Организационно-методическое пособие по созданию и внедрению образовательных электронных материалов гбоу школа №455 с углублённым изучением английского языка

Скачать 107.33 Kb.

Название	Организационно-методическое пособие по созданию и внедрению образовательных электронных материалов гбоу школа №455 с углублённым изучением английского языка
Тип	Методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методическое пособие

НОВАЯ ИНИЦИАТИВА

Организационно-методическое пособие по созданию и внедрению образовательных электронных материалов
ГБОУ школа №455 с углублённым изучением английского языка

Колпинского района Санкт-Петербурга
ФИО руководителя ОУ

Любовь Викторовна Зимина

Телефон/Факс ОУ

(812) 417-30-38

Электронная почта ОУ

school455_spb@mail.ru

Адрес сайта ОУ

http://455spb.edusite.ru

Автор/авторский коллектив

Марина Валентиновна Скобликова – учитель английского языка

Кузнецов Дмитрий Владимирович – зам.дир. по ОЭР
Форма инновационного продукта

Комплект учебно-методических разработок, построенный на принципиально новом подходе к использованию информационно-коммуникационных технологий в обучении. Представляемый продукт соответствует приоритетному направлению инновационной деятельности в образовании, которое связано с обновлением и совершенствованием качества образования, с переходом на новые образовательные стандарты. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ставит широкий спектр задач, которые трудно решать, не внедряя инновационные технологии, так как именно инновации способны сделать образовательный процесс более интенсивным и эффективным. Кроме того, и сами задачи значительно изменились в ходе процесса модернизации образования и требуют качественно иного подхода. Мы решаем проблемы раскрытия способностей каждого ученика, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, творческого потенциала педагогов, повышения качества образования. Предлагаемый продукт может стать новым дополнительным образовательным средством, обеспечивающим поддержку образовательной практики в условиях реализации Федеральных Государственных Образовательных Стандартов Общего Образования на основе системно-деятельностного подхода.
Область применения инновационного продукта

Инновационный продукт соответствует направлениям Госудаественной программы «Развитие образования» на 2013–2020 гг. - «Выявление и поддержка одарённых детей и молодёжи» и «Развитие общего образования».
1. Общее описание инновационного продукта
Инновационный продукт представлен в виде совокупности электронных учебно-методических ресурсов, объединенных идеей организации образовательного процесса как проектной деятельности учащихся.

Продукт включает в себя:

– методическое описание для учителя по использованию комплекта;

– электронный ресурс iBooks Author;

– электронный ресурс, содержащий работы учащихся.

В качестве технологической основы выбран инструмент iBooks Author – бесплатное приложение компании «Apple».

Технологический инструментарий для организации проектной деятельности учащихся на основе информационных и коммуникационных возможностей iBooks Author содержит инструменты – шаблоны для каждого этапа создания проекта, и рекомендации и инструкции по технологическим вопросам.
Предметное содержание представлено примерами заданий, реализованных в проектной деятельности учащихся.
Проекты могут осуществляться в форматах:

–– урочной системы для всего класса; при этом необходима незначительная корректировка учебного плана;

–– во внеурочной системе (кружок, факультатив, спецкурс) для малой группы учащихся.
2. Описание технологии внедрения инновационного продукта
Для реализации инновационного продукта необходимы следующие ресурсы:
Кадровые: мотивированные и владеющие информационно-коммуникационными технологиями на базовом уровне учителя.
Технические:

Материально-технические ресурсы: продукция компании «Apple» (iPhone, iPad и т.д.).
Следует отметить, что дружелюбный, понятный интерфейс приложения и сопровождающее руководство позволяют пользователю за короткое время разобраться в его функционале.

Внедрение продукта в ОУ не требует дополнительных финансовых затрат. Материальное поощрение экспертов может быть в разных формах на усмотрение администрации (дополнительное образование, фонд стимулирующих выплат за ведение инновационной деятельности и др.).
Что?

