Закон об образовании приказ «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования, и ее виды»

Скачать 1.95 Mb.

Название	Закон об образовании приказ «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы высшего образования, и ее виды»
страница	14/33
Тип	Закон

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Закон

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33

ДОРОЖНАЯ КАРТА ПО ПРАКТИКЕ

студента РУДН

(БАКАЛАВРА, МАГИСТРА, СПЕЦИАЛИСТА)

(далее дорожная карта, или ДК)

Москва 2013 год

Основы концепции

Define – Определяй: Критерии качества организации и проведения учебной и производственной практики студентов

Measure – Измеряй: Индикатор оценки качества QП - производственной и QУ - учебной практики студентов.

Analyze – Анализируй: Вектор профессионального развития студента.

Improve – Улучшай: Пошаговое построение формирование компетенции.

Control – Управляй: Оценка результатов и наблюдение за процессом организации и проведения учебной и производственной практики студентов.

I. Общие положения

ЦЕЛЬ ДК - развитие у студентов во время прохождения практики способностей к самоконтролю, осознанию собственных ограничений и понимания того, что следует сделать для развития требуемой (ых) компетенции (ий).

ЗАДАЧА (планируемый результат) качественного прохождения практики:

приобретение профессиональных компетенций, знаний, умений и практических навыков и опыта работы;
получение информации о рынке востребованных компетенций и рынке профессий,
получение ясного понимания о предприятии, в котором практикант после окончания обучения хотел бы работать;
Получение достоверной информации о приобретенных компетенциях в РУДН и их соответствие к предъявляемым требованиям работодателя;
Получение потенциальной возможности трудоустройства в компании, где проходила производственная (педагогическая, преддипломная или какая-либо другая) практика;
Получение обратной связи от руководителя практики от компании с анализом конкурентоспособности практиканта на рынке труда;
Получение навыков поиска работы и навыков презентации своего резюме;
Мотивация к трудоустройству и механизм ее реализации.

Дорожная карта должна соответствовать ЗУНовской (знания, умения, навыки) модели образования и быть личностно ориентированной. Она направлена на повышение роли самостоятельной работы обучающихся во время прохождения всех видов практик, обеспечивая ее практико-ориентированный характер. При ее построении существует необходимость введения сквозного планирования практик на весь период обучения.

В рамках дорожной карты необходимо прописать, в каких учебных, производственных и др. видах практик планируется приобретаться те или иные компетенции или компоненты той или иной компетенции (знания, умения, навыки и опыт).

II. Define – Определяй:

Критерии качества организации и проведения учебной и производственной практики студентов

наличие современного информационного обеспечения для студентов;
наличие базовых предприятий (на 5 лет);
разработка для каждого студента конкретного плана-задания;
анализ проведенных исследований затруднений, испытываемых студентами в процессе прохождения практики;
наличие на факультетах кабинетов производственной практики (на базе приобретенного в рамках ИОП оборудования).
наличие методических материалов (периодически обновляемых), по организации и проведению учебных и производственных практик, обеспечивающих качественную реализацию соответствующих образовательных технологий;
наличие «Вектора (программы) профессионального развития студента» в соответствии с набором профессиональных компетенций (умений, навыков), которыми студент должен овладеть после прохождения практик;
наличие отчетов студентов о прохождении практик с отзывами руководителей практики от производства;
наличие дневников практикантов, заверенных руководителем практики от производства и кафедры;
наличие документов, подтверждающих проведение инструктажа по охране труда перед выходом на практику студентов в соответствии с действующими нормативными и правовыми актами.

III. Measure –Измеряй:

Индикатор оценки качества Q_П производственной (Q_У - учебной или др.) практики студентов
Q_п = (П₁+П₂+П₃+П₄+П₅ + П₆+П₇+П₈+П₉+П₁₀)

Q_у = (П₁+П₄+П₈+П₉+П₁₀)
Q_п = 30 - качество практики хорошее Q_у = 15

17≥ Q_п ≤ 30 - качество практики удовлетворительное 12≥ Q_у ≤ 15

13≥ Q_п ≤ 17 - качество практики неудовлетворительное 09≥ Q_у ≤ 12

08≥ Q_п ≤ 13 - качество отсутствует, практика формальная 06≥ Q_у ≤ 09

Q_п ≤ 08 - ООП ВПО в области практики не выполняется Q_у ≤ 06

Наименование ООП ВПО	№ П	Мероприятие	Индикатор	Балл
	1 Q_П Q_У	Создание современного информационного обеспечения.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	2^Ж Q_П	Создание опорных баз для проведения практик (на 5 лет).	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	3 ^Ж Q_П	Наличие кабинетов профессионального мастерства (на базе приобретенного в рамках ИОП оборудования).	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	4 Q_П Q_у	Наличие «Диаграммы профессионального развития студента» в соответствии с приобретением ключевых компетенций (умений, навыков), которыми студент должен овладеть после прохождения практик.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	5 ^Ж Q_П	Планирование результатов практик с руководителем практики от организации.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	6 Q_П	Разработка для каждого студента конкретного плана-задания.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	7 Q_П	Наличие отчетов (характеристик) студентов о прохождении практик с отзывами руководителей практики от производства	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	8 Q_П Q_у	Исследование затруднений (проблем) студентов на практике (по результату внутреннего мониторинга).	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	9 Q_П Q_у	Наличие методических материалов по организации и проведению практик.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
	10 Q_П Q_у	Осуществление кафедрой контроля качества практик студентов.	Есть- 3 Частично- 1 Нет- 0
Итоговый показатель

IV. Analyze – Анализируй:

Вектор профессионального развития студента.

(по итогам прохождения учебной и производственной практик)

Ф.И.О. студента __________________. Специальность ______________. Курс _________.

Даты заполнения: ___/____________. ___/_________ , ___/_________ , ___/_____________/, _____________/__________

Параметры готовности к профессиональной деятельности	Оценка во времени (да, нет, частично)
Параметры готовности к профессиональной деятельности	Исх. Сост.	через 1 год	через 2 года	через 3 года	через 4года	через 5 лет	через 6 лет
Способность к системному мышлению	нет
Способность к самостоятельным действиям в условиях неопределенности	нет
Готовность проявлять ответственность за выполняемую работу	нет
Способность самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности	нет
Готовность к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами	частично
Готовность к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний	частично
Устойчивое стремление к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремление к творческой самореализации	нет
Готовность вести здоровый образ жизни	частично

V. Improve – Улучшай:

Пошаговое построение формирование компетенции
Пошаговая диаграмма формирования каждой компетенции с указанием начала (н) и окончания (о) процесса ее формирования:

1 шаг - определяется, в какой последовательности формируются компетенция и когда должен завершиться процесс ее формирование, с конкретной привязкой к базе практики;
Посеместровая таблица для определения последовательности

и сроков завершения формирования компетенций

Компетенции	Время проведения практик (семестры)
	Бакалавр								Специалист		Магистр
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	9	10	11	12
Компетенция №1
Компетенция №2
Компетенция №3 (после №1)
………..

Сначала в список заносятся те компетенции, формирование которых может быть начато сразу, т.е. не требующие наличия у студентов в качестве базовых знаний и умений, которыми они должны были овладеть в рамках любой другой компетенции (например, это компетенция №1 и компетенция №2), затем вносятся компетенции, формирование которых может начаться только после окончания формирования компетенции, находящихся в верхней части списка.

2 шаг - Когда и где должны быть освоены знания и умения, входящие в состав компетенции и необходимые для накопления опыта соответствующего типа задач;

3 шаг - Когда и где будет приобретаться опыт в решении поставленных задач.

Как результат, получим практико-ориентированную пошаговую диаграмму формирования каждой компетенции в период прохождения студентами практик во время обучения по принципу подготовки от частного к общему.

1.Компетенция__________________________________________

(вид компетенции)

Вид практики + база(ы) практики	Компоненты компетенции
	знание	умение	навыки	опыт
	сроки
	н – о	н – о	н – о	н – о
Учебная ознакомительная + база(ы) практики
Производственная + база(ы) практики
Педагогическая + база(ы) практики
и т. п.

2.Компетенция__________________________________________

(вид компетенции)

Вид практики + база(ы) практики	Компоненты компетенции
	знание	умение	навыки	опыт
	сроки
	н – о	н – о	н – о	н – о
Учебная ознакомительная + база(ы) практики
Производственная + база(ы) практики
Педагогическая + база(ы) практики
и т. п.

И т. д.
VI. Control – Управляй:

Оценка результатов и наблюдение за процессом организации и проведения учебной и производственной практики студентов.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 33

Похожие:

	Учебная и производственная практика Приказ Минобрнауки России от 18. 04. 2013 n 291 "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные...		Программа разработана в соответствии с фгос во по специальности 33.... Российской Федерации №1037 от 11 августа 2016 г Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Положения...
	Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение... Российской Федерации» от 30. 12. 2001 г. №197-фз и «Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные...		В ханкайском районе Автомеханик, Положения о практике обучающихся, осваивающих основные образовательные программы среднего профессионального образования,...
	Рабочая программа учебной практики (производственного обучения) 210723. 02 «Монтажник связи» «Монтажник связи», положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике студентов, осваивающих основные...		Минобрнауки россии Настоящее Положение о практике студентов Гуманитарного колледжа, осваивающих основные образовательные программы среднего профессионального...
	1. Общие положения Положение) разработано на основе Приказа Министерства образования и науки РФ от 5 апреля 2013 г. N 240 «Об утверждении образцов студенческого...		Закон РФ «Об образовании» Приказ Министерства образования и науки РФ от 27. 10. 2011 №2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном...
	Инструкция о порядке формирования, ведения и хранения личных дел студентов Фгбоу впо «Сыктывкарский государственный университет» и устанавливает единые требования к формированию, ведению и хранению личных...		Методические рекомендации по подготовке и защите курсовых работ специальность... Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения,...
	Инструкция о порядке оформления, ведения и учета зачетных книжек... В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22. 03. 2014 №203 «Об утверждении образцов студенческого...		Пояснительная записка. Нормативная база. Нормативной базой для разработки... Приказ Министерства образования и науки №413 от 17. 05. 2012 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта...
	Инструкция для организатора в аудитории пункта проведения государственной... Вологодской области; методических материалов по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших...		Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» «Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития»,...
	Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» «Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи», включает...		Приказ от 30. 08. 2015№169 Основная образовательная программа основного... Фз «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность, разрабатывают образовательные...

Руководство, инструкция по применению