Рабочая программа по физике (базовый уровень)

Скачать 0.66 Mb.

Название	Рабочая программа по физике (базовый уровень)
страница	1/5
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11 п. Дружба

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №11 пос. Дружба

____________Т.В.Венедиктова

«____»________________2014г.

МП

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

(базовый уровень)

7 – 9 классы

Составитель: Шворак Елена Константиновна,

учитель физики высшей категории

2014 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы образовательных учреждений по физике для 7 – 9 классов под редакцией Ю. А. Панебратцева (Москва, «Просвещение», 2010 г.) и рабочей программы по физике предметной линии учебников «Сферы»: Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев, Москва, «Просвещение», 2011 г.

Рабочая программа линии УМК «Физика – Сферы» ( 7 – 9 классы ) для основной школы разработана на основе современных требований, предъявляемых к образованию, на базе Федерального государственного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания образования, Примерной программы по физике. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий. Которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

Программа определяет общие педагогические принципы, заложенные в курсе физики, такие, как:

актуализация, проблемность, познавательность, наглядность и доступность отбора, компоновки и подачи материала;
усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;
взаимосвязь естественно – научного и гуманитарного знаний;
использование педагогических методик, направленных на стимулирование самостоятельной деятельности учащихся;
усиление практической направленности при изучении курса, позволяющей использовать полученные знания и умения в повседневной жизни.

Физика как наука занимается изучением наиболее общих закономерностей природы, поэтому курсу физики в процессе формирования у учащихся естественно – научной картины мира отводится системообразующая роль. Способствующие формированию современного научного мировоззрения знания по физике необходимы при изучении курсов химии, биологии, естественно – научными предметами достигаются на основе демонстрации методов исследования, принципов научного познания, историчности, системности. Для формирования основ современного научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание необходимо уделять не трансляции готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности при их разрешении. Вооружая школьников методами научного познания, позволяющими получать объективные знания об окружающем мире, изучение физики вносит свой вклад в гуманитарную составляющую общего образования. Интеграция физического и гуманитарного знаний осуществляется на основе актуализации информации об исторической связи человека и природы, обращения к ценностям науки как компоненту культуры, через демонстрацию личностных качеств выдающихся учёных. При изучении курса необходимо обращать внимание учащихся на то, что физика является экспериментальной наукой и её законы опираются на факты, установленные при помощи опытов, поэтому необходимо большое внимание уделять описанию различных экспериментов, подтверждающих изучаемые физические явления и закономерности.

Стратегическая цель общего среднего образования – формирование разносторонне развитой личности, способной реализовывать творческий потенциал в динамических социально – экономических условиях как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества (приверженность традициям, развитие науки, техники, укрепление исторической преемственности поколений).

В связи с этим перед физикой как предметной областью ставятся следующие цели:

формирование духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, воспитание патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;
формирование у учащихся целостной научной картины мира;
понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, международного научного сотрудничества;
создание предпосылок для работы учащихся в открытом информационно – образовательном пространстве;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры учащихся, воспитания ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
овладение учащимися научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Реализация этих задач предполагает:

создание благоприятных условий и возможностей для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности;
усвоение основ наук, фундаментальных законов развития общества и природы, формирование способностей применять полученные знания в различных видах практической деятельности;
систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологии;
многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;
преемственность уровней и ступеней образования.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7 класс

ФИЗИКА И МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ – 7 ч.

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Мир четырёх измерений. Пространство и время. Измерения и точность измерений. Погрешности измерений.

Демонстрации:

Наблюдение физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечение нити электрической лампы, электрической искры, портреты учёных, физические приборы, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы ( в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие связь физики и окружающего мира.

Лабораторные работы и опыты:

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Работа со штангенциркулем.
Сравнение точности измерения различными видами линеек.
Определение диаметра нити.
Измерение длины стола.
Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.

СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА – 6 ч.

Строение вещества. Молекулы и атомы. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов. Жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации:

Сжимаемость газов, диффузия в растворах и газах, в воде, модель хаотического движения молекул в газе, модель броуновского движения, сцепление твёрдых тел, сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы ( в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие строение вещества.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.
Изучение процесса испарения воды.

ДВИЖЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МАССА – 10ч.

Механическое движение. Относительность движения. Тело отсчёта. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени движения.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение, свободное падение тел в трубке Ньютона, направление скорости при равномерном движении по окружности, явление инерции, взаимодействие тел, схемы, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение физических величин, характеризующих механическое движение. Измерение скорости движения человека.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Измерение малых масс методом взвешивания.
Измерение плотности жидкости при помощи ареометра.
Определение плотности твёрдого тела.
Измерение плотности жидкости.

СИЛЫ ВОКРУГ НАС – 10 ч.

Сила. Сила тяжести. Правило сложения сил. Равнодействующая сила. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения сил. Динамометр. Вес тела. Невесомость .Сила трения . Трение в природе и технике.

Демонстрации:

Зависимость силы упругости от деформации пружины, сложение сил, сила трения, невесомость, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение сил динамометром.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы. Измерение жёсткости пружины.
Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерение коэффициента трения скольжения.

ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ – 10 ч.

Давление твёрдых тел. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.

Демонстрации:

Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры, опыт с шаром Паскаля. гидравлический пресс, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Определение давления эталона массы.
Определение зависимости между глубиной погружения кирпича в песок и давлением.

АТМОСФЕРА И АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ – 4 ч.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Опыт Торричелли. Приборы для измерения давления.

Демонстрации:

Измерение атмосферного давления барометром – анероидом, манометры, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Изготовление «баночного» барометра.

ЗАКОН АРХИМЕДА. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ И ВОЗДУХОПЛАВАНИЕ – 6 ч.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

Демонстрации:

Опыт с шаром Паскаля, опыт с ведёрком Архимеда, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение архимедовой силы.
Изучение условий плавания тел.

РАБОТА, МОЩНОСТЬ, ЭНЕРГИЯ – 7 ч.

Работа. Мощность. Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии.

Демонстрации:

Изменение энергии тела при совершении работы, превращение механической энергии из одной формы в другую, рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение кинетической энергии тела.
Измерение потенциальной энергии тела.
Измерение мощности.

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ – 7 ч.

Простые механизмы. Наклонная плоскость. Рычаг. Момент силы. Условия равновесия рычага. Условия равновесия твёрдого тела. Блок и система блоков. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия.

Демонстрации:

Простые механизмы, равновесие тела, имеющего ось вращения, , рисунки, таблицы, слайды, модели, видеофильмы (в том числе цифровые образовательные ресурсы), иллюстрирующие изучаемые понятия.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование условий равновесия рычага.
Нахождение центра тяжести плоского тела.
Вычисление КПД наклонной плоскости.

8 класс.

ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ – 10 ч.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость тепловых процессов.

Демонстрации:

Принцип действия термометра, изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче, теплопроводность различных материалов, конвекция в жидкостях и газах, теплопередача путём излучения, сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоёмкости вещества.
Наблюдение изменений внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.
Измерение удельной теплоёмкости вещества.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Исследование процесса испарения.
Исследование тепловых свойств парафина.

ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА – 7 ч.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Кипение. Влажность воздуха. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчёт количества теплоты при теплообмене.

Демонстрации:

Явление испарения, кипение воды, постоянство температуры кипения жидкости, явления плавления и кристаллизации, измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение влажности воздуха.
Растворение кристаллических тел в жидкостях.

ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ – 3 ч.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания, устройство паровой турбины.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение КПД тепловой машины.

ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ – 5 ч.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Демонстрации:

Электризация тел, два рода электрических зарядов, устройство и действие электроскопа, закон сохранения электрических зарядов, проводники и изоляторы, электризация через влияние, перенос электрических зарядов с одного тела на другое.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение электрического взаимодействия тел.
Изготовление «баночного» электрометра.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК – 10 ч.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Правила безопасности с источниками электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах.

Демонстрации:

Источники постоянного тока, составление электрической цепи, электрический ток в электролитах, электрический разряд в газах, измерение силы тока амперметром, измерение напряжения вольтметром, зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы и опыты:

Изготовление и испытание гальванического элемента.
Изучение электрических свойств жидкостей.
Сборка электрической цепи постоянного тока и измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

РАСЧЁТ ХАРАКТЕРИСТИК ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ – 9 ч.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

Демонстрации:

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи, измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи, исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, удельное сопротивление, реостат и магазин сопротивлений, измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Измерение работы и мощности электрического тока.

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ – 6 ч.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Взаимодействия магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагниты. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель постоянного тока.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда, магнитное поле тока, действие магнитного поля на проводник с током, устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Исследование явления намагничивания железа.
Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.

ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ – 9 ч.

Механическое движение. Траектория. Путь – скалярная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Ускорение – векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

ОСНОВЫ ДИНАМИКИ – 7 ч.

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Сила – векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации:

Явление инерции, взаимодействие тел, второй закон Ньютона, третий закон Ньютона, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение равноускоренного движения тел под действием нескольких сил.
Проверка закона сохранения импульса.

9 класс.

ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА ВБЛИЗИ ПОВЕРХНОСТИ ЗЕМЛИ И ГРАВИТАЦИЯ - 9 ч.

Движение тела, брошенного вертикально вверх, горизонтально, под углом. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли.

Демонстрации:

Свободное падение тел, равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение центростремительного ускорения.
Изучение движения водяных струй, направленных под углом к горизонту.

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ – 8 ч.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятника. Резонанс. Механические волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

Наблюдение колебаний тел, наблюдение механических волн.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение колебаний маятника.
Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.
Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

ЗВУК – 6 ч.

Звуковые волны, источники звука. Характеристики звука. Отражение звука. Резонанс. Ультразвук и инфразвук.

Демонстрации:

Звуковые колебания, условия распространения звука, звуковой резонанс.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ – 9 ч.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Генератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

Электромагнитная индукция, правило Ленца, самоиндукция, получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле, устройство генератора переменного тока, устройство генератора постоянного тока, устройство трансформатора, передача электрической энергии, электромагнитные колебания, свойства электромагнитных волн, принцип действия микрофона и громкоговорителя, принципы радиосвязи.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА – 11 ч.

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Демонстрации:

Прямолинейное распространение света, отражение света, преломление света, ход лучей в собирающей линзе, ход лучей в рассеивающей линзе, получение изображений при помощи линз, принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ПРИРОДА СВЕТА – 7 ч.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Спектральное разложение. Сплошной и линейчатый спектры. Спектральный анализ.

Демонстрации:

Дисперсия белого света, получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение явления дисперсии света.
Наблюдение интерференции света на мыльной плёнке.

КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ – 8 ч.

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

Наблюдение треков альфа – частиц в камере Вильсона, устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц, дозиметр.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение элементарного электрического заряда.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Изучение законов сохранения зарядового и массового числа в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий.

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ – 5 ч.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной.

Демонстрации:

Астрономические наблюдения, знакомство с созвездиями и наблюдение суточного вращения звёздного неба, наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.

Лабораторные работы и опыты:

Наблюдение движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд.
Составление презентации «Солнце и звёзды».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

№ п/п	Тема.	Количество часов.	В том числе.
№ п/п	Тема.	Количество часов.	Лаб. работы.	Провер. работы.
1	Физика и мир, в котором мы живем	7	2	1
2	Строение вещества	6	1	1
3	Движение, взаимодействие, масса	10	2	1
4	Силы вокруг нас	10	1	1
5	Давление твердых тел, жидкостей и газов	10	1	1
6	Атмосфера и атмосферное давление	4	--	1
7	Закон Архимеда. Плавание тел	6	1	1
8	Работа, мощность, энергия	7	1	1
9	Простые механизмы. «Золотое правило» механики	6	2	1
10	Итоговая проверочная работа.	1		1
11	Резерв времени	1
	ИТОГО:	68	11	10

8 КЛАСС

№ п/п	Тема.	Количество часов.	В том числе.
№ п/п	Тема.	Количество часов.	Лаб. работы.	Провер. работы.
1	Внутренняя энергия.	10	2	1
2	Изменение агрегатных состояний вещества	7	--	1
3	Тепловые двигатели	3	--	1
4	Электрическое поле	5	--	1
5	Электрический ток	10	3	1
6	Расчёт характеристик электрических цепей	9	2	1
7	Магнитное поле	6	2	1
8	Основы кинематики	9	2	1
9	Основы динамики	7	--	1
10	Итоговая проверочная работа.	1	--	1
11	Резерв времени.	1	--	--
	ИТОГО:	68	11	10

9 КЛАСС

№ п/п	Тема.	Количество часов.	В том числе.
№ п/п	Тема.	Количество часов.	Лаб. Работы.	Провер. Работы.
1	Движение тела вблизи поверхности Земли и гравитация.	9	1	1
2	Механические колебания и волны.	8	3	1
3	Звук.	6	--	1
4	Электромагнитные колебания	9	1	1
5	Геометрическая оптика	11	3	1
6	Электромагнитная природа света	7	--	1
7	Квантовые явления	8	1	1
8	Строение и эволюция Вселенной	5	--	1
9	Итоговая проверочная работа	1	--	1
10	Резерв времени	4	--	--
	ИТОГО:	68	9	9

1 2 3 4 5

	Рабочая программа. Английский язык рабочая программа по английскому... Настоящая программа составлена по умк: английский язык – Forward” М. Вербицкой (базовый уровень)		Рабочая программа по предмету «Физика» в 11 классе составлена на... Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися...
	Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) составлена на основе авторской программы Ю. Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко...		Рабочая программа «английский язык» 6-7 класс Базовый уровень Учитель английского языка Перечень нормативных документов, на основе которых составлена Рабочая программа для 6-9 классов
	Рабочая программа по английскому языку уровень общего образования... Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов...		Учебного предмета «Технология» Среднее общее образование. Пояснительная... Рабочая программа учебного предмета «Технология» среднего общего образования (базовый уровень) для 10-11 классов на основе следующих...
	Рабочая программа учебного предмета «Химия» Рабочая программа составлена на основе примерной программа основного общего образования по химии (базовый уровень); Программа курса...		Учебники по химии (базовый уровень) Для 8 класса Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень)
	Рабочая программа по английскому языку 8 класс Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 8 класс, базовый уровень		Рабочая программа по физике Уровень: среднее общее образование Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений, авторской программы по физике Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева программы для...
	Рабочая программа по окружающему миру Уровень: начальное общее образование Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по окружающему миру (базовый уровень), образовательной...		Приказ от 31. 08. 2016 №435 рабочая программа по внеурочной деятельности... Рабочая программа предназначена для реализации в общеобразовательной четырёхлетней начальной школе
	Рабочая программа рассчитана на 522 часа Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по...		Рабочая программа к учебному курсу «Немецкий язык» «Немецкий язык» для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...
	Рабочая программа учителя физики Хайруллина Р. Ф. по учебному предмету «Физика» Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего...		Рабочая программа учителя физики Хайруллина Р. Ф. по учебному предмету «Физика» Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы среднего...

Рабочая программа по физике (базовый уровень)

Похожие: