Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в новейшее время» Факультет: Исторический

Скачать 1.21 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в новейшее время» Факультет: Исторический
страница	6/13
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

ЗАДАЧА. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. Ф01ПО(И)Б-03/001.

ЗАДАНИЕ № 1. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Выберите правильный вариант ответа:

1. Кто из английских королей способствовал укреплению протестантизма в стране в предреволюционные годы?

а) Яков I Стюарт (1603-1625 гг.).

б) Карл I Стюарт (1625-1649 гг.).

в) Елизавета I Тюдор (1558-1603 гг.).

г) Мария I Тюдор (1516-1558 гг.).

2. Какой английский парламент проводил сессии в годы революции?

а) Короткий.

б) Бэрбонский.

в) Парламент «кавалеров».

г) Долгий.

3. Где и когда произошло решающее сражение Первой гражданской войны в революционной Англии и каков был его результат?

а) при Марстон-Муре (1644 г.).

б) при Нейзби (1645 г.).

в) при Эджхилле (1642 г.).

г) при Престоне (1648 г.).

4. Линию какой политической и религиозной группировки отстаивал в период революции О. Кромвель?

а) пресвитериан.

б) левеллеров.

в) диггеров.

г) индепендентов.

5. Что означало требование «равенства» в идеологии левеллеров?

а) уравнивать состояния людей.

б) признание собственности в регулируемых законом пределах.

в) сделать все вещи общими.

г) отрицание частной собственности.

6. Какие документы завершили создание английской конституционно-монархической государственности?

а) Петиция о праве.

б) Билль о правах.

в) Великая ремонстрация.

г) Хабеас корпус акт.

д) Акт о престолонаследии.

7. Когда произошло сражение около г. Саратога и каков был его результат?

а) 1765 г.

б) 1774 г.

в) 1777 г.

г) 1783 г.

8. Что было главной причиной нескольких англо-голландских войн?

а) политические противоречия.

б) территориальные споры.

в) религиозные разногласия.

г) торговые интересы.

ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Выберите правильный вариант ответа:

1. Укажите точную дату начала франко-прусской войны:

а) 1 сентября 1939 г.

б) 19 июля 1870 г.

в) 1 августа 1914 г.

Ответ: б).

2. В каком году президентом Французской республики впервые стал республиканец Жюль Греви?

а) 1876 г.

б) 1918 г.

в) 1879 г.

Ответ: в).

3. Укажите точную дату сражения при Садовой между прусскими и австрийскими войсками:

а) 3 июля 1866 г.

б) 5 августа 1871 г.

в) 10 февраля 1878 г.

Ответ: а).

4. В каком году был создан Северогерманский союз?

а) 1859 г.

б) 1867 г.

в) 1864 г.

Ответ: б).

5. Когда и где был подписан окончательный мирный договор, завершивший франко-прусскую войну?

а) 26 февраля 1871 г. в Версале.

б) 10 мая 1871 г. во Франкфурте-на-Майне.

в) 28 марта 1872 г. в Берлине.

г) 10 июня 1872 г. в Париже.

Ответ: б).

6. Каковы были результаты франко-прусской войны?

а) завершение национального объединения Германии.

б) аннексия Эльзаса и Лотарингии Германской империей.

в) завершение объединения Италии.

г) расширение территории Франции за счёт южногерманских земель.

д) усиление влияния Австро-Венгрии в Европе.

Ответ: а); б).

7. В чём заключался смысл «Эмсской депеши» Бисмарка?

а) попытка сгладить франко-прусские противоречия и предотвратить войну.

б) публичное оскорбление Франции как формальный повод для начала войны.

в) официальная реакция Пруссии на отказ принца Леопольда Гогенцоллерна от испанского престола.

Ответ: б).

8. Какую позицию заняла Россия по отношению к франко-прусской войне?

а) провозгласила нейтралитет.

б) участвовала в войне на стороне Франции.

в) вступила в войну на стороне Пруссии.

г) обязалась вступить в войну на стороне Пруссии в случае вмешательства Австро-Венгрии в конфликт.

Ответ: а).

ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Выберите правильный вариант ответа:

1. В каком году и где произошло решающее сражение Первой гражданской войны в Англии?

а) 1642 г. при Эджхилле.

б) 1645 г. при Нейзби.

в) 1648 г. при Престоне.

2. В каком году и где произошло решающее сражение Войны за независимость в Северной Америке?

а) 1783 г. при Бостоне.

б) 1765 г. при Филадельфии.

в) 1777 г. при г. Саратога.

3. В каком году был казнён фаворит короля Карла I Томас Вентворт граф Страффорд?

а) 1641 г.

б) 1642 г.

в) 1646 г.

4. Какое событие произошло в столице колонии Массачусетс в декабре 1773 г.?

а) созыв Первого Континентального конгресса.

б) «бостонское чаепитие».

в) принятие Конституции США.

5. Какое событие произошло в Париже в ночь с 4 на 5 августа 1789 г.?

а) добровольный отказ дворянства от своих главных феодальных привилегий.

б) взятие Бастилии.

в) казнь короля Людовика XVI.

6. Какое событие произошло в Англии 30 января 1649 г.?

а) созыв Долгого парламента.

б) казнь короля Карла I.

в) принятие конституционного акта «Орудие управления».

ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.

8. Принятие «Декларации независимости» восставших английских колоний в Северной Америке (1776 г.) ⁪

9. Реставрация династии Стюартов в Англии (1660 г.) ⁪

10. «Великая ночь отречения» («ночь чудес») – 1789 г. ⁪

11. Провозглашение Англии республикой (1649 г.) ⁪

1. Людовик XIV Бурбон (1643-1715 гг.) ⁪

2. Карл I Стюарт (1625-1649 гг.) ⁪

3. Георг III Ганноверский (1760-1820 гг.) ⁪

4. Вильгельм III Оранский (1689-1702 гг.) ⁪

ЗАДАНИЕ № 5. Тест с заданиями на установление последовательности.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.

1. Коронация Карла Великого как короля франков ⁪

2. Принятие франками католицизма ⁪

3. Борьба за инвеституру ⁪

4. Генрих I Птицелов ⁪

5. Людовик VI Толстый ⁪

6. Роберт II Благочестивый ⁪

ЗАДАНИЕ № 6. Тест с заданиями на установление последовательности.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест:

Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.

1. Отставка Бисмарка с поста канцлера 

2. Битва при Садовой 

3. Убийство французского президента Сади Карно 

1. Наполеон III Бонапарт 

2. Фридрих Вильгельм IV 

3. Вильгельм II, император Германии 

ЗАДАНИЕ № 7. Письменный опрос.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения задания:

Объясните сущность исторических терминов.

1. Виги, скваттеры, «третье сословие»: ______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. Джентри, минитмены, Фронда: __________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Пуритане, патриоты, кольбертизм: _______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Индепенденты, легислатура, физиократы: _________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. Левеллеры, лоялисты, фельяны: __________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Ремонстрация, «кавалеры», жирондисты: __________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. «Круглоголовые», шейситы, кордельеры: _________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. «Прайдова чистка», федералисты, якобинцы: ______________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

9. Диггеры, Конгресс, Вандея: _____________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Агитаторы, «доктрина Монро», «максимум цен»: ___________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 8. Письменный опрос.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения задания:

Объясните сущность исторических терминов.

11. Буланжизм; дуалистическая монархия: ____________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

12. Орлеанисты; пангерманизм: _____________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

13. Дрейфусары/антидрейфусары; юнкеры: ___________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

14. Бланкизм; реваншизм: __________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

15. Антиклерикализм; «прыжок Пантеры»: ___________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

16. Прудонизм; «чёрно-голубой блок»: _______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

17. Контрибуция; парцеллы: ________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

18. Рантье; «Фашодский кризис»: ___________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

19. Прелиминарный мир; гедизм: ___________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

20. «Республика герцогов»; йозефинизм: _____________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 9. Письменный опрос.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Ответить на вопросы теста (по предмету).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задаётся вопрос: определите, представителям какой религиозно-политической группировки времён Английской революции XVII в. может принадлежать этот текст? Ответ обоснуйте.

Манифест подполковника Джона Лильберна…

14 апреля 1649 г.

Во-первых, является настоятельно необходимым, чтобы мы высказались относительно уравнения, под которым обычно понимают выравнивание состояния отдельных людей и отмену права собственности и титула на то, что каждый человек имеет как свою собственность. Как прежде мы уже высказались против таких взглядов… так и теперь мы объявляем, что всякая попытка в этом направлении была бы весьма вредной, если только на это не будет получено всеобщее согласие со стороны всех и каждого в народе. Мы предлагаем вынести этот вопрос на общенародный референдум согласно «Орудию управления» нашего вождя Оливера Кромвеля. Точно так же мы никогда не считали, что это входит в компетенцию народного представительства, ибо хотя власть представительных учреждений верховна, тем не менее, по своему характеру она представительна и доверительна, а, следовательно, должна быть ограничена непосредственно или само собой подразумевающимися определёнными частными случаями, что является залогом безопасности и свободы как народа, так и самого правительства…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 2 «Проблема справедливого... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		История государства и права зарубежных стран Учебно-методический комплекс предназначена для студентов I курса багсу, обучающихся по специальности 030501- «Юриспруденция»
	М. В. Кричевцев История государства и права зарубежных стран Учебно-методический... «История государства и права зарубежных стран» является одной из обязательных дисциплин в образовательной подготовке студентов юридического...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «История психологии» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История и культура Китая» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины история литературы и культуры... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Юридический факультет «утверждаю» Декан юридического факультета И. М. Шаманов «10» Отечественная история: Учебно-методический комплекс (направление 030500 юриспруденция). – Псков: Псковский государственный педагогический...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История техники и технологии»
	Учебно-методический комплекс по модулю «Основы производственного мастерства» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Компьютерная подготовка» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «информационные технологии управления» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информатика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Руководство, инструкция по применению