Методические рекомендации для участников городского конкурса инновационных проектов. 7 Информационно-аналитическая справка об итогах проведения районного этапа Х городского конкурса проектов «Инновации в образовании»
|
Скачать 1.99 Mb.
|
|
II. Обоснование инновационности и значимости проекта для муниципальной системы образования города Новосибирска Будущее государства напрямую зависит от состояния системы образования. Если руководство страны стремится к развитию, ставит целью занимать ведущие позиции на мировой арене, то оно должно заботиться о грамотности и образованности населения. Анализ политики любого государства в отношении дошкольного образования, поддержки и сопровождения семьи сегодня может рассматриваться как показатель развития данного общества. В результате изучения стратегических ориентиров отечественной образовательной системы перспективными направлениями развития дошкольного образования определяются повышение доступности и обеспечение качества дошкольного образования в России. В России конституционными гарантиями гражданам является обеспечение общедоступности дошкольного образования, включая бесплатность образовательного процесса, для всех детей. В обозначенном контексте общедоступность дошкольного образования понимается как возможность выбора и зачисления в избранное родителями дошкольное образовательное учреждение и непрерывного обучения в нём. Указом Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» было определено обеспечить достижение к 2016 году 100 % доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трёх до семи лет. С целью обеспечения доступности дошкольного образования в Кировском районе города Новосибирска действует сеть учреждений, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, которая включает в себя: 34 детских сада и 22 группы, открытые на базе школ. Общее количество воспитанников ДОУ увеличивается на протяжении последних пяти лет. Дошкольные образовательные учреждения района посещают 10617 детей. В целях обеспечения доступности дошкольного образования в городе Новосибирске действовало постановление мэрии города Новосибирска от 24.11.2010 года № 4800 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Обеспечение доступности услуг дошкольного образования в городе Новосибирске на 2011-2015 годы». С 2012 по 2015 годы в Кировском районе были построены и начали функционировать 10 новых детских садов (135 групп). В связи с данной ситуацией в районе отмечается высокий рост увеличения количества педагогов дошкольного образования и наблюдается возрастающая потребность в квалифицированных педагогических кадрах. Исходя из анализа кадрового состава педагогических коллективов дошкольных образовательных учреждений, можно определить динамику количества педагогов дошкольного образования с педагогическим стажем от 0 до 3 лет, которым необходимо повышение профессиональной компетентности. Доля педагогов дошкольного образования, которые только начинают свой профессиональный путь, с каждым годом возрастает. Анализируя статистические данные, можно выделить ряд проблем, касающихся деятельности начинающих педагогов. Можно отметить, что не все воспитатели имели профессиональное образование. Говоря о курсовой подготовке (данные на январь 2015 года), можно отметить, что только 30 % молодых педагогов (55 человек) прошли курсовую подготовку. Когда перед руководителем стоит выбор кого отправить на курсы (молодого педагога или педагога с опытом), в большинстве случаев руководитель склоняется в сторону педагога-стажиста. В результате возникает еще одна проблема – сужение образовательного поля начинающего педагога до рамок ДОУ, в котором этот педагог работает. Таким образом, при постоянно возрастающем количестве начинающих педагогов в дошкольных образовательных учреждениях имеются проблемы с квалификацией и курсовой подготовкой данной категории педагогов. Одной из проблем современного образования в России является его излишняя теоретическая направленность. Получив хорошую теоретическую подготовку, мало кто может применить знания на практике. Как бы ни совершенствовался процесс обучения педагога в высшей школе, ее выпускника нельзя рассматривать как состоявшегося специалиста. Только в реальной практической деятельности происходит его становление, овладение педагогическим мастерством. Устроившись на работу, новые сотрудники переживают серьёзную адаптацию, сопоставляя свои теоретические знания с практической деятельностью. Особенностью труда начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и воспитатели с многолетним стажем работы, а родители, администрация и коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. Результаты исследований показывают, что многие молодые воспитатели боятся собственной несостоятельности во взаимодействии с воспитанниками, их родителями; опасаются критики администрации и опытных коллег, постоянно волнуются, что что-нибудь не успеют, забудут, упустят. Такой воспитатель не способен ни на творчество, ни, тем более, на инновации. Чтобы этого не произошло, молодым воспитателям нужно целенаправленно помогать, создать необходимые организационные, научно-методические и мотивационные условия для профессионального роста и более легкой адаптации молодых специалистов. Период вхождения начинающего педагога в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности. За достаточно непродолжительный промежуток времени законодательная база в сфере образования претерпела существенные изменения. Нормативно-правовые документы последних лет (Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации», федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155) внесли значительные коррективы в деятельность дошкольных образовательных учреждений. Государство стремиться к тому, чтобы образование соответствовало международным стандартам, чтобы оно полностью удовлетворяло нужды страны в квалифицированных специалистах в сфере образования. Одной из важных задач каждого руководителя ДОУ является создание условий не только для привлечения кадров на фоне увеличения количества мест в ДОУ, но и создание условий для профессионального роста и развития педагогов. Одной из главных профессиональных функций педагога является умение проектировать образовательную деятельность. Современный педагог должен видеть при осуществлении образовательной деятельности с обучающими конечные ориентиры, владеть навыками проектировщика. Анализ кадрового состава МКДОУ д/с № 398 и динамика развития его потенциала показывает, что при существенном притоке молодых кадров в 2012 году за последние пять лет произошел значительный рост профессионализма педагогов, увеличилась доля педагогов, внедряющих инновационные проекты, умеющих презентовать свой опыт. Мультироект «Управление профессиональным развитием педагогических кадров путем организации сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций» состоит из трех подпроектов. Подпроект 1 «Районная Школа молодых педагогов дошкольных учреждений» как одна из форм повышения мастерства начинающих педагогов» направлен на создание условий для профессионального роста начинающих воспитателей Кировского района. Реализован в течение 5 учебных лет с 2012 по 2017 г. Подпроект 2 «Повышение профессиональных компетентностей педагогов в рамках сетевого взаимодействия по теме «Современные подходы к экологическому образованию дошкольников» направлен на создание условий для взаимообогащения и обмена опытом, совершенствования профессионального мастерства по проектированию образовательной деятельности в области экологического воспитания, раскрытия творческого потенциала педагогов дошкольных образовательных учреждений Кировского района. Реализован в 20016/2017 учебном году. Подпроект 3 «Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных организаций по теме «Современные подходы к реализации регионального компонента (краеведение) в условиях ДОУ» как ресурс повышения кадрового потенциала» направлен на создание условий для взаимообогащения и обмена опытом, совершенствования профессионального мастерства по проектированию образовательной деятельности в области краеведения, формированию готовности к внедрению инноваций педагогов дошкольных образовательных учреждений города Новосибирска. Планируется реализация в течение трех учебных лет с 2017 по 2020 год. Каждый из подпроектов является источником накопления управленческого опыта по организации целевого сетевого взаимодействия педагогов и на завершающей стадии служит предпосылкой для перехода на качественно новый уровень при реализации следующего подпроекта. Таким образом, анализ дошкольного образовательного пространства Кировского района города Новосибирска, анализ развития кадрового потенциала непосредственно в МКДОУ д/с № 398 подтверждает, что реализация мультипроекта обеспечивает сетевое взаимодействие и обмен педагогическим опытом, является эффективным механизмом в управлении профессиональным развитием педагогов, дает уверенность в положительном прогнозе дальнейшего благоприятного развития кадрового потенциала. Инновационность проекта заключается в создании новой системы организации сетевого взаимодействия педагогов дошкольного образования, которое способствует повышению компетентности, мотивирует педагогов к созданию и внедрению инновационных проектов. Встречи, которые проходят в течение учебного года 1 раз в месяц, имеют общий контекст - педагогическое проектирование, разработка и внедрение в практику инновационных педагогических проектов. В