Департамент образования
Администрации муниципального образования Надымский район
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества»
УТВЕРЖДЕНО:
Директор МОУ ДО
«Центр детского творчества»
__________________ Л.В. Орлова
Приказ №134 от 31.08.2016 г.
|
РАССМОТРЕНО:
на заседании Педагогического совета
Протокол №1 от 31.08.2016 г.
Председатель ПС
_________________ Л.В. Орлова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
художественной направленности
«Вольный стиль»
(базовый уровень)
Возраст учащихся: 7-14 лет
Срок реализации программы: 3 года
Автор программы:
Федоренко Ольга Анатольевна,
педагог дополнительного образования
г. Надым, 2016г.
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………… 3-12
2. Учебный план……………………………………………………… 12-16
3. Содержание программы………………………………………….. 17-25
4. Методическое обеспечение программы ………………………….. 25-27
5. Список литературы…………………………………………………. 28
6. Глоссарий…………………………………………………………… 30
Пояснительная записка
Декоративно-прикладное искусство - одно из основных средств самовыражения ребёнка, которое основано на индивидуальном, эмоционально - образном видении, где на определённом этапе творчества встаёт дилемма: выбрать какое-то одно направление, один стиль или отдаться воле вдохновения выработать свой собственный стиль. Чем больше стилей – тем больше выбор попробовать как можно больше техник и приёмов, использовать разные материалы, выразить себя любым способом. Дополнительное образование обеспечивает возможность успеха в данной сфере деятельности и тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успешности в любой сфере деятельности.
Направленность общеразвивающей программы «Вольный силь» - художественная.
Программа «Вольный стиль» направлена на развитие чувства стиля, обучает основным приёмам и технологиям изготовления изделий в разных стилях: Прованс, Винтаж, Эритаж, Кантри, Этнический стиль, Пейп-арт, Крейзи, Лего, Тильда, Крейзи, Шебби-шик, Фристайл, Бохо. Работая в разных стилях дети овладевают разными техниками изготовления изделий: скрапбукинг, декупаж, квилинг, макраме, бисероплетение, валяние из шерсти, шитьё, изонить, лепка, вышивка, используя при работе разные материалы: бумагу, нитки, бисер, ткани, природный материал, ленты, полимерную глину, шерсть, фоамиран, фетр, работы выполненные в разных техниках сочетают в себе эстетические и практические качества.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вольный стиль» разработанав соответствии с:
Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);
СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 № 1008);
Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).
Программа «Вольный стиль» разработана в соответствии с Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г. №06-1844), на основе модифицированной образовательной программы «Прикладное искусство», дополнительных общеобразовательных программ: «Креативное рукоделие» (Голубкова Н.В.), «Ассорти» (Захарова Н.В.),с использованием теоретических и практических материалов учебного пособия «Декоративно-прикладное искусство».
Дополнительная общеразвивающая программа «Вольный стиль» рассмотрена на Педагогическом совете МОУ ДО «Центр детского творчества», протокол № 1 от 31.08.2016 г.
Уровень освоения программы – базовый.
Актуальность программы. Данная программа актуальна, так как способствует формированию у учащихся специальных компетенций и практических навыков, развитию чувства стиля, художественного вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия, приобщению к истории изысканной ностальгии, совершенствованию знаний, умений в разных техниках, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа восприятия мира.
Педагогическая целесообразность программы состоит в формировании и развитии художественно – творческих способностей, выработке индивидуального стиля и художественного вкуса, что позволит учащимся эффективно овладевать умениями и навыками творческой работы для создания неповторимых арт-объектов, используя различные средства, приёмы и современные направления, эффекты (ботл-арт, пейп-арт, гранж, ресайклинг, тонирование, состаривание поверхности, кракелюрный, имитационный эффект) Создавая не только полезные, но и изысканные изделия «с историей», учащиеся познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение, творческий арт-проект.
