка художественной литературы.
Атрибуты и оборудование для труда
Картотека: потешки, небольшие стихотворения, скороговорки, пословицы.
Технологические карты (по ручному труду
|
Безопасность
|
Стеркина Р., Авдеева Н.,
Князева О.
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста». М.:Просвещение, 2001
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей д/с/
Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Куцакова Л.В. – М.:Просвещение, 2001
Старцева О.Ю.
Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008
Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005
Шорыгина Т.А.
Правила ПБ для детей 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009
Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. -М.: ТЦ Сфера, 2009
Шорыгина Т.А.Основы безопасности для детей 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2007
|
Подборка художественных произведений.
Сюжетные картинки, иллюстрации.
Игры и упражнения на закрепление правил безопасности.
Наглядно-дидактические пособия серии «Безопасность» «Насекомые», «Лекарственные растения», «Ядовитые растения» и др..
Игрушки (транспорт, электроприборы).
Схемы – карты.
Знаки дорожного движения.
Макеты (улица, дорога, перекресток).
Игры, направленные на формирование навыков культурного поведения в общественных местах, на природе, на дорогах, улицах города.
Игры, направленные на знакомство с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами.
Модель взаимосвязи в природе (цепочки).
|
Познавательное развитие
|
Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2006
Алябьева Е.А.Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2007 (3 кн).
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: кн. Для воспитателей д/с. – М.: Просвещение, 2000
Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. Для воспитателя д/с.- М.: Просвещение, 1988
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. (Пособие для воспитателя детского сада). Под ред. Л.А. Венгера. М., «Просвещение», 1973
Новикова В.П.
Математика в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2006
|
Календари природы и погоды.
Числовые карточки.
Счетный материал.
Игры на классификацию предметов;
Модель частей суток.
Конструктор, ЛЕГО.
Технологические карты по конструированию.
Мерки.
Планы помещений.
Природный материал.
Выкройки, шаблоны, трафареты и чертежи.
Наборы геометрических фигур.
Модели геометрических фигур.
Предметные картинки на классификацию.
Счетные палочки.
Сюжетные картинки.
Модель числового отрезка.
Линейка.
Модели отрезка, луча.
Демонстрационный материал для закрепления состава чисел.
Динамические картинки.
Карточки с изображением парных предметов.
Весы, гири.
Демонстративный материал для решения задач.
Модель циферблата часов с подвижными стрелками.
|
Речевое развитие
|
Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- 4-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Раздел: «Развитие речи», с. 156, с. 197
Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии. –М.: Просвещение, 1989
Гербова В.В. Занятия по развитию речи: Пособие для воспитателя д/с.-М.: Просвещение, 1984
Ушакова О.С.
Занятия по развитию речи в детском саду. -
Издательство «Просвещение», 2000г
|
Дидактические игры, направленные на развитие речи.
Игрушки.
Картинки, иллюстрации с изображением предметов, явлений природы.
Наглядно-дидактические пособия (времена года, зимние и летние виды спорта, защитники Отечества, профессии, родная природа, деревня, город, село и др.)
Картотека пальчиковых игр
Набор картинок с изображением животных с детенышами, одежды, транспорта, мебели, игрушек.
Серии картин крупного формата для совместного подгруппового рассматривания.
Предметные картинки в наборах: игрушки, посуда, одежда, мебель, транспорт
Набор игр с простыми застежками, крючками.
Театры (разные виды);
Рабочая тетрадь «По дороге к азбуке. Лесные истории».
Картотеки физминуток речевого характера.
Картотека упражнений по ЗКР, артикуляционных гимнастик.
Символы звуков.
Герои программы.
Дидактические и настольно-печатные игры на развитие речевой активности.
Серии картинок.
|
Чтение художественной литературы
|
Ушакова О.С., Гавриш Н.В.
Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005
|
Книги с иллюстрациями к художественным произведениям.
Картотеки потешек, пословиц, поговорок, скороговорок, стихотворений.
Чудесный мешочек.
Ширма.
Хрестоматии по детской литературе;
Аудиозаписи малых жанров фольклора (песенки, пестушки, потешки, сказки);
Сборники книг (сказки о животных, сказки-цепочки, докучные сказки; рассказы).
Репродукции произведений живописи;
Игрушки (по содержанию произведений)
Книжки с картинками.
Театры (пальчиковые, кукольные, настольного).
Картинки с изображением животных, птиц, с изображением природы,
Фланелеграф, рисунки для фланелеграфа с изображением персонажей сказок;
Красочные иллюстрации крупного формата к произведениям (разные по характеру, настроению, содержанию).
Трафареты.
Репродукции картин художников.
Книжки-потешки.
Альбом скороговорок.
Пособие «Русские народные пословицы и загадки».
Атрибуты к драматизации, игрушки.
Атрибуты для инсценировки.
Картинки-образы
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Куцакова Л.В.
Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду»,
М.: ТЦ Сфера, 2009
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
Народное искусство в воспитании дошкольников: Кн. Для педагогов ДОУ/Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Педагогическое общество России, 2005
Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1985.
Халезова Н.Б. Лепка в д/с: Кн. для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1984
Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в д/с: Пособие для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1984
Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в д/с: Кн. для воспитателя д/с. – М.: Просвещение, 1991
Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования. - М.: Педагогическое общество России, 2005
Давыдова Г.Н. Пластинография. Анималистическая живопись. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007
Гайденко Е.А. Чудеса из бумаги. – Ростов н/Д: Феникс, 2007
Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. – М.: Айрис – пресс, 2008
Румянцева Е.А. Простые поделки из пластилина. – М.: Айрис – пресс, 2008
Гульянц Э.К., Широкова Г.А. Поделки из природных материалов в д/с: Кн. для воспитателей д/с. – М.: ИКЦ «МарТ», 2007
Демина И.Г. Поделки из природных материалов. – Смоленск: Русич, 2001Чернова Н.Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005
Нечаева В.Г., Корзакова Е.И. Строительные игры в д/с. – М.: Просвещение, 1966
Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в д/с. – М.: «Просвещение», 1971
|
Различные виды бумаги, краски, карандаши
Наборы конструкторов для творческого конструирования (крупногабаритный напольный конструктор)
Набор мелкого строительного материала.
Модульные конструкции.
Дидактические игры («Подбери по цвету»)
Игрушки для обыгрывания сюжета, продукта деятельности: машины, звери, куклы.
Игрушки, предметы для рассматривания
Конструктор «Лего».
Контурные рисунки для раскрашивания.
Трафареты.
Технологические карты
|
Музыка
|
Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в д/с. – М.: Мозаика-Синтез, 2005г.
Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие/ Авт. Сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.Н. Корепанова и др. .- СПб: «Детство-Пресс», 2001
|
Детские музыкальные инструменты:
- со звуком неопределенной высоты (металлофон, гусли, аккордеон, пианино, барабан, бубны, треуголники, маракасы, бубенцы))
- издающие звук только одной высоты (дудочка).
Неозвученные музыкальные игрушки: балалайки, гитары, гармошка, пианино (плоскостные клавиатуры), магнитофон игрушечный, музыкальная лесенка (7ступенек)
Озвученные игрушки: музыкальный молоточек, музыкальный волчок.
Портреты композиторов.
Демонстрационные картины (по содержанию песен и пьес)
Атрибуты и костюмы.
Музыкально-дидактические игры.
Ширма, кукольный и картонажный театры.
|
Содержание коррекционной работы
|
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. – М.: Просвещение, 1993
Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе д/с для детей с ОНР (с 4 до 7 лет). – СПб.: Детство –Пресс, 2007
Агронович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.
Агронович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.
Бойкова С.А. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7 лет. – СПб.: Издательство КАРО, 2007.
Волина В. Учимся, играя. – М.: Новая школа, 1994.
Гомзик О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
Игры в логопедической работе с детьми/ Под ред. Селиверстова В.И. - М.: Просвещение, 1981.
Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. – СПб.: Речь, 2007
Кондратенко И.Ю. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте. – М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2005
|
Зонирование согласно требованиям к организации предметно-развивающей среды в логопедических группах.
|
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
3.3. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Режим дня в дошкольном учреждении соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию, предусматривает личностно-ориентированные подходы к организации детской деятельности.
Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимают не менее 50% общего времени реализуемой образовательной программы.
Объем лечебно-оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (ЛФК, массаж, занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируется индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.
Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями.
В середине занятия статического характера проводятся физкультминутки. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.
Домашние задания воспитанникам дошкольных образовательных организаций не задают.
В середине года (январь - февраль) для воспитанников рекомендуется организовывать недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).
В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся. Проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивается продолжительность прогулок.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон.
Предусмотрен объем двигательной активности воспитанников в организованных формах оздоровительно-воспитательной деятельности до 6 - 8 часов в неделю с учетом психофизиологических особенностей детей и времени года.
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
РЕЖИМ ДНЯ в холодный период
ДОМА
|
Подъем, утренний туалет
|
6.30 – 7.30
|
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
|
Прием и осмотр, игры
|
7.00 – 8.00
|
Утренняя гимнастика
|
8.00 – 8.10
|
Самостоятельная деятельность
|
8.10 -8.25
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.25 – 8.45
|
Самостоятельная деятельность
|
8.45 -9.00
|
Занятия
|
9.00 -9.25 (1 занятие)
9.35 – 9.50 (2 занятие)
|
Самостоятельная деятельность
|
9.50 – 10.00
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
10.00 – 12.10
|
Возвращение с прогулки, игры
|
12.10 – 12.25
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.25 – 13.00
|
Дневной сон
|
13.00 – 15.00
|
Подъем, воздушные и водные процедуры, игры
|
15.00 – 15.25
|
Подготовка к полднику, полдник
|
15.25 – 15.45
|
Игры
|
15.45 – 16.00
|
Занятия
|
16.00 – 16.25
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
16.25 – 17.55
|
Возвращение с прогулки, игры
|
17.55 – 18.20
|
Подготовка к ужину, ужин
|
18.20 – 18.45
|
Игры, уход домой
|
18.45 – 19.00
|
ДОМА
|
Прогулка
|
19.00 – 20.15
|
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры
|
20.15 – 20.45
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
20.45 – 6.30 (7.30)
|
СТАРШАЯ ГРУППА (5-6 лет)
РЕЖИМ ДНЯ в теплый период
ДОМА
|
Подъем, утренний туалет
|
6.30 – 7.30
|
В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
|
Прием и осмотр, игры
|
7.00 – 8.00
|
Утренняя гимнастика
|
8.00 – 8.10
|
Самостоятельная деятельность
|
8.10 -8.25
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.25 – 8.45
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
8.45 – 12.20
|
Возвращение с прогулки, игры
|
12.20 – 12.35
|
Подготовка к обеду, обед
|
12.35 – 13.00
|
Дневной сон
|
13.00 – 15.15
|
Подъем, воздушные и водные процедуры, игры
|
15.15 – 15.35
|
Подготовка к полднику, полдник
|
15.35 – 15.55
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
15.55 – 17.55
|
Возвращение с прогулки, игры
|
18.15– 18.30
|
Подготовка к ужину, ужин
|
18.30 – 18.50
|
Игры, уход домой
|
18.50 – 19.00
|
ДОМА
|
Прогулка
|
19.00 – 20.15
|
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры
|
20.15 – 20.45
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
20.45 – 6.30 (7.30)
|
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Старшая группа (с 5-6 лет)
По действующему СанПиН 2.4.1.3049-13 для детей шестого года жизни максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, составляет 6 часов 15 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более – 25 минут. Количество занятий в неделю – 15.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей группе не превышает - 45 минут (2 занятия). В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми 5-6 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день.
Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. С детьми шестого года жизни их проводят не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут.
РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА НЕДЕЛЮ
Старшая логопедическая группа (5-6 лет)
Организация непосредственно образовательной деятельности в логопедических группах имеет свою специфику.
В старшей логопедической группе процесс обучения имеет 2 периода.
Старшая логопедическая группа (5-6 лет)
Виды (образовательная область)
|
1 период обучения
|
2 период обучения
|
Количество занятий в неделю
|
1
|
Ознакомление с окружающим миром
|
1
|
1
|
2
|
Развитие речи
|
1
|
1
|
3
|
Формирование элементарных матем. представлений
|
1
|
1
|
4
|
Рисование
|
0,5
|
0,5
|
5
|
Лепка
|
0,5
|
0,5
|
6
|
Аппликация
|
0,5
|
0,5
|
7
|
Конструирование/ручной труд
|
0,5
|
0,5
|
8
|
Физкультурное
|
3
|
3
|
9
|
Музыкальное
|
2
|
2
|
10
|
Логопедическое
|
2
|
4
|
11
|
Психолог
|
1
|
1
|
|
Доп.услуги
|
2
|
0
|
|
Всего:
|
15
|
15
|
* занятие с психологом – специфика логопедической группы
|
