Главное управление боевой подготовки сухопутных войск учебник сержанта сухопутных войск

Скачать 3.33 Mb.

Название	Главное управление боевой подготовки сухопутных войск учебник сержанта сухопутных войск
страница	4/24
Тип	Учебник

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Учебник

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

23

Это означает, что в ходе обучения сержанты должны опи-раться на имеющийся опыт, знания, навыки и умения солдат, просто и доходчиво излагать материал, начинать всегда с легко-усваиваемых обобщений и выводов или легковыполнимых дейст-вий и постепенно переходить к более сложным и трудным.

Прочность знаний, навыков и умений

В современном бою эффективно может действовать только солдат, в совершенстве владеющий воинским мастерством, спо-собный выполнять любую задачу в самой сложной обстановке.

Для этого нужны прочные, сохраняющиеся длительное время знания, навыки и умения.

Прочность овладения ими обеспечивается принятым в армии процессом боевой подготовки, предусматривающим системати-ческое повторение пройденного материала, повседневное приме-нение его на практике и многократные упражнения с целью фор-мирования навыков. Сержанты должны постоянно следить за ка-чеством усвоения программы солдатами, знать, какие вопросы усвоены недостаточно, и принимать меры к закреплению знаний и совершенствованию навыков y подчиненных путем индивиду-альных заданий, дополнительных тренировок и привития солда-там навыков в самостоятельной работе.

Другим важным условием прочности знаний, навыков и уме-ний является четкое представление солдатами изучаемых явле-ний и действий. Для этого им необходимо просто и доходчиво излагать и объяснять необходимые сведения, постоянно забо-титься о наглядности изучаемого материала и проверке его на практике, так как практика—обязательное условие качествен-ного усвоения знаний.

Прочность усвоения учебного материала во многом зависит также от отношения к нему самих обучаемых. Если солдаты бу-дут знать, какое значение для их дальнейшей службы и деятель-ности имеют те или иные сведения, они запомнят их более полно и на длительное время. Поэтому в ходе занятий всегда надо под-черкивать практическое- значение приобретаемых солдатами зна-ний, навыков и умений.

Коллективизм и индивидуальный подход в обучении

Солдаты большую часть времени обучаются в составе воин-ского коллектива, в котором обычно собраны люди с различным складом характера, разными привычками и способностями. В уоде взаимодействия их в коллективе и под влиянием различ-иых факторов (влияние командира, всей системы воспитатель-ной работы, партийной и комсомольской организации) форми-руется психология воинского коллектива (общественное мнение, настроенне, привычки, взаимоотношения и характер реакции на событня в коллективе и вне его). Положительно направленная

24

психология коллектива способствует росту активности всех его членов « благоприятно сказывается на качестве боевой под-готовки.

Сержанты обязаны всемерно способствовать развитию спло-, ченности коллектива на здоровой основе, чувстеа ответственности его за качество учебы каждого солдата, готовностн к взаимопо-мощи и взаимозаменяемости.

Это достигается постоянным разъяснением личному составу коллективного характера современной боевой техники « оружия, роли и ответственности членов коллектива в четких и согла-сованных его действиях на поле боя, преимуществ коллекти-визма.

• Сержанты должны понимать психологию коллектива и учи-тывать ее при организации подготсшки его путем четких и сла-женных действий всего личного состава и решения коллектив-иых задач на фоне соревновательности, обсуждения лучших ре-шений и действий и ежедневного подведения итогов коллективных действий.

Наряду с этим важно знать и учитывать индивидуальные осо-бенности каждого обучаемого и создавать условия для проявле-ния ими своих способностей в интересах подготовки высококва-лифицированных опециалистов, без которых не может быть сла-женного коллектива. Сержанты обязаны знать причіины отстава-ния отдельных солдат в учебе и оказывать им необходимую по-мощь различными приемами и средствами обучения.

Таким образом, коллективизм и индивидуальный подход— две связанные между собой стороны одного учебного процесса в условиях армии, когда наряду с подготовкой каждого солдата производится боевое слаживание воинских коллективов в целом. Это отвечает особенностям воинской деятельности, так как успех в бою зависит как от умелых действий одиночных солдат, так и воинских коллективов — отделений, экипажей, расчетов и т. д.

Таковы основные принципы, на которых строится обучение солдат в Советской Армии и которые должны знать сер-жанты.

Сержанты ежедневно принимают участие в обучении солдат. Поэтому их роль велика не только в самом осуществлении учеб-ного процесса, но и в постоянном его совершенствовании.

Что требуется от сержантов в этом отношении?

Во-первых, нельзя серьезно говорить об участии в совершен-ствовании учебного процесса, если не изучать и не знать педа-гогические и психологические основы обучения солдат: оонов-ные принципы, формы и методы обучения, пути формирования навыков, психологические процессы человека в условиях воен-ной деятельности и психологию личности советского воина, a также основные способы психологической закалки солдат в ходе боевой подготовки.

Во-вторых, необходимо настойчиво использовать в обучении имеющийся передовой опыт, который приобретается сержантами

на проводимых с нимп инструкторско-методических занятиях, на совещаниях по подведению итогов бо&вой и политической подго-товки и из методической военной литературы.

В-третьих, следует знать и умело применять все «овейшие технические. средства обучения, включая различные тренажеры,. электрифицированные схемы и изобразительные средства на-глядности.

В-четвертых, все занятия проводить в обстановке, макси-мально приближенной к той, в которой солдаты должны будут реально решать боевые задачи и, кроме того, детально продумывать каждый раз материально-техническое обеспечение занятия,

Сущность процесса воспитания

По своей сущности и направленности обучение тесно связано с воспитанием — определенным, целеустремленным и системати-ческим воздействием на ум, чувства и волю воииов в целях фор-мирования y них высоких морально-боевых качеств, сплочения воинских коллективов, их подготовки в соответствии с требова-ниями современной войны.

Воспитание на первый езгляд имеет большое сходство с обу-чением воинов. Это сходство заключается, во-первых, в том, чго как в обучении, так и в воспитании личный состав вооружается знанияміИ, идеями марксизма-ленинизма; во-вторых, и в обучении, и в воспитании осуществляется воздействие «а психику человека, на его сознание, чувства, волю.

Но в то же время воспитание — процесс более широкий, елож-ный и трудный. Он имеет овои закономерности, принципы и ме-тоды.

Коммунистическое воспитание в условиях армии социалисти-ческого государства имеет целью формирование марксистско-ленинского мировоззрения y воинов, всестороннее развитие личности каждого из «их, подготовку активных и сознательных защитников Родины и есех стран социалистического содру-жества.

Воспитание советских воинов осуществляется в соответствии с требованиями Программы партии и решений КПСС, военной присяги и уставов, определяется задачами коммунистического воспитания советских людей.

Одной из важных закономерностей коммунистического строи-тельства является возрастание роли и зиачения воспитания тру-дящихся нашен страны, личного состава Вооруженных Сил. Действие данной закономерности обусловлено рядом факторов социально-политического, экономического, научно-технического и военного характера.

«Возьмите, — говорил на XXV съезде КПСС Л. И. Брежнев,— нашу внутреннюю жизнь. Каждый день прпносит ощутимые пе-ремены. В жизнь вступают новые поколення. Развитие науки и

23

техники обновляет социально-экономическне условия. Рост соз-нательности и информироваінности народа предъявляет повышен-ные требования ко всей нашей работе в массах...

Положительные сдвиги в мировой политике, разрядка создают благоприятные возможности для широкого распространения идей социализма. Но, с другой етороны, иденное іъротивоборство двух систем становихся более актнвным, империалистическая пропа-ганда — более изощренной.

В борьбе двух мировоззрений «е может быть места нейтра-лизму « компромиссам» '.

В армейоких условиях к этому следует добавить прежде всего то, что происходящая' революция в военном деле намного повысила требования к воевнослужащим, a следовательно, ус-ложнила и весь процесс их воспитания.

Современная мировая война станет решительным и бескомчіро миссным столкновением двух противоположных *систем — социа-лизма и капитализма. В такой войне в огромной степен.и повы-сится роль морально-іполитического фактора, духовных и физн-ческих сил армии и народа. Главную роль в бою значительно больше, чем прежде, будут играть политическая сознательность воинов, их идейная закалка, глубокая убежденность в величии и правоте дела социализма и коммунизма, политики ленинской партии.

Значение воспитания в Советской Армии ныне возрастает и потому, что значительно повысились духовные запросы личного состава, грамотность призываемой на военную службу молодежи, сократились сроки службы.

Следует также иметь >в виду и то обстоятельство, что моло-дежь, приходящая сейчас в армию, росла в мирных условиях. Молодые люди «е прошли такой революционной и боевой за-калки, как их отцы и старшие братья.

Важнейшими составными частями .воспитания советскіих воіи-нов являются политическое, воинское, «равственное, эстетичес-кое, физическое и правовое воспитание, тесно связанные между собой.

Ведущей и определяющей стороной воспитания личного со-става является политическое воспитание и формирование y bom-hob марксистско-ленинского мировоззрения.

Научное марксистско-ленинское мировоззрение дает совет-ским воинам глубокую основу для понимания законов обществен-ного развития, вооруженной борьбы и совершенствования воен-ного дела. Оно является фундаментом высокой коммунистичес-кой сознательности, служит орудием в борьбе с буржуазной иде-ологией.