Инновационный продукт – это организационно-методический ресурс на основе разработанного инструментария, включающий в себя инструменты для организации проектной деятельности учащихся, методическое описание.
Для чего и зачем?
Цели:

- внедрение в образовательную практику методологии ФГОС ОО системно-деятельностного подхода

- эффективное использование огромных возможностей, предоставляемых современными информационными технологиями, для организации образовательного процесса
Включение инновационного продукта в образовательную деятельность позволит решить следующие педагогические задачи:

1. Для учащихся:

формирование универсальных учебных действий за счет:

–– развития способности к самоорганизации в процессе самостоятельной работы над проектным заданием;

–– формирования умения учиться через практико-ориентированную деятельность;

–– создания учебных ситуаций, требующих решения проблемы; принятия самостоятельных решений; выполнения логических операций, инициирующих интеллектуальную деятельность ребенка;

–– получения опыта работы с информацией, выполнения операций по ее поиску, отбору, классификации, структурированию;

–– получения опыта работы с современными web-инструментами;

–– стирания межпредметных граней при решении проблемных ситуаций, ориентированных на единство и целостность восприятия мира;

–– саморефлексии путем оценки собственных результатов и результатов других учащихся.

получение личностно-значимых результатов за счет:

–– расширения коммуникационного и образовательного пространства через сетевые ресурсы Internet;

–– достижения образовательных целей через учебное сотрудничество в очных и сетевых форматах;

–– создания индивидуальных образовательных траекторий;

–– опыта участия в проектной и творческой деятельности.
2. Для учителей ОУ, внедряющего инновационный продукт, создаются условия:

–– для профессиональной деятельности на основе использования возможностей представленного инструментария, который предоставляет расширение сервисных возможностей и появление новых технологических инструментов для решения педагогических задач;

–– для педагогически целесообразного использования информационных и коммуникационных технологий;

–– для личностного и профессионального роста через корпоративное повышение квалификации в процессе освоения новых технологических инструментов; построения образовательной деятельности через практико-ориентированные проблемные ситуации.
3. Для учителей города и района предоставляется открытая возможность для знакомства и применения в своей профессиональной деятельности примеров успешных современных педагогических практик с использованием информационных и коммуникационных технологий.
Для кого?
Внедрение продукта может осуществляться как для для организации проектной деятельности учащихся на основе уже разработанных заданий, ориентированных на определенную возрастную категорию учащихся, так и для создания новых проектных заданий.
Как?
Предметное содержание представлено примерами заданий, реализованных в проектной деятельности учащихся.
Проекты могут осуществляться в форматах:

–– урочной системы для всего класса; при этом необходима незначительная корректировка учебного плана;

–– во внеурочной системе (кружок, факультатив, спецкурс) для малой группы учащихся.
3. Описание эффектов, достигаемых при использовании инновационного продукта
Разработанный продукт является современным средством реализации системно-деятельностного подхода в школьном образовании. Внедрение инновационного продукта способствует созданию условий для:

–– получения личностно-значимых результатов обучающегося,

–– формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию;

–– стимулирования личностного развития и профессионального совершенствования педагогов;

–– развития образовательно-информационной среды образовательного учреждения;

–– формирования системы профессионального сетевого взаимодействия педагогов как в самом образовательном учреждении, так и на других уровнях: район – город – страна.

4. Возможные сложности при использовании инновационного продукта и пути их преодоления

Возможные сложности	Пути их преодоления
Ориентация учителя на «традиционную» форму обучения. Его неготовность перейти к использованию сетевых ресурсов в проектной деятельности.	Повышение квалификации учителей по направлению «проектная деятельность» (самообразование, на базе ресурсных центров, внутрикорпоративное повышение квалификации).
Отсутствие практики работы с инструментами «Apple»	Обучение детей на уроках информатики. Повышение квалификации учителей по направлению.
Несформировавшаяся информационная культура у детей, что выражается в их некорректной работе с сетевыми объектами общего доступа	Привлечение учителя информатики.
Возможность возникновения дефицита «живого общения», формате	Корректное использование электронных материалов
Неготовность технической базы ОУ	Можно пробовать другие средства выхода в сеть, например, мобильные телефоны

5. Аналоговый анализ


Перечень и краткая характеристика продуктов, аналогичных инновационному продукту	Отличительные особенности
По названию	Полных аналогов не обнаружено
По смыслу
Сетевой Инструментарий Учебных Проектов (СИУП) – современное средство для реализации системно-деятельностного подхода в школьном образовании Государственное общеобразовательное учреждение Вторая Санкт-Петербургская Гимназия www.2spbg.ru	Задания сложно связать с комплексно-тематическим планированием. Отсутствует чёткий механизм представления полученных результатов в сети Интернет.
По ключевым словам
Тьюторское сопровождение учащихся Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 191 с углубленным изучением немецкого языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга http://191spb.edusite.ru	Отсутствует чётко-отработанный инструмент мониторинга Дополнительная нагрузка на педагогиче- ский коллектив. Результативность инновационной деятель- ности не всегда ориентирована на развитие школы. Не согласованность деятельности структурных подразделений. Инновационная перегрузка и имитация инновационной деятельности со стороны педагогов. Незащищенность педагога перед родите- лями, учениками и другими внешними субъектами отношений.
По содержанию
«Музейно-педагогический комплекс»: учебно-методическое пособие по внедрению и эффективному использованию музейно-педагогического комплекса как центра дополнительного образования средней школы Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 53 Приморского района Санкт-Петербурга www.school53spb.narod.ru	Представляет игровую технологию

5. Глоссарий
Электронные Учебные Материалы - электронные образовательные ресурсы, обеспеченные педагогическим инструментарием.

Проектная деятельность учащихся – учебная деятельность, основанная на методе проектов, в основе которого лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Личностные, метапредметные и предметные результаты – требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы; конкретизированные и операционализированные цели образования; сформулированы на основе обобщения и согласования ожидаемых перспектив и запросов личности, семьи, общества и государства к сфере образования.

Информационные и коммуникационные технологии в образовании – современный технологический инструментарий, способствующий эффективному решению профессиональных педагогических задач и внедрению инновационных методик обучения в

условиях реализации ФГОС ОО.

Системно-деятельностный подход – методологический подход, в основе которого лежит:

–– формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию учеников;

–– проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

–– активная учебно-познавательная деятельность обучающихся;

–– построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

_____________________ ____________________________

подпись автора/ов

инновационного продукта расшифровка подписи

_____________________ ____________________________

подпись автора/ов

инновационного продукта расшифровка подписи

________________________ ____________________________

подпись руководителя

образовательной организации расшифровка подписи

М.П. «_____»_____________________20__г.

	Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №27»		Образовательная программа основного общего образования мбоу «Средняя... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка»
	Проблемная технология на уроках английского языка в 9 классе Автор: Закирова Татьяна Валерьевна Маоу «сош №7 с углубленным изучением английского языка» г. Перми, учитель английского языка высшей квалификационной категории		Публичный отчёт гбоу сош №1206 о деятельности за 2013-2014 учебный год. Содержание Полное наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углублённым...
	Дополнительного профессионального образования «центр обеспечения... Мбоу «сош №10 с углубленным изучением отдельных предметов»; маоу «сош с углубленным изучением английского языка №27»; мбоу «Мегетская...		Постановка проблемы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением английского языка №1381"
	Отчет о результатах самообследования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением английского языка»		Конкурс "Магистр Шедеврика" Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением английского языка №1371»
	Закона РФ “Об образовании” №273 от 29. 12. 12г, ст. 41 п. 6 Настоящее положение регулирует организацию надомного гбоу сош №504 с углублённым изучением английского языка Кировского района Санкт-Петербурга...		Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся Вия и порядок использования сети Интернет в Учреждении регулируется локальным нормативным актом Правилами использования сети Интернет...
	Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учебник для... Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка №1282		Рабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена на основе... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка»
	Антитеррористической защищенности объекта Санкт-Петербургское государственное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №577 с углубленным...		Борченко Натальи Эмильевны за 2011-2012 учебный год Содержание Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка...
	Программа развития государственного образовательного учреждения средней... Миссия, ведущие идеи, ценности, критерии, цели, задачи Программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней...		Тема опыта Автор опыта: Клемешова Ирина Андреевна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением...

Организационно-методическое пособие по созданию и внедрению образовательных электронных материалов гбоу школа №455 с углублённым изучением английского языка

Похожие: