7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Для преподавания курса «Музыка» в 5 классе необходимы:
1. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг. http://mon.gov.ru/press/news/8286.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011.
3. Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся» – М., 2011.
5. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011.
6. Примерные программы по учебным предметам. Искусство. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
7. Алексеева Л.Л. Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5-7 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Л. Алексеева, Е.Д. Критская; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам).
8. Рабочие программы по предмету «Музыка» для 5 – 7 классов образовательных учреждений разных авторов – издательства «Вентана Граф», «Дрофа», «Просвещение», 2012.
9. Учебники по предмету «Музыка» для основной школы из Федерального перечня рекомендованных и допущенных на 2015/2016 учебный год.
10.Методическая литература: Уроки музыки: 5-6 классы: пособие для учителя/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– М.: Просвещение, 2013.
Интернет-ресурсы
Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CDROM)
Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CDROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008
Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо».
Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов- http:// fcior.edu.ru/
Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.».
Национально-региональный компонент
Примерный музыкальный материал
Гимн Чувашской Республики / музыка Г.Лебедева, слова И.Тукташа.
Ака-суха юрри: чувашская народная песня.
Шурӑ хурӑн:чувашская народная песня.
Илемлĕ, илемлĕ...Чувашская краса: чувашская народная песня / обработка Ю.Кулакова.
Утса-чупса. Хор девушек из оперы «Шывармань» / Ф. Васильев
Ирхи Атӑл/ музыка Г.Лискова, слова И.Ивника.
Ария Нарспи, Ария Михетера из оперы «Нарспи» / Г.Хирбю.
Симфония до-мшюр: фрагмент первой части / Г. Воробьев.
Сентти / музыка Н.Казакова, слова К.Иванова.
Хĕлле. Зима / музыка Г.Хирбю, слова УйпМишши. Ҫӗнӗҫул.Новый год / музыка Г.Максимова, слова В.Кервеня.
Вӑйӑ юрри: хороводная песня / Г.Лебедев.
Адажио, Быстрый танец из балета «Сарпике» / Ф. Васильев. Прелюдия из сюиты «Сильби» / В.Иванишин.
Кам пире юратать. Кто нас любит / В.Николаев.Ҫуркунне.
рова. Итлёркуккуксассине: чувашская народная песня. Илем. КрасВесна / музыка Г.Маркиянова, слова Г.Кошкина. Сĕрен: чувашская народная песня / обработка Ф. Павлова.
Концерт на речке / музыка В.Салиховой, слова Ю.Петота / музыка И.Андреева, слова Н.Сильби. В родном краю: симфоническая поэма / Т.Фандеев. Туй юрри.Свадебная: из оперы «Нарспи» / Г.Хирбю.
8. Планируемые результаты изучения учебного курса
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся 5 класса возможность:
• выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы;
• проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении;
• исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов;
• понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов;
• импровизировать в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, пластике, в театрализации;
• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;
• владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы;
• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
• определять характерные черты музыкального творчества народов России и других стран при участии в народных играх и обрядах, действах и т.п.;
• исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своей республики, края, региона и т.п.;
• извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам, Интернету);
• осмысливать характер развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
• проявлять навыки вокально-хоровой деятельности;
• устанавливать цели в своей проектной деятельности, ставя практическую задачу;
• находить под эту конкретную задачу свои средства;
Выпускник научится:
• находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, в подборе музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
• определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных жанров;
• извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам, Интернету).
Выпускник получит возможность научиться:
• проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение acapella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания);
• задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с целью получения нового (до этого неизвестного) результата.
Приложение
Тест №1 «Вокальная музыка»
5 класс, I четверть
I. Что общего между музыкой и литературой?
II. Что такое вокальная музыка? (выбери букву правильного ответа)
А) музыка исполняемая голосом
Б) музыка исполняемая инструментами
В) музыка для пения
Г) музыка для голоса и инструментов
III. РОМАНС – это… (напиши определение)
IV. Что такое фольклор? (выбери букву правильного ответа)
А) народная мудрость
Б) народные песни и сказки
В) русские народные песни
Г)сказки и песни разных народов
V. Назовите произведение А.К. Лядова написанное на сказание русского народа (выбери букву правильного ответа)
А) «Шехерезада»
Б) «Баба Яга»
В) «8 русских народных песен»
Г) «Кикимора»
VI. Как называется произведение Н.А. Римского-Корсакова написанное на сказку «1000 и 1 ночь»
VII. Найдите в ряду композиторов и напишите букву правильного ответа:
А.К Лядов
Н.А.Римский-Корсаков
VIII. Какие виды литературы используются композиторами для создания музыкальных произведений: (выбери букву правильного ответа)
А) поэзия; Б) детективы; В) рассказы; Г) былины и мифы.
IX. К миру искусства принадлежат: (выбери букву правильного ответа)
А) живопись, литература, математика
Б) музыка, литература, живопись
В) литература, музыка, природа
X. Вокализ – это: (выбери букву правильного ответа)
А) Музыка, исполняемая хором.
Б) Музыка, исполняемая женским голосом.
В) Музыка, исполняемая голосом без слов.
Тест №2 «Музыка и литература»
5 класс, II четверть
Музыкальный жанр, не связанный с литературой:
а) романс
б) опера
в) этюд
«Программная музыка» - это
а) музыка, у которой есть название
б) инструментальная музыка, основанная на литературном источнике
в) музыка к кинофильмам
«Увертюра» - это:
а) название музыкального инструмента
б) оркестровое вступление к музыкальному спектаклю
в) форма музыкального произведения
«Либретто» - это:
а) литературная основа музыкального спектакля
б) название танца
в) обозначение темпа музыки
Композитор, создавший оперу «Садко»:
а) П.И. Чайковский
б) Н.А. Римский-Корсаков
в) М.И. Глинка
Музыка, исполняемая на музыкальных инструментах, без участия человеческого голоса:
а) вокальная
б) камерная
в) инструментальная
Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют:
а) мюзикл
б) балет
в) опера
8. Самый «молодой» вид музыкального-театрального искусства:
а) опера
б) мюзикл
в) балет
Музыка, исполняемая человеческим голосом с музыкальным сопровождением или без него:
а) инструментальная
б) вокальная
в) камерная
Музыку балета «Щелкунчик» написал композитор:
а) Н.А. Римский-Корсаков
б) С.С. Прокофьев
в) П.И. Чайковский
Тест №3 «Музыка и изобразительное искусство»
5 класс, III четверть
1.Картина, изображающая природу:
а) пейзаж
б) портрет
в) натюрморт
2. Выделите (подчеркните) в этом перечне фамилии композиторов – членов творческого содружества «Могучая кучка»:
Глинка, Мусоргский, Даргомыжский, Кюи, Бородин, Балакирев, Чайковский, Римский-Корсаков.
3. Соотнесите названия картин и фамилия художников:
«Богатыри» И.Репин
«Протодьякон» М.Греков
«Тачанка» Ф.Рубо
«Бородинская битва» В.Гартман
«Избушка на курьих ножках» В.Васнецов
«Царевна-Лебедь»
4. В каких русских операх отражены следующие исторические ситуации? Соедините стрелкой.
Польская интервенция в Россию в 17 веке «Князь Игорь»
Война России с Наполеоном в 1812 году «Хованщина»
Раздробленность феодальной Руси,
набеги кочевых племен «Война и мир»
Начало царствования Петра I «Иван Сусанин»
5.Ряд пьес, связанных общим содержанием
а) сюита
б) цикл
в) кантата
6. Авторы и жанры произведений (соедините стрелкой):
«Война и мир» Бородин романс
«Борис Годунов» Глинка симфония
«Богатырская» Рубинштейн опера
« Спящая княжна» Римский-Корсаков балет
«Хованщина» Прокофьев песня
«Сказка о царе Салтане» Мусоргский кантата
7.Выделите (подчеркните) названия опер, написанных на сюжеты А.С.Пушкина:
«Война и мир», «Руслан и Людмила», «Хованщина», «Каменный гость», «Князь Игорь», «Борис Годунов», «Сказка о царе Салтане».
8. Какие оперные персонажи являются историческими лицами:
а) Князь Игорь;
б) Царь Берендей;
в) Царь Борис Годунов;
г) Царь Салтан;
д) Михаил Кутузов
9.Определите название и автора произведения. Сделайте анализ музыкального фрагмента.
(Для прослушивания предлагается произведение Песня Варлаама из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского)
Музыка 5 класс
Итоговый тест по музыке
«Музыка и другие виды искусства».
Тест для учащихся 5 классов обучающихся по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
Итоговый тест состоит из трёх частей, каждая из которых соответствует
критерию образовательного стандарта по предмету «Музыка».
Вопросы теста могут использоваться как материал к урокам, а также в качестве контрольного теста по результатам обучения за текущую четверть, полугодие или год.
Перед выполнением определенной группы заданий необходимо внимательно прочитать инструкцию к выполнению.
Тестовые задания, вопросы
ЧАСТЬ А
Инструкция: Обведи кружком номер, соответствующий правильному ответу. В заданиях предполагается только один правильный ответ.
А 1: Какие термины относятся к музыкальному жанру?
Рассказ
Вальс
Сказка
А 2: Какие термины относятся к литературному жанру?
Романс
Опера
Роман
А 3: Какой из музыкальных жанров относится к вокальной музыке?
Соната
Симфония
Вокализ
А 4: Какой из музыкальных жанров относится к инструментальной музыке?
Песня
Концерт
Ария
А 5: Какой из музыкальных жанров относится к инструментально-вокальной музыке?
Кантата
Балет
Этюд
А 6: Кого из композиторов можно назвать представителями русской музыкальной культуры XIX века?
П.И. Чайковский, М.И. Глинка, Н.А. Римский-Корсаков, М.П. Мусоргский
С.В. Рахманинов, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев.
Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Л. Бетховен
А 7: Какое историческое событие стало основой для создания одноименных произведений: кинофильма С. Эйзенштейна и кантаты С.Прокофьева?
1. Куликовская битва
2. Ледовое побоище
3. Сражение под Бородино
А 8: Подберите правильное определение слову полифония.
В переводе с греческого это слово означает многозвучие – вид многоголосия, которое основано на одновременном сочетании двух и более самостоятельных мелодий.
Музыкальная форма, состоящая из многократного повторения основного раздела – рефрена, с которым чередуются эпизоды.
Музыкальная форма, состоящая из темы и её видоизмененных повторений.
А 9: К какой группе инструментов относится фортепиано?
клавишно-духовые
струнно-щипковые
клавишно-ударные
|