Новизна программы заключается в интеграции различных стилей декоративно-прикладного творчества, что помогает учащимся определиться в выборе своего собственного стиля, достичь высокого уровня в овладении искусством изготовления изделий, поделок практически из любого материала.
Особенностью программы является формирование художественно-эстетической культуры учащихся на ранних стадиях обучения посредством знакомства с разными стилями, углубленным изучением истории и традиций этих стилей, применение современных техник исполнения и материалов (декупаж, скрапбукинг), создание композиций в различных стилевых решениях и техниках исполнения.
Дети постепенно приучаются творить одновременно в разных стилях, в разных видах декоративно-прикладного искусства. Это позволит им и в будущем проявлять собственную креативность, находить инновационные решения для любых поставленных перед ними задач.
Цель программы: разностороннее развития личности ребенка, его творческого потенциала, креативных способностей, реализации своих идей и формирования активной жизненной позиции через создание изделий в разных стилевых исполнениях.
Личностные задачи:
формирование у учащихся духовно-нравственной культуры;
формирование ценностного отношение к труду, семье, коллективу и обществу;
воспитание у детей навыков культуры труда на основе толерантности;
формирование основ ведения здорового образа жизни;
развитие эмоционально-волевой сферы личности учащихся.
Метапредметные задачи:
развитие познавательного интереса и мотивации учащихся к декоративно-прикладному искусству;
развитие информационно-коммуникативной культуры;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
формирование активной жизненной позиции;
расширять культурный кругозор учащихся;
формирование потребности в саморазвитии, самосовершенствовании;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Образовательные (предметные) задачи:
овладение знаниями в области истории происхождения техник в разных стилях;
формирование у учащихся базовых знаний работы в разных стилях;
овладение алгоритмом выполнения творческих, исследовательских проектов, скрап-проектов;
овладение учащимися современными технологиями создания изделий в разных стилях;
освоение учащимися различных способов поиска информации, сбора, анализа, решения технологических проблем.
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные результаты:
у учащихся будет сформировано уважительное отношение и интерес к культуре и обычаям разных народов через духовно-нравственное просвещение посредством изучения истории народного стиля (кантри), стиля прованс, винтаж; сформирована активная гражданская позиция (участие в конкурсах «Гренадёры вперёд», «Северная мозаика», «Осторожно, Огонь!», акциях «Посылка солдату», «Солдатский платок» и д.р.); культура поведения в социуме; сформировано позитивное мировоззрение по ведению здорового образа жизни (участие в конкурсах «Мы за здоровый образ жизни», «Экология в рисунках детей»).
Метапредметные результаты:
В процессе обучения по программе дети учатся планировать и организовывать свою деятельность (составление ментальных, технологических карт), сформирована потребность и готовность к самообразованию, саморазвитию, самоконтролю, самооцениванию. Получены навыки организации и планирования работы в группе, в том, числе умения договариваться, находить общее решение, брать инициативу, разрешать конфликты. Сформирована мотивация к обучению и познанию в области декоративно-прикладного искусства, коммуникативное мышление, освоены универсальные учебные действия:
-познавательные УУД: сформированность у учащихся знаний, умений правильной, грамотной организации рабочего места, работы с инструментами и материалами; освоили способы составления композиций в разных стилях; разработали индивидуальные и групповые скрап-проекты; овладели способами поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
-регулятивные УУД: сформированность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель и задачи выбора стилевого решения, выдвигать пути решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; осуществлять рефлексию.
-коммуникативных УУД: сформированность готовности слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права отстаивать каждого излагать свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умение договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность разрешать конфликты.
Предметные результаты первого года обучения:
Учащиеся понимают:
Значения понятий «стиль», «техника исполнения»;
принципы работы с различными материалами и инструментами;
специальную терминологию при работе в техниках декупаж, плетение из бисера, скрапбукинг, шитьё, артишок, при работе с графическими схемами;
принципы построение композиционного сюжета на листе, для создания разнообразных орнаментов из геометрических фигур;
умеют:
различать основные виды стилей (винтаж, графический стиль « лего», кантри, викторианский, прованс).
пользоваться материалами и инструментами (ножницы, иглы, булавки, кисти, линейка, карандаш, мел, проволока, бисер, бумага, фетр, ткани, ленты, пайетки, поролон, грунтовка, акриловые краски, лаки, клей, кракелюр);
выполнять задание самостоятельно и в сотрудничестве с педагогом;
работать в группе, в паре.
владеют:
специальной терминологией при работе в техниках декупаж, плетение из бисера, скрапбукинг, шитьё, артишок, при работе с графическими схемами;
приёмами и способами декорирования элементов различных стилей в техниках декупаж, аппликация, артишок,скрапбукинг;
простейшими приёмами построения творческих проектов (скрап-проектов, проектов с элементами исследования) с помощью педагога;
первоначальными навыками работы с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами;
первоначальными навыками презентационных умений при защите скрап- проектов;
Предметные результаты второго года обучения:
Учащиеся понимают:
значение опорных понятий;
различие и особенности разных стилей (Хуп-арт, Поп-ап, Фристайл, Шебби-шик, Бохо, Винтаж);
как правильно организовать рабочее место;
инструкции принципов работы с различными материалами и инструментами;
законы построения сюжета в композиции в зависимости от стилевого решения;
алгоритм построения творческого проекта, проекта с элементами исследования;
основы толерантного поведения, здорового образа жизни.
умеют:
применять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами;
применять, комбинировать смешанные техники;
различать особенности стилей Хуп-арт, Поп-ап, Фристайл, Шебби-шик, Бохо, Винтаж, построения сюжета композиции;
выполнять самостоятельно ручные швы, элементы вышивки лентами;
разбивать рисунок на геометрические формы, пользоваться чертёжными инструментами в процессе изготовления композиций по нитяной графике;
составлять композиции в разных стилях в технике скрапбукинг;
выполнять творческие, исследовательские проекты с помощью педагога и самостоятельно.
владеют:
навыками работы в группе, выполняя в ней разные роли;
технологичной грамотностью при работы с инструментами и материалами;
навыками проектирования творческих проектов с помощью педагога и самостоятельно;
технологией изготовления поделок в техниках скрапбукинг, вышивки бисером, нитками, лентами, изонить;
ИКТ при работе с проектами.
Предметные результаты третьего года обучения:
Учащиеся понимают:
значение опорных понятий;
правила ТБ при работе с инструментами;
инструкции принципов работы с различными материалами и инструментами;
алгоритм построения творческого проекта, проекта с элементами исследования;
основы толерантного поведения, здорового образа жизни.
умеют:
применять, комбинировать смешанные техники (шитьё,плетение, бисероплетение, макраме, скрапбукинг);
применять правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами;
различать особенности стилей (Приметив, Тильда, Ботл-арт, hoopart, Кардмейкинг, Кантри, Раку, Херитаж).
составлять технологические, ментальные карты;
выполнять самостоятельно ручные швы, элементы вышивки лентами;
изготавливать авторские куклы в стиле Тильда;
превращать бесполезные ненужные вещи с помощью скрап- средств в красивые нужные изделия (стиль ресайклинг);
выполнять творческие, исследовательские творческие проекты самостоятельно.
владеют:
навыками работы в группе, выполняя в ней разные роли;
технологичной грамотностью при работе с инструментами и материалами;
навыками изготовление поделок в разных стилевых решениях: Приметив, Тильда, Ботл-арт, hoopart, Кардмейкинг, Кантри, Раку, Херитаж.
навыками самостоятельного проектирования творческих скрап-проектов с элементами исследования;
технологией изготовления поделок в техниках скрапбукинг, вышивки бисером, нитками, лентами, изонить;
ИКТ при работе с проектами.
|
