Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык»


Скачать 403.95 Kb.
Название Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык»
страница 1/5
Тип Пояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5


Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Черемховский медицинский техникум»

Сборник

заданий для самостоятельной работы

по дисциплине: «Английский язык»

для специальности: 34.02.01 Сестринское дело

2016

Автор-разработчик: Межина Н. Ф., преподаватель английского языка ОГБПОУ «Черемховский медицинский техникум»

Содержание

1.Пояснительная записка ……………………………………………… ……… 5

2. Перечень самостоятельных работ с указанием времени необходимого для их подготовки ………………………………………………………………….. 8

3. Самостоятельная работа № 1 ………………………………………………. 10

4. Самостоятельная работа № 2 ………………………………………………. 11

5. Самостоятельная работа № 3 ……………………………………………..... 13

6. Самостоятельная работа № 4 ………………………………………………. 14

7. Самостоятельная работа № 5 ………………………………………………. 15

8. Самостоятельная работа № 6 ………………………………………………. 17

9. Самостоятельная работа № 7 ………………………………………………. 19

10. Самостоятельная работа № 8 …………………………………………….. 20

11. Самостоятельная работа № 9 ……………………………………………. .. 22

12. Самостоятельная работа № 10 …………………………………………….. 23

13. Самостоятельная работа № 11 …………………………………………….. 24

14. Самостоятельная работа № 12 …………………………………………….. 26

15. Список рекомендуемой литературы ……………………………………… 28

16. Приложение А ……………………………………………………………… 30

17. Приложение Б ……………………………………………………………… 39

18. Приложение В ……………………………………………………………… 41

19. Приложение Г ……………………………………………………………… 47

20. Приложение Д ……………………………………………………………… 49

21. Приложение Е ……………………………………………………………... 57

22. Приложение Ж ……………………………………………………………. 59

23. Приложение З …………………………………………………………….. 60

24. Приложение И ……………………………………………………………. 61

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Английский язык» является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 «Сестринское дело». Данная дисциплина входит в общий гуманитарный цикл. Дисциплина «Английский язык» осваивается студентами в течение 175 часов. 117 часов отводится на аудиторные формы работы (практические занятия), которые проводятся при непосредственном участии преподавателя. Вторая часть установленных стандартом часов – 58 часов отводится для самостоятельной, или внеаудиторной, работы студентов. Под самостоятельной работой студентов понимается планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, которая выполняется во внеаудиторное время при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов разработаны в соответствии с образовательной программой дисциплины.

Методические указания для самостоятельной работы студентов содержат информацию о том, сколько и какие темы выносятся на самостоятельное изучение, основную и дополнительную литературу, инструкции по выполнению работ и критерии оценки.

Целью методических указаний для самостоятельной работы студентов является организация и управление самостоятельной работой студентов в процессе изучения данной дисциплины.

Форму самостоятельной работы студент выбирает согласно образовательной программе (чтение и перевод, доклады, эссе, ЛСС, лексические словари, презентации, диалоги). К каждой теме предложен план, инструкции при выполнении, при необходимости указана литература. Это должно помочь студенту сориентироваться в изучаемой теме, верно расставить акценты.

Выполненная работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также поможет выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения. Если потребуется консультация, то её можно получить у преподавателя по графику его работы.

Целью методических рекомендаций является обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе организации её изучения.

Задачами методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

- активизация самостоятельной работы студентов;

- содействие развития творческого отношения к данной дисциплине;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать факты;
- управление познавательной деятельностью студентов;

- формирование абстрактного мышления;

- формирование умения получать и критически осмысливать информацию из различных источников.

Функциями методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

- определение содержания работы студентов по овладению программным материалом;

- установление требований к результатам изучения дисциплины.

Сроки выполнения и виды отчетности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов на уроках.

В результате освоения дисциплины студент должен

Уметь:

- общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные

и повседневные темы;

- переводить со словарем иностранные тексты профессиональной

направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять

словарный запас;

Знать:

- лексический (1200- 1400 лексических единиц) и грамматический

минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных

текстов профессиональной направленности.

Перечень самостоятельных работ с указанием времени, необходимого на их подготовку

  1. Чтение рифмованных стихов по правилам чтения – 4 часа.

  2. Составление логико - синтаксической схемы по теме:

«О себе» - 2 часа;

«Мой распорядок дня» - 2 часа.

  1. Составление высказывания, рассказа:

«О своем лучшем друге, подруге» (высказывание) – 2 часа;

«Дом моей мечты» (рассказ) - 2 часа.

  1. Составление своего генеалогического древа – 2 часа.

  2. Создание мультимедийной презентации по теме:

«Я – студент медицинского техникума» - 2 часа;

«Традиционные блюда разных стран» - 2 часа;

«Я веду здоровый образ жизни» - 2 часа;

  1. Чтение и перевод текстов по теме:

«What people do at their spare time» - 2 часа;

«Музыка, театр, кино» - 2 часа;

«Exercise» - 2 часа;

«Морское путешествие на корабле» - 2 часа;

«Туристическая поездка в горную местность – 2 часа;

«The Human Body and the Organism as a whole» - 2 часа;

«Сердечнососудистая система» - 2 часа;

«Первая помощь при пулевом ранении» - 2 часа;

«Боткин С. П.» - 2 часа;

«Детская больница» - 2 часа;

  1. Написание эссе по теме:

«Актуальность изучения языка» - 2 часа;

«Человек в информационно-техническом мире» - 2 часа;

  1. Составление диалогов по теме:

«Как пройти к музею» - 2 часа;

  1. Написание рецепта своего любимого блюда – 2 часа.

  2. Составление таблицы по теме:

«Витамины» - 2 часа.

  1. Составление карты болезни пациента - 2 часа.

  2. Составление лексического словаря по теме:

«Путешествие и туризм» - 2 часа;

«Компьютер в моей жизни» и «Интернет: за и против» - 2 часа;

«Роли и функции медицинской сестры» - 2 часа.

Всего: 58 часов

Самостоятельная работа №1

Чтение рифмованных стихов по правилам чтения – 4 часа

Цель: Совершенствовать слухопроизносительные навыки, навыки правильного произношения согласно правилам чтения; соблюдать ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствовать ритмико-интонационные навыки оформления различных типов предложений (утвердительных, отрицательных, вопросительных, побудительных) посредством многократного чтения рифмованных стихов; овладеть техникой произношения и чтения отдельных звуков; знать типы слогов.

Инструкция: Используя Приложение А, прочитайте рифмованные стихи The House That Jack Built; Pease Pudding Hot; Cuckoo Clock; Salt, Mustard, Vinegar, Pepper; Five Little Ducks; What is it all about?; Three Little Kittens; Ten Green Bottles; The three foxes; Big Mouth John Brown, обращая особое внимание на сочетание гласных и согласных букв и их правильное произношение. При чтении стихов вспомните секреты произношения гласных и согласных звуков, первый, второй, третий и четвертый типы слогов.

Источники информации:

  1. Приложение А сборника заданий для самостоятельной работы.

  2. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

Критерии оценок:

«Отлично» - за полное овладение техникой произношения и чтения гласных и согласных звуков, соблюдение интонации и ударений в английских словах, фразах и предложениях. Безошибочное чтение рифмованных стихов с соблюдением всех правил чтения.

«Хорошо» - если студент полно освоил учебный материал, ориентируется в правилах произношения звуков и правилах чтения гласных и согласных букв при чтении стихов, но имеются отдельные неточности.

«Удовлетворительно» - при чтении присутствует значительное количество ошибок. Студент не ориентируется в правилах произношения звуков и правилах чтения гласных и согласных букв при чтении рифмованных стихов.

Самостоятельная работа №2

Составление логико – синтаксической схемы по теме:

«О себе» - 2 часа;

«Мой распорядок дня» - 2 часа

Цель: Способствовать развитию умения составлять ЛСС и формирования навыков говорения с использованием логико-синтаксической схемы, а также развитие умений рассказывать о себе, своем окружении, о своем распорядке дня. Стремиться с помощью логико-синтаксической схемы сформировать у студентов навыки монологического высказывания в соответствии с их собственным уровнем подготовленности, реализуя при этом личностную составляющую.

Инструкция: На основе прочитанного текста и шаблона ЛСС на практическом занятии составьте свою логико- синтаксическую схему, начиная с представления себя и заканчивая своими планами на будущее по теме «О себе». Тему «Мой распорядок дня» начните со времени пробуждения и закончите временем отхода ко сну. Работу оформите отдельно на листе А 4 или в электронном виде и сдайте в срок. Перед выполнением работы изучите Приложение Б.

Источники информации:

  1. Шах-Назарова В. С., Журавченко К. Б. Английский для Вас. – М., Bere, 1994.

  2. Reward Pre-intermediate: student’s book, teacher’s book. Macmillian Publishers Limited, 1998.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа выполнена с учетом всех требований, как к её содержанию, так и оформлению. Работа отличается оригинальностью решения проблемы. В работе отмечается грамотное логическое изложение ответа.

«Хорошо» - работа выполнена и оформлена грамотно и правильно, но в ней встречаются некоторые неточности или отсутствуют некоторые важные моменты.

«Удовлетворительно» - к работе предъявлены 2-3 существенных замечания по содержанию и оформлению.

Самостоятельная работа № 3

Составление высказывания, рассказа по теме:

«О своем лучшем друге, подруге» (высказывание) - 2 часа;

«Дом моей мечты» (рассказ) - 2 часа.

Цель: Развить навыки письменной речи с дальнейшим совершенствованием умений связного, логичного и стилистически уместного оформления высказывания в письменной форме. Способность развитию умения выражать мысли в письменной форме, делать описание человека и предмета.

Инструкция: Используя образец в качестве опоры, составьте свой собственный текст – высказывание «О своем лучшем друге, подруге»;

рассказ «Дом моей мечты».

Перед написанием высказывания, рассказа изучите приложение В.

Источники информации:

  1. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

  2. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  3. Reward Pre-intermediate: student’s book, teacher’s book. Macmillian Publishers Limited, 1998.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается оригинальностью составления рассказа, предложенные высказывания реалистичны, язык работы отличается яркостью, образностью, нет грамматических и лексических ошибок.

«Хорошо» - в работе присутствует незначительное количество грамматических, орфографических или речевых ошибок, предложенные автором идеи полезны, но не все из них реалистичны.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные мысли автора, много списанного материала. В работе много грамматических, орфографических и речевых ошибок.

Самостоятельная работа № 4

Составление своего генеалогического древа – 2 часа.

Цель: Развить навыки составления своего генеалогического древа.

Инструкция: Составьте свое генеалогическое древо с фотографиями, собрав информацию у своих родителей. Работу оформите отдельно на листе А 4 или в электронном виде и сдайте в срок. Перед выполнением работы изучите Приложение Г.

Источники информации:

  1. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014

  3. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования. – М.: 2013

  4. Reward Pre-intermediate: student’s book, teacher’s book. Macmillian Publishers Limited, 1998.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается оригинальностью составления и оформления древа. Ошибки отсутствуют.

«Хорошо» - в работе присутствует незначительное количество орфографических или лексических ошибок. Некоторые недочеты в оформлении.

«Удовлетворительно» - работа выполнена не полностью, упущены некоторые факты. Оформлена некорректно.

Самостоятельная работа № 5.

Создание мультимедийной презентации по теме:

«Я – студент медицинского техникума» - 2 часа;

«Традиционные блюда разных стран» - 2 часа;

«Я веду здоровый образ жизни» - 2 часа;

Цель: развить навыки самостоятельного поиска информации в сети Internet. Научить готовить текст презентации с использованием технических средств - создание слайдов. Совершенствовать умения преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.

Инструкция: С помощью технических средств и ресурсов в сети Internet создайте презентацию по теме. Работу оформите в виде слайдов и выступите с презентацией. Внимательно изучите материал, чтобы квалифицированно ответить на вопросы.

Источники информации:

  1. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

  2. Электронный ресурс в сети Интернет.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа выполнена с учетом всех требований, как к её содержанию, так и оформлению. Работа отличается оригинальностью решения проблемы. В работе отмечается грамотное логическое изложение ответа. Студент умеет активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике. Квалифицированно отвечает на вопросы.

«Хорошо» - работа выполнена и оформлена грамотно и правильно, но в ней встречаются некоторые неточности или отсутствуют некоторые важные моменты. Студент умеет использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике. Грамотно отвечает на вопросы.

«Удовлетворительно» - к работе предъявлены 2-3 существенных замечания по содержанию и оформлению. При выступлении с презентацией на вопросы отвечает неграмотно.

Самостоятельная работа № 6.

Чтение и перевод текстов по теме:

«What people do at their spare time» - 2 часа;

«Музыка, театр, кино» - 2 часа;

«Exercise» - 2 часа;

«Морское путешествие на корабле» - 2 часа;

«Туристическая поездка в горную местность – 2 часа;

«The Human Body and the Organism as a whole» - 2 часа;

«Сердечнососудистая система» - 2 часа;

«Первая помощь при пулевом ранении» - 2 часа;

«Боткин С. П.» - 2 часа;

«Детская больница» - 2 часа;

Цель: Научить пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Internet. Сформировать навыки чтения и перевода аутентичных текстов, полного и точного понимание содержания текста с помощью словаря, с целью извлечения и осмысления необходимой информации.

Инструкция: На основе данного текста прочитайте и переведите его с помощью англо-русского словаря. Ответьте на вопросы по тексту и выполните упражнения письменно. Перед выполнением задания обратитесь к Приложению Д.

Источники информации:

  1. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

  2. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

  3. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается правильностью и оригинальностью перевода текста, нет грамматических и лексических ошибок. Все задания с точки зрения грамматики и лексики выполнены без ошибок. Умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

«Хорошо» - в работе присутствует незначительное количество грамматических, орфографических или лексических ошибок, предложенный перевод не в полной мере соответствует действительности.

«Удовлетворительно» - в работе перевод не соответствует действительности, не выявлены основные мысли автора. В работе много грамматических, орфографических и лексических ошибок.

Самостоятельная работа №7

Написание эссе по теме:

«Актуальность изучения языка» - 2 часа;

«Человек в информационно-техническом мире» - 2 часа.

Цель: Развить навыки самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, аргументировать свои выводы.

Инструкция: Перед написанием эссе изучите приложение Е.

Источники информации:

  1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014

  2. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

  3. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  4. Reward Pre-intermediate: student’s book, teacher’s book. Macmillian Publishers Limited, 1998.

  5. Электронные ресурсы в сети Интернет.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается оригинальностью решения проблемы, предложенные идеи реалистичны, язык работы отличается яркостью, образностью, ошибок нет.

«Хорошо» - в работе присутствует незначительное количество орфографических или речевых ошибок, предложенные автором идеи полезны, но не все из них реалистичны.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные мысли автора, много второстепенного материала.

Самостоятельная работа № 8.

Составление диалогов по теме:

«Как пройти к музею» - 2 часа;

Цель: Совершенствовать умения диалогической речи (составлять диалоги и участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, а также в диалогах смешанного типа, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения), используя изученную информацию на практическом занятии. Научиться задавать вопросы и пользоваться переспросами.

Инструкция: Составьте диалог на заданную тему. Перед выполнением работы изучите Приложение Ж.

Источники информации:

  1. Христорождественская Л. П. Практический курс английского языка. – Мн.: МП «Аурика», 1993.

  2. Тылкина С. А., Темчина Н. А. Пособие по английскому языку для медицинских училищ. – М.: АНМИ, 2000.

  3. Козырева Л. Г., Шадская Т. В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. – Ростов-на-Дону: «Феликс», 2002.

  4. Мухина В. В., Мухина Н. С. Английский язык для медицинских училищ. – М.: «Высшая школа», 2002.

  5. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается умениями составлять диалог, участвовать в дискуссии на знакомую тему, выражать свое отношение к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме, вступать в общение, завершать общение. При составлении диалога не было допущено грамматических и лексических ошибок.

«Хорошо» - в работе недостаточно ярко выражены умения, сказанные выше, или присутствует незначительное количество грамматических, орфографических или речевых ошибок.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные умения, необходимые при составлении диалога, много списанного материала. В работе много грамматических, орфографических и речевых ошибок.

Самостоятельная работа № 9.

Написание рецепта своего любимого блюда – 2 часа.

Цель: Развить навыки написания рецепта приготовления своего любимого блюда, навыки использования русско-английских словарей.

Инструкция: Составьте и напишите рецепт приготовления своего любимого блюда. Работу оформите на листе А4 или в электронном виде.

Источники информации:

  1. Шах-Назарова В. С., Журавченко К. Б. Английский для Вас. – М., Bere, 1994.

  2. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  3. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования. – М.: 2013

Критерии оценок:

«Отлично» - работа выполнена с учетом всех требований, как к её содержанию, так и оформлению. Работа отличается оригинальностью решения проблемы. В работе отмечается грамотное логическое изложение ответа.

«Хорошо» - работа выполнена и оформлена грамотно и правильно, но в ней встречаются некоторые неточности или отсутствуют некоторые важные моменты.

«Удовлетворительно» - к работе предъявлены 2-3 существенных замечания по содержанию и оформлению.

Самостоятельная работа № 10.

Составление таблицы по теме «Витамины».

Цель: Способствовать формированию умений составлять таблицу, переносить знания в новые ситуации.

Инструкция: Составьте таблицу по теме «Витамины» в рабочих тетрадях, используя информацию из текста практического занятия. В качестве опоры для составления собственной таблицы используйте образец из Приложения З.

Источники информации:

  1. Тылкина С. А., Темчина Н. А. Пособие по английскому языку для медицинских училищ. – М.: АНМИ, 2000.

  2. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  3. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014.

  4. Электронные ресурсы в сети Интернет.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается умениями составлять таблицу. В работе отмечается грамотное логическое изложение ответа. При составлении таблицы не было допущено грамматических и лексических ошибок.

«Хорошо» - в работе недостаточно ярко выражены умения составлять таблицу, или присутствует незначительное количество грамматических, орфографических или речевых ошибок.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные умения, необходимые при составлении таблицы, много списанного материала. В работе много грамматических, орфографических и речевых ошибок.

Самостоятельная работа № 11.

Составление карты болезни пациента.

Цель: Развить навыки составления карты болезни пациента, используя медицинские термины и понятия. Способствовать развитию логического и клинического мышления, памяти. Способствовать развитию умения анализировать.

Инструкция: Составьте карту болезни пациента, используя медицинские термины и понятия, основываясь на практических знаниях изученного материала.

Источники информации:

  1. Тылкина С. А., Темчина Н. А. Пособие по английскому языку для медицинских училищ. – М.: АНМИ, 2000.

  2. Русско-английский словарь любого стереотипного издания.

  3. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования. – М.: 2013

  4. Литвинова Н. К., Клюева Н. И. Английский для чтения в медицинских училищах и колледжах. – Каменск-Уральский: Учебное пособие, 1997.

  5. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается умениями составлять карту болезни пациента, используя медицинские термины и понятия. Развиты навыки логического и клинического мышления. При составлении карты не было допущено грамматических и лексических ошибок.

«Хорошо» - в работе недостаточно ярко выражены умения составлять карту болезни или присутствует незначительное количество грамматических, орфографических или речевых ошибок.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные умения, необходимые при составлении карты болезни. В работе много грамматических, орфографических и речевых ошибок.

Самостоятельная работа № 12.

Составление лексического словаря по теме:

«Путешествие и туризм» - 2 часа;

«Компьютер в моей жизни» и «Интернет: за и против» - 2 часа;

«Роли и функции медицинской сестры» - 2 часа;

Цель: Развить у студентов способность выделить главные понятия и термины темы, формулировать их и составлять лексический словарь в виде вокабуляра. Способствовать улучшению запоминания новых слов.

Инструкция: Прочитайте материал источника, выберите главные термины и непонятные слова, подберите к ним и запишите основные определения или расшифровку понятий и с помощью словаря переведите слова. Критически осмыслите подобранные определения и попытайтесь их упростить в плане устранения избыточности и повторений. Оформите работу письменно и представьте в срок. Запомните новые слова. Тексты даны в сборнике самостоятельной работы в Приложении И.

Источники информации:

  1. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

Критерии оценок:

«Отлично» - работа отличается умениями извлекать из текста новые термины и понятия и составлять из них лексический словарь, используя русско-английский словарь. Развиты навыки логического мышления. При составлении лексического словаря не было допущено грамматических и орфографических ошибок. Соответствие оформления требованиям. Работа сдана в срок.

«Хорошо» - в работе недостаточно ярко выражены умения составлять лексический словарь или присутствует незначительное количество грамматических и орфографических ошибок. Соответствие оформления требованиям. Работа сдана в срок.

«Удовлетворительно» - в работе не выявлены основные умения, необходимые при составлении лексического словаря. В работе много грамматических и орфографических ошибок. Работа не сдана в срок.

Список рекомендуемой литературы

  1. Англо-русский словарь/Составитель: В. К. Мюллер. Любое издание.

  2. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. - М.: 2014

  3. Вереникова Ж.Б. Фонетическая база английского языка в сопоставлении с фонетической базой русского языка. – М.: МГУ, 196.

  4. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования. – М.: 2013

  5. Козырева Л. Г., Шадская Т. В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. – Ростов-на-Дону: «Феликс», 2002.

  6. Литвинова Н. К., Клюева Н. И. Английский для чтения в медицинских училищах и колледжах. – Каменск-Уральский: Учебное пособие, 1997.

  7. Мухина В. В., Мухина Н. С. Английский язык для медицинских училищ. – М.: «Высшая школа», 2002.

  8. Раренко М. Б. Английский язык базовый курс для нелингвистов. Юнита 1, 2. – М.: 2004.

  9. Тылкина С. А., Темчина Н. А. Пособие по английскому языку для медицинских училищ. – М.: АНМИ, 2000.

  10. Христорождественская Л. П. Практический курс английского языка. – Мн.: МП «Аурика», 1993.

  11. Шах-Назарова В. С., Журавченко К. Б. Английский для Вас. – М., Bere, 1994.

  12. Bowler B., Parminter S. Headway Pronunciation. – Oxford Univercity Press. 1992.

  13. Brazil D. Pronunciation for advanced learners of English. – Cambridge Univ. Press. 1996.

  14. Reward Pre-intermediate: student’s book, teacher’s book. Macmillian Publishers Limited, 1998.

Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

  1. www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).

  2. www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).

  3. Электронные ресурсы в сети Интернет.


Приложение А

Чтение рифмованных стихов

Прочитайте предложения, обращая особое внимание на звук [h]:

  1. His house is at the top of the hill.

  2. Hello, Peter! How are you?

  3. It’s very hot in here.

  4. He is in hospital.

  5. I have got a terrible headache.

  6. I had a hamburger for lunch.

  7. My hotel is near the school.

  8. My husband is a doctor.

  9. How did you get home?

  10. Have I helped?

  11. I hate eating hamburgers!

  12. Has Abigail overed in here?

  13. Alan Harbord adores aunt Hannah.

  14. Old Harriet Elston had a heart attack.

  15. Anna hurriedly asked Helmut about his English homework.

  16. Arthur Harris always has a handkerchief in his overcoat.

Прочитайте предложения, обращая особое внимание на звук [w]:

  1. Can I have some wine?

  2. Would you like anything to drink?

  3. He won’t talk to his mother.

  4. It’s in the west of Hungary.

  5. You need to buy a new wheel.

  6. It’s the worst film I’ve ever seen.

  7. I’m reading a book about whales.

  8. Don’t get your feet wet!

  9. It’s too wet to go out.

  10. There is no wine in the shop.

  11. It’s made of yellow wood.

  12. Now wait a minute!

  13. She bought him a new watch.

  14. Where was Wendy while they were watching the whales?

  15. which wine would you like, Winifred?

  16. What was wrong with the weather on Wednesday?

Прочитайте предложения, обращая особое внимание на звук [δ], [θ]:

  1. Sorry I broke those plates.

  2. That’s all right. I didn’t really like them.

  3. There are your theatre tickets!

  4. Thanks a lot.

  5. It’s Tom’s birthday on Thursday.

  6. Yes, and I haven’t got him anything.

  7. Do you like my leather trousers?

  8. I think they are great!

  9. How much is that watch worth?

  10. About thirty pounds.

  11. This music is boring.

  12. Shh! My brother likes the Beatles!

Прочитайте предложения, обращая особое внимание на звук [ƞ]:

  1. My brother often goes fishing.

  2. Can’t you see anything?

  3. Are you enjoying it here?

  4. I’ll ring up later.

  5. He goes jogging every day.

  6. He is stronger than Schwarzenegger.

  7. She is a singer in a rock group.

Прочитайте предложения, обращая особое внимание на звук [ʃ]:

  1. English Shoppers Short of Cash.

  2. Swedish Fashion Show Shocks British.

  3. Inflation Hits Russian Champagne.

  4. Ambitious Scottish Receptionist Shoots Boss.

  5. Irish Fishing Ship Sinks in Pacific Ocean.

The House That Jack Built

This is the house that Jack built.

This is the corn,

That lay in the house that Jack built.
This is the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that jack built.
This is the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.
This is the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.
This is cow with the crumpled horn,

That tossed the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.
This is the maiden all forlorn,

That milked the cow with the crumpled horn,

That tossed the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.


Pease Pudding Hot
Pease pudding hot,

Pease pudding cold,

Pease pudding in the pot

Nine days old.

Some like it hot,

Some like it cold,

Some like it in the pot

Nine days old.

Pease pudding hot,

Pease pudding cold,

Pease pudding in the pot

Nine days old.

Cuckoo Clock


My uncle has a cuckoo clock

To tell us all the time.

He pops out of his little house

And always sings this rhyme:

“Cuckoo, cuckoo”.
The cuckoo says it’s two o’clock,

It’s telling us the time.

My uncle has a cuckoo clock

To tell us all the time.

He pops out of his little house

And always sings this rhyme:

“Cuckoo, cuckoo, cuckoo, cuckoo”.
The cuckoo says it’s four o’clock,

It’s telling us the time.

Ten Green Bottles

Ten Green Bottles hanging on the wall,

Ten Green Bottles hanging on the wall.

If one green bottle should accidentally fall

There’d be nine green bottles hanging on the wall.

Nine Green Bottles hanging on the wall,

Nine Green Bottles hanging on the wall.

If one green bottle should accidentally fall

There’d be eight green bottles hanging on the wall.

…………………………………………….

…………………………………………….

One Green Bottle hanging on the wall,

One Green Bottle hanging on the wall.

If that green bottle should accidentally fall

There’d be no green bottles hanging on the wall.

The three foxes

Once upon a time there lived three little foxes,

Who kept their handkerchiefs in cardboard boxes.

They lived in the forest in three little houses,

But they didn’t wear coats and they didn’t wear trousers.

Salt, Mustard, Vinegar, Pepper

Salt, mustard, vinegar, pepper,

French almond rock,

Bread and butter for your supper

That’s all mother’s got.

Fish and chips and Coca Cola,

Put them in a pan,

Irish stew and ice-cream soda,

We’ll eat all we can.

Egg and bacon, salted herring,

Put them into a pot,

Pickled onions, apple pudding,

We will eat the lot.

Salt, mustard, vinegar, pepper,

Pig’s head and trout,

Bread and butter for your supper

OUT spells out.

Five Little Ducks

Five little ducks went swimming one day,

Over the pond and far away.

Mother duck said:

“Quack, quack, quack, quack.”

But only four little ducks came back.

Four little ducks went swimming one day,

Over the pond and far away.

Mother duck said:

“Quack, quack, quack, quack.”

But only three little ducks came back.

Three little ducks went ….

……………………………

One little duck went swimming one day,

Over the pond and far away.

Mother duck said:

“Quack, quack, quack, quack.”

But five little ducks came swimming back.

What is it all about?

First you come and then you go.

Then you smile and then you cry.

Then you whisper and then you shout.

Can’t you tell me what it’s all about?

Why do you sit and then you stand?

Why do you sleep and the wake?

Why do you walk and then run?

This really isn’t very much fun!

Why did you go up and not come down?

Why did you talk and not listen?

Why did you eat and not drink?

What really should I think?

Come and go, smile and cry,

In and out, whisper and shout.

Now you can tell me

What it’s all about …

Three Little Kittens

Three little kittens

They lost their mittens

And they began to cry,

“Oh mother dear, we sadly fear

Our mittens we have lost.”

“What? Lost your mittens?

You naughty kittens.

Then you will have no pie.”

The three little kittens

They found their mittens

And they began to cry,

“Oh mother dear, see here, see here,

Our mittens we have found.”

“Put on your mittens

You silly kittens

And you will have some pie.”

The three little kittens

Put on their mittens

And soon ate up the pie.

“Oh mother dear, we greatly fear

Our mittens we have soiled.”

“What? Soiled your mittens,

You naughty kittens.”

And they began to cry.

The three little kittens

They washed their mittens

And hung them out to dry.

“Oh mother dear, do you not hear?

Our mittens we have washed.”

“What? Washed your mittens,

You good, little kittens.

Now you will have more pie.”
  1   2   3   4   5

Похожие:

Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Учебная программа дисциплины
Дисциплина Практический курс перевода первого иностранного языка (английский язык)
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии...
Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии...
Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка Английский нужен всегда. Английский нужен везде....
Дипломаты и политики разных стран используют английский для общения друг с другом. Английский язык – официальный язык переговоров...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка к рабочей программе курса «Английский язык»
Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык /английский/ для 9 класса разработана в соответствии с законом «Об образовании...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «Английский язык»
Программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка Назначение программы
Программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку в 3-ем...
Примерная программа начального общего образования по иностранным языкам (английский язык)
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Рабочая программа иностранный язык (английский язык) 8 класс
С введением Государственного стандарта основного общего образования от 2001 года английский язык входит в образовательную область...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Аннотации рабочих программ Направление: 38. 03. 01 Экономика Аннотация рабочей программы
Дисциплина «Английский язык» является базовой дисциплиной гсэ цикла дисциплин в подготовке бакалавров. Дисциплина реализуется в Филиале...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский...
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Ф- рабочая программа по дисциплине на основании фгос во рабочая программа
Дисциплина «Иностранный язык (английский язык)» относится к базовой части ооп во
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка к рабочей программе по учебному предмету «Английский...
Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету английский...
Закона РФ «Об образовании» №122 – фз в последней редакции от 01. 12. 2007 №313-фз
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 7 «А»,...
Примерных программ по иностранным языкам, авторской программы В. Г, Апальков, Английский язык. Рабочая программа, 5-9 классы. М.:...
Пояснительная записка Учебная дисциплина «Английский язык» icon Муниципальный конкурс проектных работ для обучающихся, изучающих...
Составление буклета-инструкции «Английский язык в творческой мастерской» для желающих изучать английский язык в творчестве

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск