Программа научно-методической конференции «Проблемы духовно-нравственного развития и воспитания школьников в условиях поликультурного общества крупного города»
|
Скачать 2.59 Mb.
|
|
Характеристика компрессора
Расчёт плотности смеси воды с пузырями
Сила Архимеда уменьшается и тело тонет Тело погружается на дно со скоростью  = 0,07м/с.Длина трубки 1м, время погружения 14,3 с. Я буду продолжать это исследование. Я хочу изменить массу и размер тела, увеличить мощность компрессора, попробовать варьировать размер пузырьков. Заключение Я изучил причины, по которым тонут корабли в Бермудском треугольнике, ознакомился с теориям, объясняющими эту аномалию. Исходя из практических результатов моей работы, можно придти к выводу, что корабли в Бермудском треугольнике тонут из-за уменьшения плотности воды. Большой взрыв. Темная материя и темная энергия. Пятко Арсений, Хлопов Дмитрий Гимназия N 470. 10 класс Руководитель: Баулина Светлана Николаевна. Данная работа посвящена одной из самых важных научных проблем наших дней, значение которой невозможно недооценить: Темная материя, Темная энергия. В ней также затрагивается вопрос о возникновении Вселенной и говорится о таком понятии, как Большой взрыв. Цель данной работы – представить, как и когда образовалась наш мир, разобраться, что же это такое - Темная материя, Темная энергия, рассмотреть большинство теорий об их составе, проанализировать свойства и осознать то, что возможно судьба всей человеческой цивилизации, а точнее всей Вселенной напрямую зависит от того, как поведет себя темная материя и темная энергия в будущем. Большой взрыв Сначала мы рассказали о первой космологической теории Виллема де Ситтера. Важнейший шаг в понимании космологических процессов совершил А.А Фридман, предложивший гипотезу о Большом взрыве, по которой Вселенная развивается, эволюционирует, то есть является нестационарной, так как, если бы Вселенная была бы стационарной, она бы сжималась под действием силы всемирного тяготения, из-за отсутствия существенной силы, которая противонаправлена первой. Подтвердил гипотезу Фридмана Э.Хаббл, заметив, что скопления галактик отдаляются от нас, а главное, чем дальше они расположены, тем с большей скоростью они отдаляются. Из этого можно сделать вывод о том, что Вселенная расширяется, то есть она не стационарна. Мы считаем, что даже когда люди смогли с большой точностью утверждать о существовании Большого взрыва, один вопрос исчез, но появилось еще несколько новых: Что было до Большого взрыва? Почему наше пространство имеет нулевую кривизну и верна геометрия Евклида, которую изучают в школе? Почему Вселенная на удивление однородна, в то время как при любом взрыве вещество разлетается в разные стороны крайне неравномерно? Что привело к начальному нагреву Вселенной до невообразимой температуры более 1013 К? Темная материя Далее мы подходим к еще более интересным и более актуальным на данный момент темам - Темная материя и Темная энергия. Темная материя занимает примерно 22% от всего вещества во Вселенной. Она не испускает электромагнитного излучения и не взаимодействует с ним, что делает невозможным её прямое наблюдение. К сожалению, мы не знаем природу частиц, из которых состоит темная материя. Но уже имеется несколько путей поиска частиц темной материи в земных условиях. В нашей работе рассмотрены различные теории на этот счет. Темная энергия. Существует несколько моделей темной энергии. Большинство исследователей склоняются к тому, что темная энергия - это проявление нового и пока не обнаруженного в лабораторных условиях сверхслабого поля. Мы считаем, что это предположение наиболее верно, так как на данный момент с уверенностью можно сказать, что человечество еще много чего не знает, и все открытия Вселенского масштаба еще впереди. В своей работе мы рассмотрели свойства темной энергии, объяснение расширения, отрицательное давление и гравитационное отталкивание. Проделав данное исследование, мы узнали, что темная материя и энергия имеют очень сильное влияние на развитие Вселенной, следовательно, будущее Земли, человеческой цивилизации зависит именно от этих двух явлений. Спонгиоз Резванова Дарья ГБОУ СОШ № 484, 8 класс Руководитель: Бирюкова Зоя Владимировна Как нам повезло жить в Санкт - Петербурге. Каждая деталь архитектуры нашего города - это произведение искусства. Но тревога заключается в том, что какие бы материалы не использовались для создания оград, чугунное кружево всё равно постепенно будет разрушаться. Цель исследования: Изучить влияние параметров технологического режима на процесс коррозии серого чугуна. Задачи исследования: Выполнить эксперимент в лабораторных условиях с конкретными образцами материала (серого чугуна) и раствора хлорида натрия; доказать существование коррозии как естественного процесса, сделать выводы. Практическая значимость: Расширение кругозора, рассмотрение конкретного процесса, ознакомление с конструкционным материалом, используемым для изготовления ажурных решёток и промышленной техники, а также методов подготовки сырья, выполнение технологических расчетов процесса, которые осуществляются в лабораторных условиях. Теоретическая часть В данной работе рассматривалась электрохимическая коррозия. Присутствие воды и, прежде всего, соли – служат хорошо проводящими электролитами. Это можно показать на двух процессах: анодном и катодном. Поверхность коррозирующего материала можно представить как более или менее сплошную систему микро- и макро- коррозийных пар. Мы посчитали, что наличие микропар - один из возможных путей коррозийного процесса, который будет присутствовать в практической части работы. Практическая часть Цель: Исследовать спонгиоз серого чугуна при различной концентрации коррозийной среды. Методика проведения работы. Опыт №1 1)Приготовили растворы с концентрацией от 1% до 5% -№1,№2,№3,№4,№5. Подготовили образцы из серого чугуна №1,№2,№3,№4,№5. 2) Образцы из серого чугуна с №1 по №5 погрузили соответственно в растворы с №1 по №5 на 1 месяц. 3) Образцы через 1 месяц извлекли, высушили на воздухе. Опыт №2 1)Приготовили точно такие же растворы, как и в первом опыте №1-№5. Подготовили образы из серого чугуна №1-№5. 2) Образцы с №1 по №5 подвесили на инертные нити и погрузили в растворы соответственно с №1 по №5. Для ускорения процесса коррозии раствор перемешивали. Значительное ускорение испытаний достигается при переменных условиях коррозии, когда образец некоторое время находился в растворе, а затем извлекался на воздух, и коррозия протекала в плёнке влаги. Поэтому попеременно то опускали, то извлекали образцы. 3)Через пять дней образцы извлекли и просушили. Экспериментальные данные Коррозийные испытания проводились в школьной лаборатории при воздействии коррозийной среды на серый чугун. Опыт №1, 2 Наблюдения за спонгиозом образцов из серого чугуна. Результаты наблюдений представлены в нашей работе (Таблица 1). Внешняя форма образцов почти не меняется в двух опытах. Значительное ускорение испытаний достигается при переменных условиях коррозии. Опыт №1, 2 Коррозийные испытания. Коррозийная стойкость оценивается на основе наблюдений над образцом и над раствором, вступающим в коррозию. С этой же целью применяли фотографирование образцов Качественные показатели коррозии - определение числа коррозийных центров, определение времени появления первого центра, изменение толщины образца. Расчет ведется по десятибальной шкале коррозийной стойкости материалов. Мы визуально определили стойкость серого чугуна в различных средах. Определение коррозийной стойкости серого чугуна Результаты наблюдений представлены в нашей работе (Таблица 2). Везде отшлифованная поверхность стала тусклой. Анализ экспериментальных данных. Опыт №1, №2 В опытах получились следующие результаты: Чем ниже концентрация раствора, тем у образца ниже коррозийная стойкость и тем больше у него наблюдается спонгиоз. Мы объяснили это тем, что в процессе диссоциации в растворе окажутся ионы Na+, Cl-, OH-, Н+. В результате анодного процесса ионы железа перейдут в раствор (на чугуне образуются анодные участки) и катодные участки (восстановление ионов водорода). Таким образом, мы доказали, что серый чугун подвержен спонгиозу, который зависит от коррозийной среды. Фотоматериалы прилагаются. Заключение. Результаты работы отражены в таблицах, фотокарточках, схемах. Работа имеет практическую значимость: в промышленных отраслях и на уроках при изучении коррозии металлов. В дальнейшем мы решили продолжить тему «Коррозия», исследуя методы защиты от внешних факторов на изделия из металлов. Загадочный шар для гольфа Решетников Кирилл Гимназия №406 8г класс Руководитель: Коронатова Нина Николаевна Цель: исследовать явление, при котором шар при игре в гольф вылетает из лунки после того как был в нее забит клюшкой для гольфа. Задачи: - построить экспериментальную площадку; - создать условия для выскакивания шара; - изучить это явление. Гольф становится всё более популярным во всем мире. Везде устраивают соревнования, но бывает так, что странные вещи происходят около лунки. Мяч вылетает из неё, пролетает мимо, хотя удар был очень точный. Это явления было замечено мной. Мы решили его исследовать. Для этого мы построили модель лунки для гольфа, рассмотрели различные возможные способы не попадания мяча в лунку и провели ряд экспериментов. В ходе проведения экспериментов были получены данные, на основе которых можно сделать следующие выводы: - Рис. 2 мячик катится по краю лунки, когда существует угол A, главное, чтобы мячик не выезжал за пределы лунки; - при угле А - малом, при определенной скорости мячик перескакивает лунку, а затем катится по краю и вскоре вылетает. Чтобы шар вылетал из лунки нужно: - чтобы угол, под которым мяч касался стенки, был равен 500 и более от перпендикуляра к поверхности; - если не выполнить это требование, мяч не вылетит из-за потери слишком большой энергии; Поясним: мяч будет ударяться обо все стенки под углом меньше 500, а при угле больше 500, он будет ударяться только об две стенки и вылетит; - чем меньше лунка в диаметре, тем меньше вероятность, что мячик вылит, чем шире лунка (до 15 см в диаметре), тем больше вероятности, что мячик вылетит из лунки; - чем меньше высота лунки, тем больше вероятность, что мячик вылетит, чем больше высота лунки, тем вероятность соответственно меньше. - проделав 10 опытов, 4 раза из них мяч падал в лунку и 6 раз отскакивал от края лунки. - заменив деревянную поверхность металлическим листом, шарик так же не вылетает из лунки из-за потери энергии; - в реальном случае шарик не сможет вылететь из лунки, так как теряет приблизительно 29% энергии; - для вылета мячика необходимо поднять его на высоту, равную высоте лунки, умноженной на 129%, чем выше высота подъёма мяча, тем чаще мяч выпрыгивает из лунки. Заключение. Каждому игроку в гольф хочется, чтобы мяч попадал в лунку, а не вылетал из неё «странным» образом. По результатам произведенных исследований и по нашим наблюдениям, наилучший удар для попадания в лунку – это легкий удар по центру мяча. В своей исследовательской работе мы изучили явление, при котором шар при игре в гольф вылетает из лунки после того как был в нее забит клюшкой для гольфа. Мы построили экспериментальную площадку, смоделировали условия для выскакивания мячика и изучили это явление. Мы надеемся, что данная исследовательская работа будет интересна всем любителям спорта и поможет избежать данной ситуации. Исследование снижения жесткости питьевой воды и способов удаления известкового налета Савина Дарья ГБОУ СОШ № 252, 11 класс Руководитель: Михеева Оксана Сергеевна Одним из показателей качества воды является ее жесткость. Жесткая вода наносит огромный вред бытовой и отопительной технике известковыми отложениями; меняет вкус и аромат чая и кофе; увеличивает расход мыла; влияет на состояние кожи и волос; делает ткань грубой и неэластичной. Жёсткость воды — совокупность химических и физических свойств воды, связанных с содержанием в ней растворённых солей кальция и магния. Известковые отложения (известковый налет) – это результат воздействия на поверхность жесткой воды. Их можно встретить на бытовой посуде, нагревательном элементе, сантехническом оборудовании. Цель работы: исследовать способы снижения жёсткости воды и эффективность способов удаления известкового налета. Объект исследования: природа и предметы быта, связанные с использованием жесткой воды. Предмет исследования: жесткость питьевой воды и известковый налет на нагревательном элементе. Актуальность работы продиктована необходимостью дать жителям, которые используют жесткую воду, конкретные, подтвержденные исследованиями, советы по снижению общей жесткости питьевой воды и удалению известковых отложений. Ведь около 69% городов и посёлков России используют преимущественно подземные воды, а они, как правило, имеют повышенную жесткость. Не исключение Красносельский район Санкт-Петербурга. Жители микрорайонов Красное село и Горелово употребляют водопроводную воду подземного происхождения (Варварецкие и Орловские скважины). Задачи исследовательской работы:
Работа проводилась нами в течение трех лет. На первом этапе проводилось исследование жесткости природных вод и способов ее снижения, а на втором - исследование образования известкового налета и способов его удаления. Для решения поставленных задач в работе мы использовали следующие методы исследования: анализ, обобщение и сравнение различных источников информации по проблеме исследования и химический эксперимент. Результаты исследования: - Водопроводная вода в микрорайоне Сосновая поляна - мягкая (1 ммоль/л), в микрорайоне Красное село – жесткая (8-9 ммоль/л). - При кипячении жесткость питьевой воды снижается с 9 до 6 ммоль/л. За первую неделю фильтр «Аквафор» снижал жесткость с 9 до 1- 3 ммоль/л. Через 2 недели жесткость воды при фильтровании не изменялась. - При кипячении воды образование налета происходит быстро, при отсутствии кипячения налет образуется медленнее. - Накипь удаляется всеми исследованными средствами, но у каждого способа есть недостатки (запах, стоимость, интенсивное образование пены при выделении газа). Выводы:
|
, 
кг/м3
Похожие:
 |
Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,... |
 |
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы начального... |
|
Методические разработки классных часов по духовно-нравственному воспитанию... Духовно – нравственного воспитания школьников. Горбачёва О. Л |
|
Программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою открытий и добра» Программа внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра» – для обучающихся начальной школы, разработана на основе Федерального... |
|
Рабочая программа по русскому языку 2 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания 236 Адаптированная основная 11 общеобразовательная программа начального общего образования слабовидящих обучающихся |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на всех ступенях общего образования |
|
Программа духовно-нравственного развития 3 Программа воспитания и... Дневник успехов (портфолио) как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений |
|
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
|
Программа формирования у учащихся универсальных учебных действий Программа духовно-нравственного воспитания, развития учащихся при получении начального общего образования |
|
Программа воспитания и социализации обучающихся основной образовательной... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования |
|
Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования |
|
Программа начального общего Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования – 7 стр |
|
Отчет о работе гкоу дод «Республиканский дворец творчества детей и молодежи» Реализует программы духовно-нравственного и патриотического воспитания, научно-творческой и социально-проектной деятельности. Дополнительное... |
|
Рабочая программа по технологии 1-4 классы Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования... |
|
Аналитический отчет о деятельности гкоу дод «Республиканский дворец творчества детей и молодежи» Реализует программы духовно-нравственного и патриотического воспитания, научно-творческой и социально-проектной деятельности. Дополнительное... |