Пояснительная записка Обязательная часть

Скачать 6.91 Mb.

Название	Пояснительная записка Обязательная часть
страница	1/43
Тип	Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 43

СОГЛАСОВАНО Заместитель Руководителя Исполнительного комитета _____________ Халимов Р.М. «____»_______________2012г.	УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 22 «Колокольчик» ______________ Дуболазова Т.Г. «___»__________ 2012г.

Введено в действие Приказом заведующего МБДОУ «Детский сад № 22 «Колокольчик» «31» августа 2012г. № 168	Рассмотрено и утверждено на педсовете от «31 » августа 2012г. протокол № 5

Основная

общеобразовательная программа
муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад присмотра и оздоровления № 22 «Колокольчик»

на 2012-2015 год.

г. Набережные Челны

2012 год.

Оглавление образовательной программы
Пояснительная записка

Обязательная часть

Раздел № 1

Возрастные особенности детей……………………………………………………

Раздел №2 Организация режима пребывания детей в ДОУ

2.2 Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности……………………………………………………………………………...

2.3. Физкультурно- образовательная работа……………………………………………

2.4. Модель организации воспитательно- образовательного процесса на день……...
Раздел №3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

3.1. Модель образовательного процесса ДОУ……………………………………….

3.2. Образовательная область «Физическая культура»……………………………

3.3. Образовательная область «Здоровье»…………………………………………..

3.4.Образовательная область «Социализация»……………………………………..

3.5.Образовательная область «Труд»………………………………………………..

3.6.Образовательная область «Познание»…………………………………………...

3.7.Образовательная область «Коммуникация»……………………………………

3.8.Образовательная область «Чтение художественной литературы»…………

3.9.Образовательная область «Художественное творчество»………………….

4.0.Образовательная область «Музыка»…………………………………………..

Раздел №4 Содержание коррекционной работы

РАЗДЕЛ № 5 Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы

5.1. Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения детьми основной общеобразовательной Программы

5.2. Критерии оценки усвоения программного материала детьми основной общеобразовательной Программы …………………………………………………..

5.3. Уровни усвоения программного материала детьми основной общеобразовательной Программы и мониторинг достижения результатов освоения Программы…………………………………………………………………...

Раздел №6 Система мониторинга…………………………………………………

Раздел №7 Модель выпускника……………………………………………………

Раздел №8 Учебный план……………………………………………………………...

Вариативная часть

Раздел № 1 Региональный компонент…………………………………………….

Раздел №2 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Управление реализацией программы…………………………………………………………

3.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды …………………………………...

3.3.Сотрудничество с семьей………… …………………………………………………...

3.4.Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

Раздел №3 Содержание дополнительного образования

Список литературы

Пояснительная записка

Общие сведения об учреждении

Деятельность МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 22 «Колокольчик» осуществляется на основе документов:
1. Закон РФ от 10.07.1992 №3266 – «Об образовании».

2. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства РФ от 27.10.2011г. №2562).

3. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования РФ № 65/23-16 от 14.03.00г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».

4. СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение №1 к 2.4.1. 2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» и зарегистрированном в Минюсте России от 22.12.2010 № 19342 утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010г №164.

5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 1.05.2007 №03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 3.11.2009 №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011 №2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
1.2 Возрастные особенности детей
МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления» для детей с пищевой аллергией обеспечивает оздоровление, развитие и воспитание детей в возрасте от 2 лет до 7 лет.

Приём детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
Комплектование групп на 2011-2012 учебный год

№	возраст	Количество групп	Количество детей
1	2-3	2	34
2	3-4	2	42
3	4-5	1	21
4	5-6	3	58
5	6-7	1	21
6	4-6	1	22

Взаимоотношения между МБДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором.

Режим работы детского сада

Детский сад работает 5 дней в неделю 2 группы с 06.00 до 18.00, 8 групп круглосуточного пребывания.

1.4 Кадровый потенциал:

педагогическими кадра укомплектован, вакансий нет;
средний возраст педагогических работников - 43 года;
образовательный уровень педагогических работников:

Всего педагогов	Высшее профессиональное	Среднее профессиональное
28	15	14

уровень профессиональной компетентности педагогов (наличие квалификационных категорий);

Всего педагогов	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Без квалификационной категории
28	3	15	5

Большую часть педагогического коллектива составляют воспитатели, имеющие стаж работы 20-25 лет

Категория	Стаж работы
Категория	1-5	5-10	10-15	15-20	20-25	25 и выше
Заведующий						1
Старший воспитатель						1
Воспитатели	2	3	1	1	13
Инструктор ФИЗО			1
Инструктор по плаванию		1
Воспитатель по обучению татарскому языку						1
Педагог-психолог		1
Музыкальный руководитель					1	1
Учитель- логопед						1

Повышение квалификации

№	Критерий оценки качества	количество	%
1	Прохождение курсовой переподготовки за последние 5 лет	27	96%

Сведения о семьях воспитанников
Детский сад большое внимание уделяет изучению контингента родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. В результате проведенного анализа мы получили следующие результаты:

	2010-2011 учебный год		2011-2012 учебный год
Возрастной уровень	Отец	Мать	Отец	Мать
До 25 лет	2%	5%	2%	3%
От 25 до 35 лет	70%	83%	64%	75%
От 36 до 45 лет	26%	12%	28%	21%
От 46 до 55 лет	2%	1%	5%	1%
Старше 55 лет	2%	5%	1%
Детей в семье
Один	58%		55%
Двое	37%		39%
Трое	5%		6%
Более трех	-		-
Уровень образования
Неполное среднее	1%	-	2%	-
Среднее	9%	6%	9%	6%
Средне- специальное	28%	27%	30%	22%
Высшее	62%	67%	59%	72%
Полнота семьи, в которой живет ребенок
Ребенок живет с обоими родителями	88%		85%
Ребенок живет только с матерью	9%		13%
Ребенок живет только с отцом	-		-
Ребенок живет в новой семье матери	2%		1%
Ребенок живет в новой семье отца	-		-
Ребенок живет под опекой других лиц	1%		1%

Из анализа видно, что воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения использовались при планировании организационно-педагогической работы с родителями для привлечения родителей к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развития детского сада. Поэтому основная задача ДОУ – создание условий для личностного развития с учетом возможностей, способностей и потребностей воспитанников.
Материально-техническое обеспечение
Материально- технические условия и организационная среда соответствует законодательству Российской федерации и Республики Татарстан, соблюдаются требования Роспотребнадзора, правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, соблюдается правила пожарной безопасности.

В дошкольном учреждении для проведения комплекса оздоровительных мероприятий созданы все условия.

Кабинеты физиолечения, массажа, зал ЛФК, бассейн, галокамера оборудованы необходимым инвентарем. Физиотерапевтическое оборудование представлено современным отечественным и зарубежными аппаратами, имеются ингаляторы трех модификаций, биоптрон, тубус- кварц, магнитолазер. Также в ДОУ имеются медицинский кабинет, водолечение, процедурный и перевязочный кабинет.

Состояние учебно- воспитательной базы соответствует содержанию и методам воспитания и обучения. Оборудование помещений соответствует государственным нормативным требования. Оборудование и мебель размещены рационально, целесообразно с учетом возрастных особенностей детей.

Все базисные компоненты развивающей предметно - развивающей среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. К ним относятся: физкультурный и музыкальный залы, кабинет психолога, кабинет татарского языка, логопедический кабинет. Предметная среда групп включает разнообразные средства обучения (используется дидактический, игровой, учебные материалы), учитываются перспективы развития детей их дифференцированные потребности, что способствует формированию функционально- грамотной личности.

На благоустроенной территории детского сада имеется

-групповые прогулочные площадки, оборудованные игровым материалом;

-спортивно- игровая площадка;

-площадка по изучению правил дорожного движения;

- уголок леса.

Учебно-материальное обеспечение

Оборудование групповых помещений, кабинетов специалистов, медицинского кабинета, музыкального зала, игры, игрушки и дидактический материал подобраны в соответствии с реализующейся в МБДОУ комплексной «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, требованиями СанПиН и возрастными особенностями контингента воспитанников.
Медико-социальное обеспечение
Медицинское обслуживание детей осуществляется на основании «Договора на медицинское обслуживание воспитанников муниципального образовательного учреждения» между МБДОУ и «Детской поликлиникой № 2.

Медицинский персонал осуществляет работу по сохранению и укреплению здоровья и физического развития детей, проведению профилактических мероприятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, режима дня и качества питания.

В дошкольном образовательном учреждении внедряются современные оздоровительные технологии, предусматривающие проведение целостной системы оздоровительных процедур, разработана и внедрена методика рационального сочетания образовательных и лечебных мероприятий в режиме дня детей.

Приоритетным направлением в системе оздоровления в ДОУ является организация диетического питания, в основу которого положена авторская работа профессора А.М. Потемкиной. Разработана методика гипоаллергенной диеты, схемы расширения диеты, технология приготовления пищи.

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется на основании заключенных договоров с поставщиками ООО «Школьное питание».

Для осуществления выполнения Типового рациона питания детей в МБДОУ имеется пищеблок, оснащенный современным техническим и электрооборудованием, полностью укомплектован штатный состав работников.

Питание 5-х разовое, максимальное разнообразие рациона, адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания – соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд. Рацион питания детей различается по качественному и количественному составу в зависимости от возраста детей и формируется отдельно для групп детей в возрасте от 2 до 3-х лет и от 3-х до 7 лет.

Контроль за качеством питания, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания, осуществляет диетсестра детского сада. Организация питания в детском саду должна сочетаться с правильным питанием ребенка в семье. Нужно стремиться к тому, чтобы питание вне МБДОУ дополняло рацион, получаемый в организованном коллективе. С этой целью для родителей ежедневно предоставляются сведения о продуктах и блюдах, которые ребенок получил в течение дня в ДОУ, для чего вывешиваются в группах ежедневный рацион питания (меню). В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. .

Информационно-методическое обеспечение

Программно-методическое обеспечение соответствует реализующейся в МБДОУ комплексной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, требованиями СанПиН и возрастными особенностями контингента воспитанников.

Психолого-педагогическое обеспечение
Предметно-развивающая среда в МБДОУ создана на основе методических рекомендаций комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, отражающая все образовательные области.
Взаимодействие детского сада с другими учреждениями

МБДОУ осуществляет совместную работу с различными организациями города:

- МБОУ № 22 – осуществляет совместную деятельность в целях реализации системы непрерывного образования, обучения и воспитания детей;

- Детская поликлиника №2,5 - осуществляет профилактические и оздоровительные мероприятия;

- ИМЦ – осуществляет оказание научно-методической помощи педагогам, организация семинаров, курсов повышения квалификации педагогов, аттестация педагогических работников;

- НИСПТиР – осуществляет оказание научно-методической помощи педагогам и родителям в решении проблем воспитания и обучения дошкольников;

- Набережночелнинский театр кукол – организация и проведение театрализованных представлений;

- Музей экологии и охраны природы - осуществляет экологическое воспитание дошкольников через организацию экскурсий, конкурсов; - Гимназия «Золотая горка» - интеллектуальное развитие дошкольников;

- «Городской дворец творчества детей и молодежи» - участие воспитанников и педагогов в городских и республиканских конкурсах.
Финансово-экономическое обеспечение

Финансовое обеспечение деятельности дошкольного образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Финансирование в МБДОУ «Детский сад № «22» осуществляется через бюджетные и внебюджетные средства. Средства, выделенные на финансирование детского сада, распределяются на следующие статьи: - питание; заработная плата сотрудникам; коммунальные услуги - услуги связи, работы по содержанию помещения - оплачиваются все расходы, связанные с обслуживанием здания и прилегающей территории.

Приобретаются технические средства и мягкий инвентарь. Развивается информационная система.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с

примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы».
Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: физическое, социально-нравственное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое. .

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.
3.Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе и к обучению в школе.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми и любознательными, инициативными ,стремящимися к самостоятельному творчеству;
максимальное использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

Задачи:

Создать оптимальные условия для самореализации и раскрытия творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и эмоционального благополучия.
Организовать насыщенное и безопасное жизнепроживание, событийность, приоритет развивающих и воспитательных задач в ДОУ для благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования базовых компетентностей дошкольника.
Систематизировать работу над совершенствованием профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации образовательного процесса на основе личностно – ориентированного подхода с использованием современных образовательных технологий.
Создать условия, обеспечивающие эффективность и результативность работы всех участников образовательного процесса, установление сотрудничества с родителями, заинтересованными организациями, обеспечение научно-консультативной поддержки.
Совершенствовать систему подготовки детей к обучению в школе в соответствии с планом по преемственности между начальной школой и детским садом.

Творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
Уважительное отношение к результатам детского творчества;
Единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

В соответствии с ФГТ Программа опирается на лучшие традиции отечественного дошкольного образования его фундаментальность:

комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей;
всестороннее воспитание;
обобщение, развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.

Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.
4. Принципы и подходы Программы

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает:

признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

Чтобы отвечать принципу системности, Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Содержание образовательной программы основывается на положениях культурно-исторической теории Л.С.Выготского и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте и обеспечивать в целом:

сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;
интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Условия реализации образовательной программы ДОУ

управление реализацией программы;
создание и обновление предметно-развивающей среды;
постановка инновационной или экспериментальной работы;
использование различных форм сотрудничества с семьей;
преемственность в работе ДОУ и школы;
взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

5. Особенности образовательного процесса.
В основе организации образовательного процесса определен развивающий принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В соответствии с ФГТ Программа опирается на научные принципы ее построения, что учитывается при организации образовательного процесса:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает:

признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;
интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Структура программы:

Возрастные особенности детей
Организация режима пребывания детей в ДОУ
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
- «Физическая культура»
- «Здоровье»
- «Безопасность»
- «Социализация»
- «Труд»
- «Познание»
- «Коммуникация»
- «Чтение художественной литературы»
- «Художественное творчество»
- «Музыка»
Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
Планируемые итоговые результаты освоения детьми освоения детьми основной общеобразовательной программы в соответствии с Федеральными государственными требованиями:
Портрет выпускника
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы
Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми

Условия реализации образовательной программы ДОУ
Работа с родителями.
Коррекционная работа.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 43

	1. Пояснительная записка: 1 Введение Цели и задачи программы -обязательная часть -часть программы, формируемая участниками образовательных отношений		Пояснительная записка часть (обязательная) Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
	Презентация программы Целевой раздел 1 Пояснительная записка *Обязательная... Программно-методическое обеспечение образовательного процесса мбдоу №100		Обязательная часть пояснительная записка Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 села Лубяны» Кукморского муниципального района Республики...
	Пояснительная записка а обязательная часть Основная образовательная... Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 №26, Приказом №1014 от 30. 08. 2013 г. «Об утверждении...		Пояснительная записка I часть (обязательная) Организация режима пребывания... Основная общеобразовательная программа мдоу «Суслонгерский детский сад «Аленушка» разработана на основе комплексной программы «Программа...
	1. организация защиты леса в россии и её методы защита леса от вредителей... Защита леса от вредителей – обязательная составная часть лесозащиты, целью которой является поддержание, сохранение и повышение ресурсного...		Пояснительная записка. Том I часть 1
	Пояснительная записка Возрастные особенности Уровень квалификации... «Чтение художественной литературы» Комплексные программы Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная...		Пояснительная записка том III электронная версия проекта Текстовая... Заказчик: администрация рабочего поселка Краснообска Новосибирского района Новосибирской области
	Пояснительная записка Программе Часть, формируемая участниками образовательных отношений		Цели и задачи педагогической деятельности по реализации основной... Цели и задачи педагогической деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в подготовительной...
	Обязательная часть Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка и с учетом программ и методических пособий		Медицинский институт кафедра русского языка «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», базовая (обязательная) часть цикла
	Пояснительная записка Общая часть Данные о районе и участке строительства. Характеристика участка. Градостроительные и природные условия		Пояснительная записка к Рабочему проекту автоматическая установка... Общая часть 3 стр

Пояснительная записка Обязательная часть

Похожие: