Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное автономное учреждение дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр Сибирская сказка»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
ПРОГРАММА
ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ
ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
«Знай нас: МЫ - КУЗБАСС»
(возраст детей 7 – 15 лет)
Авторы составители:
Овкина Елена Анатольевна,
заместитель директора по УВР
ГАУДО ДООЦ «Сибирская сказка»,
Халето Татьяна Юрьевна,
директор МБОУ «Школа №26»
Новокузнецк 2016
Содержание
Паспорт программы……………………………………………….3
Пояснительная записка……………………………………………5
Концептуальные основы программы……………..……………...10
Содержание программы…………………………….……………..12
Этапы реализации программы…………………………………….22
Кадровое обеспечение программы…………………………….…23
Материально- техническое обеспечение программы……………23
Методическое обеспечение программы ………………………….23
Оценка эффективности программы…………………………..…..24
Ожидаемые результаты реализации программы………………. 25
Список литературы……………………………..……..……….…..26
Приложение………………………………………………………..28
Паспорт программы
Полное название программы
|
Программа профильной смены лагеря дневного пребывания «Знай нас: МЫ - КУЗБАСС»
|
Авторы – составители программы
|
Халето Татьяна Юрьевна,
директор МБОУ «Школа №26»
Овкина Елена Анатольевна, заместитель директора по УВР ГАУДО ДООЦ «Сибирская сказка»
|
Цель программы
|
Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития детей, формирования активной жизненной позиции, развития основ духовной жизни, творческого потенциала, изучения основ краеведения в условиях лагеря дневного пребывания, формирования ответственной, самостоятельной, нравственной и мыслящей личности
|
Сроки реализации программы
|
Июнь 2016 г.
|
Основные задачи программы
|
создать комплекс мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей, профилактику заболеваний, особый режим питания и отдыха в лагере дневного пребывания;
выявить и развивать творческий потенциал каждого ребёнка, включать как можно большее количество участников смены в творческую развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;
выявить и развивать организаторские и лидерские способности детей путём включения в систему самоуправления, подготовки и проведения общих дел;
прививать детям уважение к культуре и традициям народов России и Кузбасса в процессе их развития;
формировать уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
формировать основы экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развивать опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.
развивать трудолюбие, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей;
укрепить здоровье воспитанников, формировать навыки здорового образа жизни.
|
Направление деятельности, специфика содержания программы
|
Комплексное социально-психологическое, эколого-оздоровительное, личностное развитие ребенка в процессе совместной деятельности в условиях детского коллектива
|
Ожидаемые результаты
|
В результате реализации данной программы дети и подростки примут участие в разнообразной творческой деятельности, в условиях временного детского коллектива, получат опыт совместной жизнедеятельности со своими сверстниками, получат новые знания и умения в соответствии с тематикой смены, отдохнут, наберутся новых положительных впечатлений и эмоций.
Качественное эмоционально – насыщенное оздоровление детей и подростков, закрепление ими навыков здорового образа жизни
Формирование установки на регулярные занятия физическими упражнениями, сознательное применение их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.
Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.
Расширение информационного поля и практических навыков активного отдыха, мотивация саморазвития личности.
Воспитание толерантных отношений; создание условий для решения психологических проблем подростковой среды, упрочение атмосферы доверия и чувства защищенности перед невзгодами жизни, обретение уверенности в своих силах.
Получение детьми навыков коллективной и индивидуальной творческой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Контроль за предполагаемыми результатами программы может осуществляться в виде анкетирования, тестирования, творческой выставки работ.
|
Пояснительная записка
Педагогический поиск коллектива Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26» при разработке воспитательной программы на лето 2016 года был связан с наиболее важной проблемой современного общества: воспитанием гражданина.
Сложные социально-политические условия современной российской действительности актуализировали проблему воспитания гражданственности. Воспитание гражданственности – дело многих государственных и общественных институтов, но, когда его объектами выступают дети, главная нагрузка ложится именно на педагогов – учителей, воспитателей, вожатых.
Понятия Родина, Отчизна, вера, любовь, достоинство – это то, что составляют основу в воспитании ребенка как гражданина своей страны. Совсем не случайно в культуре древних людей, в семейном, домовом, родовом фольклоре заложено воспитание молодого поколения в традициях почитания культурных исторических ценностей и особенностей образа жизни народа, связывающих нас с предыдущими поколениями.
Воспитательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» называется «Знай нас: МЫ - КУЗБАСС», так как ключевыми понятиями программы являются – гражданственность, культура и спорт, чем славится наш регион.
Программа «Знай нас: МЫ - КУЗБАСС» направлена на пропаганду среди детей позитивных ценностей Российского государства и общества, укрепление ценностного отношения ребят к жизни в Кузбассе, привлечение внимания к чтению и литературе, на пропаганду достижений своих современников, понимание связи Родины «малой» с Родиной «большой». Используя потенциал культуры родного края, почитая «малую» Родину, семью, дом, заботясь о родном крае, ребенок почувствует себя реальным звеном в цепи исторических событий, гражданином Отечества.
Лагерь дневного пребывания – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность. Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка.
Ведущие технологии программы – коммуникативная и игровая. Особенность коммуникативной технологии – построение воспитательного процесса на основе активного взаимодействия всех участников - и детей, и взрослых - с привлечением всевозможных источников информации. Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни. А.С. Макаренко писал: «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». Игровая технология позволит сделать интересным и увлекательным отдых ребят на творческо-поисковом уровне.
В течение профильной смены детям предлагаются различные типы деятельности, отражающие логику смены, основанные на принципах игрового моделирования программы:
1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребенка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
2. Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерской. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребенка.
3. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, личности ребенка в них. Обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений. Осуществляется на специальных мероприятиях (ток-шоу, ролевые игры, игры по станциям и др.)
Программа деятельности лагеря дневного пребывания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26», разработана в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка; Основными направлениями государственной политики по улучшению положения детей в РФ; Федеральным законом «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»; основами законодательства РФ об охране здоровья граждан, Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании»; Федеральным Государственным Образовательным стандартом Основного общего образования; Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. №124-Ф3; Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001 г. №197-ФЗ; Федеральным Законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», локальными актами лагеря.
В Конвенции о правах ребенка записано: «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт». Это ещё раз подчёркивает актуальность и значимость программы, а деятельность по данной программе является ключевым звеном в системе воспитания, оздоровления, обучения и досуга детей.
Актуальность данной программы - создание педагогической воспитательной среды, способствующей укреплению здоровья детей как жизненно важной ценности и сознательного стремления к ведению здорового образа жизни, в максимальном внимании развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных). Жизнь и работа в лагере имеет свои особенности: временность детского коллектива, насыщенность общения и интенсивность совместной деятельности, динамичность жизни отрядов. И главная её отличительная особенность – цикличность и периодизация. Все участники летней кампании имеют право:
Вносить предложения по любому вопросу жизни и деятельности отряда;
Требовать обсуждение конкретного вопроса, если его предложение поддерживают 1\3 коллектива;
Критиковать и высказывать собственное мнение, одновременно предлагая собственное решение проблемы;
Присутствовать на заседании совета, совещаний
Предоставляя права членам отряда, необходимо обозначить их обязанности:
Активно участвовать в решении вопросов внутренней жизни отряда;
Ответственно относится к заседаниям Совета лагеря, к решению вопросов внутренней жизни отряда;
Выполнять все принятые Советом лагеря решения.
Новизной и особенностью данной программы является комплексный подход в решении проблем организации оздоровления и отдыха различных социальных групп, который выражается в
сочетании оздоровительной, образовательной и воспитательной функций;
привлечении и использовании возможностей заинтересованных структур и общественных организаций;
приобщении детей и подростков к активным формам организации досуга и реализации социально значимых проектов.
Педагогическая целесообразность данной программы, обусловлена реализацией потребности детей в творчестве, познании, самореализации, уважении, радости, обеспечивающим удовлетворения одной из важных проблем каждого ребёнка. Быть Здоровым, так как в основе программы положены принципы гуманистической педагогики:
признание личности каждого ребёнка, высшей социальной ценности;
массовость и общедоступность мероприятий по интересам;
единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми;
уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребёнка;
обязательный учёт задатков и возможностей каждого ребёнка;
уважительное отношение между взрослыми и детьми;
создание ситуации успеха.
В соответствии с этим цель данной программы: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития детей, формирования активной жизненной позиции, развития основ духовной жизни, творческого потенциала, изучения основ краеведения в условиях лагеря дневного пребывания, формирования ответственной, самостоятельной, нравственной и мыслящей личности.
Задачи программы:
создать комплекс мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей, профилактику заболеваний, особый режим питания и отдыха в лагере дневного пребывания;
выявить и развивать творческий потенциал каждого ребёнка, включать как можно большее количество участников профильной смены в творческую развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;
выявить и развивать организаторские и лидерские способности детей путём включения в систему самоуправления, подготовки и проведения общих дел;
прививать детям уважение к культуре и традициям народов России и Кузбасса;
формировать уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
формировать основы экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развивать опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
развивать трудолюбие, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей;
укрепить здоровье воспитанников, формировать навыки здорового образа жизни.
Принципы программы:
Программа построена с учетом общих педагогических принципов и предполагает соблюдение следующих принципов.
принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;
принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы деятельности, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием;
принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, методические и др.) для оптимального решения поставленных задач.
Принцип взаимоуважения, взаимопонимания, взаимодоверия, взаимопомощи между всеми участниками смены - формирование у детей чувства ответственности за организацию деятельности своего коллектива, принятое решение, поступок на основе культурных норм общения, приобретение детьми опыта безопасного поведения на дорогах, в соответствии с их возрастными особенностями и возможностями.
Принцип приоритета действенной заботы о здоровье участников смены - то есть вся деятельность, организованная в смене оценивается с позиции влияния на психофизиологическое состояние и здоровье детей и подростков. Кроме этого, вся планируемая деятельность обязательно выстраивается в соответствии с оптимальным для здоровья участников смены режимом дня, который разрабатывается применительно к данной смене.
Принцип «от простого к сложному». Формы работы по программе выстраиваются от самых простых к самым сложным.
Принцип разнообразия деятельности. В программе смены предусмотрены различные виды деятельности: игровая, спортивно-оздоровительная, образовательная, воспитательная (досуговая).
Принцип эмоциональной привлекательности процесса жизнедеятельности, основанного на учете интересов и потребностей детей и подростков - условия и средства развития творческой, физической, умственной деятельности у детей и подростков, учитывая их возраст.
Принцип сочетания воспитательных и оздоровительных мероприятий – создание благоприятных условий для физического, социального, интеллектуального и психологического благополучия ребенка, поддержки, коррекции и развития его здоровья
Принцип анализа деятельности. Деятельность детей и подростков по программе анализируется, обсуждается в конце каждого занятия, мероприятия, дня.
Приоритетные ценностные ориентиры могут быть достигнуты при соблюдении следующих условий:
обеспечение разнообразия различных видов деятельности в ходе реализации программы;
организация социально значимой деятельности, благоприятствующей обогащению личного ценностного опыта ребенка и его социализации;
обеспечение безопасности жизнедеятельности участников лагеря;
поддержка творчества и инициативы;
развитие самостоятельности, самоуправленческих умений воспитанников.
Концептуальные основы программы
Лагерь дневного пребывания в школе – это место, где эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в разноплановую деятельность. Главным направлением в воспитательной работе является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.
Методическое проектирование лагеря опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики. При создании программы лагеря учитывались следующие идеи:
первичности личности по отношению к обществу (А. Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б. Ананьев);
опоры на базовые потребности ребенка (В. Сухомлинский, Ш. Амонашвили);
развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский);
совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский, А. Макаренко).
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления воспитания, оздоровления и развития детей в условиях лагеря дневного пребывания. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение смены 2016г. По степени авторства – адаптированной. Программа разработана на основе исследований и педагогического опыта педагогов ВДЦ «Орленок» и «Океан». Программа рассчитана на детей в возрасте 7–15 лет. В лагере дневного пребывания 5 отрядов, в каждом из которых по 20 человек.
Основаниями для разработки программы послужили следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24 июля 1998г.;
Типовое положение о детском оздоровительном лагере. Письмо Минздравсоцразвития России «О Типовом положении в детском оздоровительном лагере» от 15.04.2011г.;
Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга. Письмо Минобрнауки РФ от 14.04.2011г.;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 1008 от 29 августа 2013г.;
Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (01.01.2009 г. от 27 декабря 2007 г. № 565-ст);
Рекомендации по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление детей. Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи от 01.04.2014г. «О направлении методических рекомендаций».
Содержание программы
На основании поставленных целей и задач используются следующие методы и формы работы:
Мероприятия, раскрывающие разнообразные виды деятельности: (полидеятельностные игры, линейки, карнавалы, игры-путешествия, соревнования, конкурсы, олимпиады, выставки, походы, экскурсии);
Создание структуры самореализации, самоуправления в отрядах;
Контроль (самоконтроль, педагогический контроль).
Программа состоит из нескольких блоков: учебного, воспитательного, спортивно-оздоровительного. Ежедневно с детьми предусмотрено проведение обучающих занятий, воспитательных и спортивно-оздоровительных мероприятий согласно плану-сетке смены.
Психолого-педагогическое сопровождение заключается в проведении диагностики (выявление интересов и склонностей детей, определение особенностей поведения и общения, выявление лидера в коллективе), индивидуальных и групповых бесед с детьми, тренинговых занятий, ситуационных и ролевых игр; консультаций с педагогами и психологами.
Патриотическая и краеведческая деятельность предполагает формирование гражданско-патриотического сознания и социально-активной позиции у подрастающего поколения. Основные мероприятия направлены на
формирование чувства гордости за свой родной край, преданность малой родине. Кузбасс - один из наиболее динамично развивающихся регионов Российской Федерации (знакомство с историей Кузбасса, оформление территории, мероприятий);
воспитание гражданина России через изучение её правовой и государственной системы, символики, истории гражданской жизни в стране, жизни и деятельности выдающихся личностей (организация цикла бесед с детьми о государственной символике, об истории страны; организация мероприятий, посвящённых Великой Отечественной войне; организация встреч с интересными и успешными людьми);
воспитание чувства гражданственности и любви к Родине, положительного отношения к культуре и этническим ценностям, умения понимать и чувствовать их значимость (знакомство с национальными традициями и праздниками народов мира; знакомство с традициями и культурой народностей, населяющих Кемеровскую область);
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Учебный блок программы
Учебный блок представлен дополнительной образовательной программой в соответствии с тематикой смены. Предполагается, что участники программы приобретут положительный опыт разнообразной деятельности, что поможет им в дальнейшем выбрать занятие по интересам.
Программа дополнительного образования рассчитана на детей любого возраста и уровня. Условия лагеря дневного пребывания предусматривают следующую специфику дополнительного образования:
кратковременность;
интенсивность и насыщенность занятия;
состав группы может быть разного уровня подготовки детей;
разновозрастный состав детей;
деятельностный характер обучения;
яркий, эмоциональный фон занятия.
Обучающие занятия проводятся ежедневно в соответствии с планом-сеткой смены. Для каждого отряда разрабатывается маршрутный лист для прохождения занятий.
Цель и задачи образовательного блока программы
Дополнительное образование предполагает организацию различных пространств, наиболее востребованных детьми, подростками видов деятельности, направленных на самореализацию ребёнка, для обеспечения разнообразного активного отдыха подростков, реализация их интересов, потребностей, притязаний. Реализация этой идеи всестороннего развития личности ребенка возможна при осуществлении принципа свободы выбора, когда разноплановая, творческая деятельность затрагивает сферу чувств ребенка и позволяет ему осознать себя личностью. В течение профильной смены работают кружки.
Деятельность отдельных временных объединений отвечает общим целевым установкам, она направлена на развитие интересов и творческих способностей, самоактуализацию и самореализацию личностных установок.
Цель: мотивация детей на приобретение новых знаний и умений по различным видам деятельности.
Задачи:
Привить интерес к культуре и традициям народов России и Кузбасса в процессе их развития
Обучить участников программы элементам декоративно-прикладного творчества.
Сформировать интерес к различной досуговой деятельности (краеведение, декоративно-прикладное творчество, аэробика, актерское мастерство).
Формировать потребность в активном и целенаправленном проведении свободного времени.
Предполагаемые результаты
По итогам реализации учебного блока программы обучающиеся узнают приемы работы с различными материалами, научатся изготавливать сувениры в различных техниках. Кроме этого участники программы познакомятся с флорой и фауной Кузбасса, выучат комплекс упражнений по аэробике.
Методы обучения
Методы состязательности
Состязание – чисто детская привилегия, «внутренняя пружина» раскручивания творческих сил, стимулирования к поиску, открытию, победы над собой.
Методы воспитывающих и творческих ситуаций
Это придуманные процедуры самореализации детей и подростков разного характера: - организованного успеха или удачи;- доверия или мнимого недоверия;- саморазвивающего дела (рефлексия, диалог, досуговая диагностика, досуговая реабилитация и коррекция, целевая ориентация, коммуникативные связи, воодушевление и поддержка и др.).
Методы воодушевления
Данные методы обогащают жизнь детей и подростков в оздоровительно-образовательном центре гуманизмом, удачливостью и счастьем.
Среди разновидностей этого метода на первом месте стоит поощрение (поддержка, одобрение, положительная оценка). Поощрение – вид моральной санкции или материального вознаграждения, а в совокупности, выражение признания, одобрения.
Методы сдерживания отрицательного
Сдержать негативное проявление у ребенка можно намеком, иронией, взглядом, жестом, мимикой.
Для обучающих занятий используются различные формы проведения: мастер-классы, конкурсы, экскурсии, практические занятия, игры на местности и др.
Условия реализации образовательного блока программы
Обучение в оборудованных кабинетах предполагается для детей 7-15 лет, группами по 10-12 человек. Состав групп постоянный.
Материалы и оборудование: проектор, интерактивная доска, листы ватмана, карандаши, краски, кисточки, ножницы, писчая бумага, фломастеры, медицинский инвентарь, природный и бросовый материал, магнитофон.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Наименование тем
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
1
|
Туристско-краеведческие возможности области
|
2
|
1
|
1
|
2
|
Люблю тебя, мой край родной. История освоения территории Кемеровской области русскими
|
2
|
1
|
1
|
3
|
Кузбасс в годы ВОВ
|
2
|
2
|
|
4
|
Таежные тропы
|
2
|
|
2
|
5
|
Декоративно-прикладное творчество народов Кемеровской области
|
4
|
|
4
|
6
|
Обряды и танцы малых народов Кузбасса
|
4
|
-
|
4
|
7
|
Фольклорное искусство
|
3
|
-
|
3
|
8
|
Герои спорта
|
3
|
-
|
3
|
9
|
Камни Кузбасса
|
2
|
-
|
2
|
|
Итого:
|
24
|
4
|
20
|
Содержание учебного блока программы
|