рамках встреч педагогов рассматриваются теоретические и актуальные практические вопросы дошкольного образования. При проведении занятий широко используются интерактивные методы, формирующие педагогическую позицию: анализ педагогических ситуаций, решение педагогических задач, анализ собственной педагогической деятельности, игровое моделирование поведения. С первых занятий педагоги нацелены на конечный результат – разработку и практическую реализацию своих педагогических проектов, которые презентуют на итоговом занятии. Наиболее интересные проекты педагогов публикуются в районных сборниках, рекомендуются к дальнейшей доработке и трансляции. Таким образом, воспитатели после прохождения курса получают не только теоретические знания, но и практический опыт, взаимообмен, взаимообогащение, опыт трансляции своих методических разработок, происходит формирование потребности к профессиональному развитию и готовности к внедрению новых проектов в образовательную деятельность. III. Анализ готовности образовательного учреждения к реализации проекта Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 398 «Ласточка» (МКДОУ д/с № 398) является звеном муниципальной системы образования города Новосибирска, обеспечивающим право на предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основной общеобразовательной программе дошкольного образования. Здание детского сада построено в 1968 году. Детский сад с открытия принадлежал заводу «Медицинских препаратов» и был рассчитан на 12 групп. С 1995 года здание сдавалось в аренду различным коммерческим структурам. В 2000 году здание детского сада было передано в муниципальную собственность Кировского района, 28.03.2002 года детский сад получил свидетельство о государственной регистрации. Работа по восстановлению детского сада велась в течение 2005-2006 г. В 2006 году восстановлена первая половина здания, открыты 4 группы на 80 мест для детей с 3-х до 7 лет. Вторая половина здания до 2011 года по-прежнему сдавалась в аренду. В 2012 году здание полностью освобождено арендаторами, был проведен капитальный ремонт детского сада. Приобретено новое современное оборудование (компьютеры, интерактивные доски, МФУ и т.п.), оборудован конференц-зал для проведения мероприятий. С 01.03.2012 года открыты еще 4 группы. В настоящее время детский сад посещает 215 воспитанников, о них заботятся 53 сотрудника. Поэтапное восстановление МКДОУ д/с № 398 повлекло за собой необходимость создания профессионального коллектива единомышленников. В 2012 году, после капитального ремонта, половина педагогического состава детского сада была укомплектована квалифицированными кадрами, а 50 % педагогов пришли работать во вновь открытые группы. В большинстве случаев это педагоги, имеющие высшее педагогическое образование, но не имеющие опыта практической работы. Таким образом, возникла идея создания школы молодого педагога. Опытные педагоги МКДОУ д/с № 398 объединились в творческую группу и разработали программу работы с молодыми педагогами. Подпроект 1 «Районная Школа молодых педагогов дошкольных учреждений» как одна из форм повышения мастерства начинающих педагогов» был поддержан методической службой Кировского района города Новосибирска и приобрел масштабы районного, так как в Кировском районе с 2012 по 2016 годы значительно увеличилось количество начинающих педагогов дошкольного образования. За четыре года в МКДОУ д/с № 398 произошли изменения, характеризующие кадровый педагогический состав и потенциал: все педагоги перешли в категорию со стажем работы более 3-х лет, большинство педагогов овладело навыками проектирования и реализации педагогических проектов, наблюдалась высокая мотивационная готовность педагогов к профессиональному развитию. Такие изменения послужили предпосылкой для разработки в 2016 году Подпроекта 2 «Повышение профессиональных компетентностей педагогов в рамках сетевого взаимодействия по теме «Современные подходы к экологическому образованию дошкольников». После реализации Подпроекта 2 отмечен большой прогресс в профессиональном развитии педагогов и положительный опыт организации сетевого взаимодействия ДОУ Кировского района, поэтому на Педагогическом совете было решено разработать Подпроект 3 и подать заявку в МКУДПО «ГЦРО» на присвоение статуса МКДОУ д/с № 398 городской инновационной площадки. Наше учреждение прошло конкурсный отбор. Приказом департамента образования мэрии города Новосибирска от 04.07.2017 № 554-од «О присвоении статуса городской инновационной площадки» МКДОУ д/с № 398 присвоен статус Городской инновационной площадки на три года по разработке темы: «Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных организаций как ресурс повышения кадрового потенциала». Таким образом, МКДОУ д/с № 398 является базовой площадкой для реализации мультипроекта с 2012 года по настоящее время. С 2017 года МКДОУ д/с № 398 является Городской инновационной площадкой. Творческие группы квалифицированных педагогов детского сада ежегодно вносят коррективы в план-график и нормативные документы по реализации проекта, организуют и проводят ежемесячно методические мероприятия с педагогами дошкольных учреждений города Новосибирска. IV. Постановка проблемы, цель и задачи проекта Формирование высокопрофессионального педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения – это длительный и сложный процесс. Создание такого коллектива позволяет детскому саду стать востребованным и успешным, обеспечить потребности общества и государства в условиях модернизации современного дошкольного образования. Для решения проблем, связанных с эффективным управлением профессиональным развитием педагогических кадров, разработан мультипроект, рассчитанный на реализацию в течение восьми лет с 2012 по 2020 годы. Мультипроект «Управление профессиональным развитием педагогических кадров путем организации сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций» является сложным проектом, состоящим из трех подпроектов. Каждый из подпроектов представляет собой отдельный этап работы, направленный на достижение стратегической цели проекта. Стратегической целью мультипроекта является разработка и апробация системы управления профессиональным развитием педагогических кадров путем организации сетевого взаимодействия дошкольных образовательных организаций. Задачи:
|
Похожие:
 |
О проведении городского конкурса для обучающихся образовательных организаций Настоящее положение определяет правила организации и проведения городского конкурса для обучающихся образовательных организаций «Лего-галерея»... |
|
Информационно-аналитическая справка о ходе реализации приоритетных... Президента Республики Адыгея от 21 мая 2010 года №60-рп «О реализации приоритетных национальных проектов и мероприятий в области... |
 |
Положение городского конкурса юных вокалистов Настоящее Положение определяет порядок организации проведения городского конкурса юных вокалистов «Я люблю тебя, Россия» (далее –... |
|
О проведении городского конкурса «Молодой педагог» 2017 Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения городского конкурса «Молодой педагог» 2017 (далее – Конкурс) |
|
Инструкция по проведению конкурса школьных проектов по английскому языку Участвовать в конкурсе проектов могут ученики 8-11 классов общеобразовательных учреждений, изучающие английский язык |
|
Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов общие положения Методические рекомендации (далее Рекомендации) содержат описание корректных (непротиворечивых и отражающих правила рационального... |
|
Конкурс инновационных индивидуальных образовательных проектов модернизации... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Добрянская средняя общеобразовательная школа №2» |
|
Положение о порядке проведения городского конкурса эскизов набережной... Настоящее положение определяет цель, задачи и порядок проведения городского конкурса эскизов набережной реки Клязьмы в городе Коврове... |
|
Методические рекомендации по оформлению дипломных проектов для специальностей:... Калужского техникума электронных приборов, преподавателей – руководителей дипломных проектов и председателей цикловых комиссий |
|
Конкурсная документация для проведения открытого конкурса, конкурса I. общие условия проведения открытого конкурса, конкурса с ограниченным участием, двухэтапного конкурса |
|
О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса медиатворчества... Гиональном этапе Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования среди обучающихся «24 bit» (далее – Конкурс) определяет... |
|
Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов общие положения Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов (утв. Минэкономики рф, Минфином рф, Госстроем РФ 21. 06.... |
|
Городского округа постановление Федерации, руководствуясь Постановлением Правительства Российской Федерации от 06. 02. 2006 года №75 «О порядке проведения органам... |
|
О проведении районного конкурса «Лучший оператор машинного доения... Администрации Артинского городского округа от 16. 12. 2013г.№1537 (в редакции от 20. 05. 2014 г. №504,от 22. 10. 2014г.№1183), с... |
|
Рекомендации по разработке конкурсной документации о проведении открытого... I. общие условия проведения открытого конкурса, конкурса с ограниченным участием, двухэтапного конкурса |
|
I. Аналитическая справка по результатам деятельности маоу «сош №29»... Аналитическая справка по результатам деятельности маоу «сош №29» городского округа г. Стерлитамак рб |