Основная образовательная программа среднего общего образования

Скачать 5.03 Mb.

Название	Основная образовательная программа среднего общего образования
страница	1/34
Тип	Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кудиновская средняя общеобразовательная школа №35

Ногинского района Московской области

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»

ПредседательУправляющего совета школы Директор МБОУ СОШ № 35

____________ Герасимович Н.В. ____________ Кожевникова В.С.

«25» августа 2016г. Пр.№1 от «26» августа 2016г.
«ПРИНЯТО»

На педагогическом совете

Протокол №1 от «26» августа 2016г.

Основная образовательная программа

среднего общего образования

10-11 классы
Срок реализации 2016-2018г.г.

2016 год

Оглавление

Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка с.3

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования с.4

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы среднего общего образования с.5

Содержательный раздел.

2.1.Обязательный минимум содержания учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта. С.39

Программы отдельных предметов и курсов с.40

Русский язык с.40

Литература с.54

Иностранный язык (Английский) с.65

Математика (Алгебра и начала анализа) с.79

Математика (Геометрия) с.89

Информатика и ИКТ с.97

История с.104

Обществознание (включая экономику и право) с.116

География с.124

Биология с.128

Физика с.136

Химия с.147

Основы безопасности жизнедеятельности 157

Физическая культура с.168

Технология с.191

Искусство (Мировая художественная культура) с.203

Программы элективных курсов с.210

2.3 Программа формирования общеучебных умений и навыков с.232

2.4. Программа воспитания и социализации с.236

Организационный раздел

Учебный план среднего полного образования с.256
Годовой календарный учебный график с.262
Система условий реализации основной образовательной программы среднего полного образования. С.264

Перечень учебников и программ, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы среднего полного образования.с.265

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы общего образования с.269

Программа психолого- педагогического сопровождения обучающихся в условиях школы с.274
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы с.275
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования с.278
Создание информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям …………………………………………………………………………………279

Литература с.281

Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка

На третьей ступени общего образования осуществляется этап обучения в общеобразовательных классах, обеспечивающий учащимся среднее образование соответствующего образовательного стандарта. Принципы построения образовательной программы:

-гуманизации, учёта потребностей обучаемых, родителей, общества, государства;

-духовно-нравственной целостности;

-дифференциации обучения и воспитания.

Образовательная программа ориентирована на удовлетворение потребностей:

государства и общества – в части формирования гуманистической направленности личности через образовательные программы, закладывающие основы духовно-нравственного и гражданского самосознания молодёжи;
села Кудиново – в сохранении и увеличении интеллигенции как носителей культурных традиций;
учащихся и родителей – в части получения гарантированного уровня общего образования.

Цели и задачи образовательной программы

Цель: обеспечение выполнения требований государственного образовательного стандарта для качественного обновления образования, для достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, потребностями и возможностями обучающихся, индивидуальными особенностями их развития и состояния здоровья.

Задачи:

Обеспечение соответствия основной образовательной программы среднего общего образования требованиям государственного образовательного стандарта;
Создание условий для развития у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования и исследовательской деятельности;
Обеспечение преемственности основного общего и среднего общего образования.
Создание условий для формирования готовности учащихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения и профессионального определения;
Сохранение и укрепления здоровья обучающихся, формирование навыков здорового образа жизни и поведения.

Социальный заказ

МБОУ СОШ №35 располагается в селе Кудиново Ногинского муниципального района Московской области.

В последние годы на постоянное жительство в село приезжают семьи из стран СНГ и стран - бывших Союзных республик, поэтому национальный состав учащихся школы неоднородный.

В школе обучаются в основном дети, зарегистрированные по микрорайону школы, а так же дети других микрорайонов из близлежащих населенных пунктов. Родители учащихся заинтересованы в получении качественного образования для своих детей. Педагогический коллектив ставит перед собой цель - создание образовательной среды в школе как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и позитивного поликультурного взаимоотношения.

Миссия МБОУ СОШ № 35 на уровне среднего общего образования – создание образовательного пространства, которое позволит обеспечить личностный рост всех детей и их подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях современного, информационного и культурного общества.

МБОУ СОШ № 35 – образовательная организация, ориентированная на работу с учащимися, способными к интеллектуальному труду и творческой деятельности.

Развитие этих качеств личности осуществляется посредством образовательной программы через компоненты обучения и воспитания. Перечисленные требования нашли своё отражение в модели выпускника средней школы.

Модель выпускника.

Выпускник школы – активный член общества, ответственный за судьбу страны, города, уважающий культуры других народов в поликультурном пространстве, милосердный, способный к творческим изменениям, обучению на протяжении всей жизни, разделяющий ценности здорового образа жизни, способный решать проблемы в открытом мировом пространстве.

Учитывая цели и ценности образования, его социально-педагогическую направленность модель выпускника должна содержать в себе следующие «ожидания» субъектов образовательного процесса:

Широкий культурный кругозор, умение интегрировать разные знания на основе творческого переосмысления для создания нового продукта, открытия, преобразования действительности. Выпускник должен осознавать себя носителем многовековой культуры, быть способным к диалогу в деятельностной действительности.
Патриотизм и осознание принадлежности к своему Отечеству; готовность к защите Родины, обладание твёрдыми моральными принципами, знание Конституции РФ, государственной символики России и национальных святынь, культуры, истории и литературы.
Готовность приложить силы к развитию, материальному и духовному процветанию России.
Принятие здорового образа жизни как осознанной необходимости продолжения жизни на земле.
Умение интегрироваться в быстро меняющееся общество, проявление инициативы, предприимчивости, знание ИКТ и иностранных языков для работы в открытом пространстве.
Уважение к культурам народов поликультурного общества, проявление толерантности, умение вести диалог и договариваться для решения вопросов.
Владение коммуникативной культурой, достижение успеха в общественной и личной жизни.
Готовность к выбору профессии, ориентация в политической жизни общества, понимания прав и обязанностей на основе традиций национальной духовной культуры.

Подготовка выпускников к жизни в открытом обществе выдвигает новые социально-педагогические задачи, решаемые в процессе компетентностного и системно-деятельностного подходов в образовании. Модель выпускника ориентирует на качества личности, способной решать жизненные задачи в быстро меняющихся информационных массивах. В современных условиях ключевыми качествами личности становятся кругозор, компетентность, профессионализм, толерантность, гражданственность.

Критерии достижения планируемых результатов школы на уровне среднего общего образования:

освоение обучающимися государственного стандарта среднего общего образования;
способность обучающихся к освоению содержания специального (профессионального) среднего и высшего образования (в техникумах, колледжах и вузах России и за рубежом), поступление выпускников в вузы и техникумы;
сформированность у обучающихся общих учебных умений, навыков и способов деятельности (познавательная деятельность, научно-исследовательская деятельность, информационно-коммуникативная деятельность, рефлексивная деятельность);

следование нравственным нормам гуманности, интеллигентности, гражданственности в конкретных жизненных ситуациях;
сформированность у обучающихся ориентации на социокультурные ценности, в том числе на ценности иноязычной коммуникации;
вовлечение обучающихся в активную созидательную творческую социокультурную деятельность, в диалог культур на межличностном уровне.

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования:

обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям государственного стандарта;
обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;
обеспечение доступности получения качества образования всем детям, в т.ч. с ограниченными возможностями и детям-инвалидам;
установления требований к воспитанию и социализации как части образовательной программы;
формирование образовательного базиса, сочетающего предметные знания и культурный уровень развития личности, созданию условия для самореализации;
обеспечение сочетания урочной и внеурочной форм деятельности;
взаимодействие школы с социально-педагогическими партнёрами;
выявление способностей и поддержка одарённых учащихся через систему клубов, кружков, секций, участия в конкурсах и олимпиадах, систему дополнительного образования;
организация проектной деятельности;
участие родителей в проектировании социально-образовательной среды школы через государственно-общественное управление;
включение учащихся в преобразование внешкольной социальной среды для получения опыта управления и действия;
сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся.

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов

освоения основной образовательной программы среднего общего образования

Общие положения

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся.

Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной обратной связи, позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки), оценка результатов деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров (соответственно с целями аккредитации и аттестации). Полученные данные используются для оценки состояния и тенденций развития системы образования разного уровня.

Итоговая оценка результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой.

Результаты итоговой аттестации выпускников (в том числе государственной) характеризуют уровень достижения предметных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования, необходимых для продолжения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников осуществляется внешними (по отношению к образовательному учреждению) органами, т. е. является внешней оценкой.

Основным объектом, содержательной и критериальной базой итоговой оценки подготовки выпускников на ступени основного общего образования выступают планируемые результаты освоения образовательных программ (качество знаний учащихся).

При оценке результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения основной образовательной программы. Основными процедурами этой оценки служат аккредитация образовательных учреждений, аттестация педагогических кадров, а также мониторинговые исследования разного уровня.

При оценке состояния и тенденций развития систем образования основным объектом оценки, её содержательной и критериальной базой выступают ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты основного общего образования, составляющие содержание первых, целевых блоков планируемых результатов всех изучаемых программ. Основными процедурами этой оценки служат мониторинговые исследования разного уровня. При этом дополнительно используются обобщённые данные, полученные по результатам итоговой оценки, аккредитации образовательных учреждений и аттестации педагогических кадров.

В соответствии с требованиями Стандарта предоставление и использование персонифицированной информации возможно только в рамках процедур итоговой оценки обучающихся. Во всех иных процедурах допустимо предоставление и использование исключительно неперсонифицированной (анонимной) информации о достигаемых обучающимися образовательных результатах.

Интерпретация результатов оценки ведётся на основе контекстной информации об условиях и особенностях деятельности субъектов образовательного процесса. В частности, итоговая оценка обучающихся определяется с учётом их стартового уровня и динамики образовательных достижений.

К компетенции образовательного учреждения относится:

1) описание организации и содержания: а) промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности; б) итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию обучающихся; в) оценки проектной деятельности обучающихся;

2) адаптация инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов, разработанного на федеральном уровне, в целях организации: а) оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля; б) промежуточной аттестации (системы внутришкольного мониторинга); в) итоговой аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию;

3) адаптация (при необходимости — разработка) инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов по предметам и/или междисциплинарным программам, вводимым образовательным учреждением;

4) адаптация или разработка модели и инструментария для организации стартовой диагностики;

5) адаптация или разработка модели и инструментария для оценки деятельности педагогов и образовательного учреждения в целом в целях организации системы внутришкольного контроля.
Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов. Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3»).

Для оценки динамики формирования предметных результатов в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений целесообразно фиксировать и анализировать данные о сформированности умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:

первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;
выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;
выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами.

При этом обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

стартовой диагностики;
тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам;
творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.
Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или не освоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 34

	Основная образовательная программа среднего общего образования оглавление Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования 7		Основная образовательная программа среднего общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования оглавление Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования 7		Основная образовательная программа среднего общего образования оглавление Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования 7
	Основная образовательная программа среднего общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 5		Пояснительная записка Основная образовательная программа среднего... Оснащение образовательного процесса среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования (стр. 4 74)		Основная образовательная программа среднего общего образования (ооп соо) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования
	Приказ №63/12 от 30. 08. 2016г. Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования с. 4-5		Основная образовательная программа среднего общего образования маоу... Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования 5
	Основная образовательная программа среднего общего образования мбоу... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования		Учебно-методическое обеспечение информационно-образовательные условия... Требования к результатам изучения предметов учебного плана среднего общего образования
	Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа среднего общего образования муниципального... Нормативно-правовая база и общие положения основной образовательной программы среднего общего образования
	Учебно-методическое обеспечение информационно-образовательные условия... Требования к результатам изучения предметов учебного плана среднего общего образования		Основная образовательная программа среднего(полного) общего образования 2017-2020 гг Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего(полного) общего образования 6

Основная образовательная программа среднего общего образования

Похожие: