Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90»

Основные формы организации методической работы в школе на основе ИКТ: - Работа педагогического коллектива над Единой Методической Темой. - Методический совет. - Педагогические советы. - Школьный Медиацентр. - Методический кабинет. - Педагогические чтения. - Психолого-педагогические консилиумы. - Школа молодого учителя. - Школа передового педагогического опыта (обобщение передового педагогического опыта). - Научно-практическая конференция . - Работа творческих педагогических мастерских, экспериментальных лабораторий, проблемных групп, клубов. - Разработка комплексных программ, тематических модулей. - Работа площадок проб и практик. - Совещание классных руководителей. - Читательские и зрительские конференции. - Методические выставки, стенгазеты, альманахи, уголки. - Открытые уроки и открытые мероприятия. - Деловые игры. - Предметная неделя, декада - Портфолио. - Авторский сайт, учительский портал. - Учительский видео форум, конференции Форум. -Дистанционные профессиональные конкурсы. - Работа информационно – диагностической лаборатории МС, (мониторинг ИКТ – компетентности) В целях поддержки и поощрения администрацией школы педагогов, использующих в своей практике ИКТ, за счет стимулирующей части фонда оплаты труда работникам школы установлены выплаты за использование информационных технологий в образовательном процессе. Единое информационное образовательное пространство – это высокотехнологичная среда, которая дает возможность учителю и ученику решать на новом качественном уровне образовательные задачи, позволяет творчески использовать имеющиеся ресурсы. Так, например, использование ИКТ при организации исследовательской деятель­ности обеспе­чивает качественную подготов­ку выпускников, ориенти­рованных на продолжение обучения в вузе (Рисунок 5). Рисунок 5 Система работы с учащимися в организации учебно-исследовательской деятельности Интеграция ресурсов общего и дополнительного образования на основе ИКТ Урочная деятельность Внеурочная деятельность массовая групповая индивидуальная Исследовательские методы Исследовательские игры, конкурсы Проекты ШНОУ Исследовательская работа по ИУП Творческие задания Предметные декады Проекты Проекты Конференции, семинары, деловые игры фестивали, конкурсы,, турниры Площадки проб и практик, мастерские Творческие работы Школьный научно – практический фестиваль «Инициатива» (работа тематических секций, выставок творческих работ, мастер – классов, проектных групп) Реализация социально значимых проектов. Социальное партнерство в создания адаптивной модели школы как социально – педагогического комплекса образовательного округа Экспертиза качества образования (государственная, общественная) Сегодня электронные проекты как результаты учебно-исследовательской деятельности учащиеся представляют: А) на ежегодном школьном ученическомнаучно – практическом фестивале «Инициатива»: Б) на городских, региональных и всероссийских конкурсах и конференциях: В школе создается банк талантливой молодежи, использующих в своей исследовательской деятельности ИКТ. Именно системный подход к организации исследовательской деятельности учащихся на основе ИКТ способствует повышению качественной подготов­ки выпускников школы, владеющих компьютером, ориентированных на продолжение исследовательской деятель­ности в вузе, владеющих методами научного позна­ния, что в свою очередь является одним из ответов на вопрос о путях решения задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Единое информационное образовательное пространство школы выступает той средой, которая позволяет на новом качественном уровне соединить в единый процесс две основные подсистемы школы – обучающую и воспитывающую. В МОУ «СОШ № 90» с 2010/2011 уч.г. в воспитательную систему школы внедряется комплексный мониторинг воспитательной работы, обработка результатов которого ведется электронным способом. На сайте школы в разделе воспитательная работа планируется создание странички классных коллективов, родительского всеобуча, Портфолио классного руководителя. К концу 2013 г. планируется перейти к электронному журналу. Инновационного учебно-методический комплекс. Практическая реализация компьютерных технологий и переход на последующие этапы информатизации связана с отбором содержания отдельных предметов с целью создания компьютерных программ. С 2011/2012 учебного года планируется осуществление целенаправленной работы по созданию инновационного учебно-методического комплекса (ИУМК), объединяющего собственно УМК по инфор­матике с расширенной библиотекой не только элективных курсов (элективный учебно-практи­ческий комплекс -ЭУПК) в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения, но и по различным предметным областям на всех ступенях школьного образования (Рисунок 5). Рисунок 5. Межпредметные учебные проекты, практикумы, площадки проб и практик в информационной образовательной среде школы Электронный учебно – методический комплекс (ИКТ + предмет) ИУМК по информатике УМК по предметным областям Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно–справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний. Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным. Мультимедиа повышает качество обучения и позволяет удерживать внимание обучаемого. Современные технические средства позволяют создать куда более зрелищные учебные пособия в виде компьютерной анимации или даже игры. Моделирование изучаемых процессов и явлений, возможность проводить «компьютерные эксперименты» в тех областях человеческого знания, где реальные эксперименты очень трудоемки или попросту невозможны. Использование компьютера для организации контроля и самоконтроля помогает учителю сократить рутинную, малоинтересную работу по проверке тестов, контрольных работ, что позволяет проводить контроль чаще и снизит фактор субъективности. Наличие системы самопроверки знаний, системы рубежного контроля, совместима с электронной экзаменационной системой. Интеллектуальная контролирующая программа: -дает возможность анализировать ответы разных типов (выборочный, перестановочный, классификационный, полностью конструируемый обучаемым); -распознает различные синонимы правильных ответов; -проводит синтаксический и семантический анализы ответов обучаемых; -различает технические (орфография, ошибки клавиатурного набора) и существенные ошибки; -локализует местонахождение ошибки; -может задавать дополнительные вопросы с целью уточнения оценки. Одной из самых распространенных на данный момент компьютеризированных систем организации контроля знаний является тестовая система. Отметим позитивную возможность современныхInternet–технологий - возможность использовать уникальные экспериментальные ресурсы, расположенные порой на другом конце земного шара: вести наблюдения звездного неба на настоящем телескопе или управлять реактором атомной станции, воспользоваться для перевода учебного текста онлайновым словарем, выбрав его из списка доступных, препарировать виртуальную лягушку. «Виртуальные» онлайн–лаборатории. Сегодня в школе имеется собственный опыт работы «виртуальных» онлайн–лабораторий – участие в реализации городского проекта «Виртуальный класс», участие в дистанционных форумах, конференциях. В качестве поощрения творческого потенциала учащихся в Internete публикуются лучшие сочинения, гипертекстовые рефераты, проекты и т.д. Дистанционное обучение (ДО) – технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Система дистанционного образования (СДО) - это гибкая адаптивная модульная технология обучения. Она ориентирована на потребителя и опирается на современные информационные и коммуникационные технологии, считается экономически эффективной. Система открытого образования призвана обеспечить равноправную возможность получения образования для всех категорий граждан без исключения. Эта возможность ценна для учащихся с ОВЗ. Идея непрерывного образования предполагает развитие и совершенствование каждого человека на протяжении всей жизни. Открытое образование реализует идею опережающего образования, что является требованием времени. Сейчас в качестве средств обучения при дистанционном образовании используются: кейс – технологии (технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения или с консультациями), ТВ – технологии (технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения), сетевые технологии обучения (технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет как для обеспечения школьников учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемыми.Сетевые технологии – самая популярная и перспективная форма взаимодействия на настоящий момент). Информационно-предметная среда базового дистанционного обучения обычно включает в себя: курсы дистанционного обучения, электронные учебники, размещаемые на образовательных сайтах; виртуальные библиотеки; базы данных образовательных ресурсов; веб-квесты, предназначенные для целей обучения; телекоммуникационные проекты; виртуальные методические объединения учителей; телеконференции, форумы для учителей и учащихся; консультационные виртуальные центры (для учителей, школьников, родителей); научные объединения школьников. Применения вычислительной техники. Можно выделить следующие основные структуры применения вычислительной техники (ВТ) в школьном образовании: Комплект учебной вычислительной техники (КУВТ) подставляет собой набор рабочих мест учащихся (РМУ), рабочее место преподавателя (РМП) и периферийные устройства, связанные между собой локальной сетью для совместного использования программ и обмена данными. КУВТ устанавливается в специальном кабинете информатики и вычислительной техники (КИВТ) и предполагает комплекс организационных, методических, программных и эргономических решений для его эффективного применения. Компьютеризированные рабочие места (КРМ) включает в себя один или несколько компьютеров с периферийными устройствами, устанавливаемые в общеобразовательных учебных классах. КРМ предполагает комплекс организационных и методических решений. Возможно подключение КРМ к локальной сети учебного заведения. Такая структура ориентирована на применение компьютера в преподавании общеобразовательных и специальных предметов. Она наиболее эффективна для демонстрационного обеспечения занятий, для индивидуального и группового обучения при лекционно–лабораторной системе, для организации самостоятельной учебно-исследовательской работы учащихся. Специализированные автоматизированные рабочие места (АРМ) представляют собой отдельные компьютеры с периферией и программным обеспечением, специализированные для решения конкретных задач. Этой структуре соответствует АРМ директора, библиотекаря, медицинского работника и др. Наиболее распространенной и эффективной для реализации классно-урочной формы обучения является структура: КУВТ. Данная структура организации ВТ целесообразна для группового обучения и лекционно-лабораторной системах, для организации совместной работы большой группы учащихся а также для фронтального тестирования и контроля. КУВТ – она из основных характеристик кабинета информатики. Кабинет информатики и вычислительной техники (КИВТ) организуется как учебно-воспитательное подразделение общеобразовательной и профессиональной школы, учебно-производственного комбината, оснащенное комплексом учебной вычислительной техники (КУВТ), учебно-наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, оргтехникой и приспособленными для проведения теоретических и практических, классных, внеклассных, внеурочных занятий по курсам «Информатика», «Математика и информатика» и «Основы информатики и вычислительной техники» как базовым, так и профильным. Кроме того, КИиВТ может использоваться в преподавании различных учебных предметов, трудового обучения, в организации общественно полезного и производительного труда учащихся, для эффективного управления учебно-воспитательным процессом.

Похожие:

	«Утверждаю» Директор моу «сош №72» Моу «сош №72» по действиям в ситуациях, требующих повышенной бдительности, и при чрезвычайной обстановке		Методические рекомендации по составлению комплекта документов Приказ... Директор школы моу «сош п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
	Моу «Лихославльская сош №2» Моу «Лихославльская сош №2» – пилотная площадка по опережающему введению федерального государственного образовательного стандарта...		Информация о медицинском кабинете в моу «сош с. Демьяс» на 2014-2015 учебный год Наличие медицинской аптечки а моу «сош с. Демьяс» для оказания первой медицинской помощи (состав)
	Положение о районном смотре-конкурсе на лучшую подготовку образовательного... В смотре-конкурсе принимают участие все муниципальные образовательные учреждения мо «Боханский район» (14 моу сош, 2 моу оош, 3 моу...		Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (моу сош №123) создано в соответствии с Постановлением...
	Рабочая программа по физической культуре в 1 классе составлена в... Моу сош п. Пашково, в соответствии с учебным планом моу сош п. Пашково, в ней учтены изменения, согласно приказу Министерства образования...		Утверждаю: Директор моу «сош №5» Настоящие должностные инструкции составлены на основании Устава чрезвычайных ситуаций, профилактики правонарушений, обеспечения безопасности...
	Учебно-воспитательного распорядка для учащихся моу сош №20 Правила внутреннего учебно-воспитательного распорядка для учащихся моу сош №20 (О режиме работы оу приказ №188 от 28. 08. 12 г.)		Доклад моу «сош №1» О состоянии и результатах образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении
	Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ...		Анализа работы школы: представить анализ состояния образовательной... Моу сош №70 за 2011-2012 учебный год, показать результативность реализации коллективом школы основных направлений деятельности, информировать...
	Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных... Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных моу...		Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год
	Доклад «итоги работы» 2007 год моу «сош №37» Моу «Средняя общеобразовательная школа №37» города Перми располагается в микрорайоне Гайва Орджоникидзевского района города Перми...		Образовательная программа по введению фгос втрогого поколения в 1-2-х... Образовательная программа по введению фгос втрогого поколения в 1-2-х классах моу кировской сош №4