¹ Брежнев Л. И. Отчет Центрального Комитета КПСС и очередные за-дачи партии в области внутренней и внешней лолитіікіі. Доклад XXV съезду КПСС 24 февраля 1976 года. М., Политиздат, 1976, с. 89.

27

M. И. Калинин говорил, что «коммунистическое мировоззре-ние — это такое мировоззренис, которое вкладывает в людей не-вероятную силу сопротивляемостн» '.

Особенно наглядно эта сила сопротивляемости была проде-монстрирована в годы Великой Отечественной войны. Тысячи во-инов — патриотов Родины,-горячо любивших жизнь, шли на та-ран вражеских саыолетов, закрывали грудью амбразуры, броса-лись со связкой гранат под танки, ценой собственной жизни про-кладывали путь к торжеству идеалов коммунизма.

Поэтому центральное место в воспитательной работе в Воору-женных Силах занимают вопроеы воопитания советских воинов на идеях марксизма-ленинизма, в духе советского патриотизма, общенациональной гордости советского человека, пролетарского интернационализма, непримиримости к любым проявлениям враждебной идеологии.

В .неразрыівном единстве с политаческим воспитанием осу-ществляется и воинское воспитание. Воинское воспитание тесно связано также с морально-политической и психологической подготовкой к действиям в современной войне и в единстве с ней формирует y личного состава необходимые морально-боевые ка-чества.

Вся работа по воинскому воспитанию направляется на реше-ние главной и определяющей задачи, во имя которой трудится лнчный состав, — на повышение боевой готовности частей и подразделений. Отсюда в воинском воспитании важное место занимает глубокое разъяснение каждому военнослужащему не-обходимости постоянной готовности отразить нападение врага и нанести ему сокрушительное поражение.

С этим, естественно, тесно связан вопрос о воспитании y лич-ного состава дисциплинированности, значение которой непрерыв-но возрастает. Воины должны воспитываться в духе высокой ис-полнительности, неукоснительного соблюдения требований воен-ной присяги, уставов и приказов. Сержанты призваны доби-ваться, чтобы эти требования прочно вошли в сознание и поведе-ние каждого военнослужащего.

Воинское воспитание тесно связано с нравственным воспита-нием^оеннослужащих. Нравственное развитие в армии направ-ляется на решительную борьбу с любыми проявлениями чуждой идеологии, пережитками прошлого в сознании людей, на искоре-нение таких позорных явлений, как пьянство, хулиганство, гру-бость. В жизнь и быт воинов утверждаются нормы и принципы коммувистической морали и нращственности. Личному составу прившаются такие качества, как сознательное выполнение воин-cfcoro долга, коллективизм и войсковое товарищество, честность, правдивость, уважение начальников и старших, соблюдение вои-н*ми правил воинской вежливости, отдания чести и т. п.

¹ К a л и н и н М. И. О коммунистическом воспитании и воинском долге. М., Воениздат, 1967, с. 318.

28

Эстетическое воспитание обеспечивает духовный рост воинов, повышение их общеобразовательного и культурного уровня, фор-мирует y них правильные эстетические взгляды и чувства, уме-ние понимать подлинную красоту жизни, труда, воинской дея-тельности.

Физическое воспитание направляется на всестороннее развитие y воинов физических' сил, выносливости, ловкости, способности преодолевать большие физические нагрузки, a также на закали-вание организма и укрепление здоровья. Такое развитие должно максимально содействовать подготовке физически крепких, вы-носливых воинов, способных преодолевать любые трудности сов-ремвнного боя. Важным этапом в дальнейшем улучшении физи-ческого воспитания личного состава является івведение нового Военно-спортивного комплекса, являющегося составной частью Всесоюзного комплекса ГТО. В нем учтена специальная направ-ленность физической закалки воинов, рассчитаиная на выработку y них важных для боя качеств и навыков.

В'условиях армиіи с воинским и нравственным воспитанием тесно смыкается правовое воспитание воинов. Оно способствует более глубокому осознанию ими морально-правовых норм пове-дения в условиях службы, формированию y них вьгсокого чув-ства ответственности за выполнение своего воинского долга

Основные принципы воспитания советских воинов

Успешное решение воспитательных задач в значительной ме-ре зависит от глубокого знания и умелого применения сержан-тами принципов воспитания.

Принципы — это основные руководящие положения воспита-тельной работы. В них выражены требования, определяющие со-держание, методы и организационные формы воспитания лич-ного состава.

Принципами воспитания советских воинов являются: комму-нистическая целеустремленность и партийность; воспитание вои-нов в процессе воинской деятельности; воспитание в коллективе и через коллектив; индивидуальный подход в воспитании воинов; опора на положительное в процессе воспитання; сочетание высо-, кой требовательности к подчиненным с уважением их личного достоинства и заботой о них; единство, согласованность и преем-ственность в воспитании воинов.

Коммунистическая целеустремленность и партийность воспитания

Этот принцип — ведущий как во всей системе, так и в мето-дике воспитания воинов. Он выражает зависимость воспитания личного состава от политики Коммунистической партии и Совех-ского правительства и требует от сержанта прежде всего хорошо знать цель воспитания, отчетливо представлять себе качества, ко-торые должны быть сформированы y каждого его подчиненного.

29

«Работа воспитаиия, не вооруженная ясной, развернутой, де-тально известной целью, — подчеркивал А. С. Макаренко, — будет работой аполитичного воспитания...» '.

Важно добиваться, чтобы каждый человек, приходя служить в армию, был с первого дня окружен заботой сержанта, попал под его благотворное влияние. Необходимо систематически и глубоко разъяснять воинам сущность и значение решений пар-тии и правительства, роль Советской Армии в выполнении задач по защите государственных интересов нашей Родины.

Воспитывая подчиненных, сержант обязан проявлять высокую революционную бдительность, последовательно бороться против проникновения в их среду буржуазных нравов, морали, против частнособственнических пережитков и мещанских настроений, проявле»ий отрицательного отношения к завоеваниям социа-лизма.

Принцип коммунистической целеустремленности и партийности требует вести воспитательную работу конкретно и оперативно, учитывать условия, в которых находятся воины.

Очень важным требованием этого принципа является настой-чивость в достижении поставленной воспитательной цели. Нельзя, как это делают отдельные сержанты, отступаться от недисципли-нированного воина, заявляя, что он «не поддается» воздействию. Ведь характер человека формируется не вдруг и «е сразу. Хоро-шие человеческие качества развиваются годами. В. И. Ленин говорил: «Воспитание есть длинное и трудное дело. Здесь нельзя отделаться декретом, надо терпеливо и умело подходить...»².

Чтобы довести начатое делѳ до конца, командир должен быть готовым «повозиться» с трудным подчиненньгм, проявить упор-ство, настойчивость и терпеливость.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

	Главное управление боевой подготовки сухопутных войск учебник сержанта... Учебник предназначен для командиров отделений мотострелковых подраз-делений. В нем в объеме программы боевой подготовки изложено...		Программа военно-профессиональной подготовки студентов вузов по должностям... Настоящая Программа разработана Управлением боевой подготовки Сухопутных войск и предназначена для подготовки на военных кафедрах...
	Учебник сержанта химических войск издание второе переработанное и дополненное Учебник предназначен для сержантов и курсантов частей и подразделений химических войск. Он разработан на основе требований уставов,...		Главное управление боевой подготовки вооруженных сил российской федерации... Учебник предназначен для командиров отделений мотострелковых подразделений. В нем изложены материалы в объеме программы боевой подготовки,...
	Главное управление боевой подготовки вооруженных сил российской федерации... Учебник предназначен для командиров отделений мотострелковых подразделений. В нем изложены материалы в объеме программы боевой подготовки,...		Определение, предназначение, организация, вооружение и боевая техника... Мотострелковая бригада /мсбр,/ основное общевойсковое тактическое соединение Сухопутных войск
	Управление командующего воздушно-десантными воисками Учебник предназначен для курсантов и сержантов Воздушно-десантных войск. Он содержнт основные вопросы в объеме программы боевой подготовки...		Приказ разослать до отдельной воинской части постоянной готовности.... Проведенные в соединениях и воинских частях постоянной готовности Сухопутных войск проверки вскрыли серьезные недостатки и упущения...
	Запроса предложений в электронной форме Заказчик: Акционерное общество «Главное управление обустройства войск» далее		Открытое акционерное общество «строительное управление обустройства... Оао «Строительное управление обустройства войск Дальневосточного военного округа» (далее по тексту Заказчик) приглашает Вас делать...
	Программа по дисциплине «Тактика» Министра обороны РФ и мвд РФ к боевой и мобилизационной готовности Вооруженных Сил РФ и Внутренних войск		Сухопутные войска ...
	О проведении испытаний для определения профессионального уровня военнослужащих... О классной квалификации (квалификационной категории, квалификационном классе) военнослужащих внутренних войск мвд россии		«На грабли не наступать!» На бумаге все просто. Подписали документы высокие договаривающиеся стороны и нет войны. Отдали приказ отцы-командиры и потянулись...
	Тема № Основы тактических действий Решающим фактором безопасности в настоящее время является обеспечение высокой боевой готовности подразделений и частей всех видов...		Кюпар И. И. Учебник сержанта зенитной артиллерии, книга Издание: Кюпар И. И. Учебник сержанта зенитной артиллерии, книга. — М.: Военное издательство мвс ссср, 1949. — 256 с. Цена 8 р. 25...

Главное управление боевой подготовки сухопутных войск учебник сержанта сухопутных войск

Похожие: