Рабочая учебная программа по французскому языку 5класса. Пояснительная записка

•Соблюдает правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
(Hier, apres les classes).

• 
  Находит значения отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника (Je deviens un «autre»).
  
• 
  Читает несложные аутентичные тексты, оценивает полученную информацию (lis sont amis tout de suite) (упр. 1).
  
• 
  Зрительно воспринимает текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров.
  
• 
  Догадывается о значении незнакомых слов (Stephane rencontre Celine. La mere de Pierre, elle fait du sport).
  

• 
  Вставляет пропущенные слова (упр. 8, с. 85).
  

• 
  Пишет письмо по образцу, сообщает краткие сведения о себе (A toi, ecrire une petite lettre).
  

• 
  Описывает портрет друга с опорой на план (Je parle de mon ami(e).
  

• 
  Соотносит графический образ слова с его звуковым образом.
  
• 
  Сравнивает и анализирует буквосочетания: ou, eu, eau, ai, au.
  

• 
  Владеет правилами чтения и орфографии, написанием слов, отобранных для данной темы.
  

• 
  Соблюдает нормы произношения звуков французского языка при чтении вслух и в устной речи.
  
• 
  Соблюдает правильное ударение в изолированном слове, ритмической группе, фразе.
  

• 
  Использует в речи устойчивые сочетания (a son aise, тёте classe, se sentir biеп/mal, a I'aise, etc.).
  

• 
  Воспроизводит основные структурные и коммуникативные типы предложения на основе моделей (Je reponds ynp 8)
  
• 
  Узнаёт и использует в речи известные глаголы I и II группы в passe compose и возвратные глаголы
  
• 
  Употребляет все типы
  

• 
  Обращается с просьбой (Papa, tu реuх m'aider)
  
• 
  Приглашает к действию (Je propose a Catherine... Tous en scene!)
  
• 
  Даёт советы (Pour les mettre d'accord)
  
• 
  Вести диалог-обмен мнениями:
  

• 
  Выражает своё мнение (Que se passe-t-il?). Рассказ
  
• 
  Составляет рассказ на тему «Papa et maman sont a la maison».
  
• 
  Рассказывает о своём любимом животном и заботах о нём.
  
• 
  Описание
  

• 
  Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках изучаемой темы.
  
• 
  Отвечает на поставленный перед аудиотекстом вопрос после первого прослушивания.
  
• 
  После вторичного прослушивания из трёх фраз выбирает одну, которая соответствует содержанию аудиотекста.
  

• 
  Выразительно читает по ролям текст диалога после его прослушивания.
  
• 
  Соблюдает правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
  
• 
  Выразительно читает вслух стихотворение «Le jour se leve...».
  
• 
  Полностью понимает аутентичный текст из детской литературы и отвечать на вопросы по его содержанию.
  
• 
  Понимает реплики действующих лиц сценки и выстраивает их в логическом порядке.
  
• 
  После прочтения аутентичного текста описывает картинки в соответствии с содержанием.
  

• 
  делает подписи под рисунками (J'dcris bien).
  
• 
  Описывает свои ближайшие планы (J'ecris ce que je vais faire).
  
• 
  Делает краткие выписки из текста с целью их использования в собственном высказывании (см. Lecture en fete).
  

• 
  Применяет правила фонетического сцепления (liaison) и связывания (enchainement) слов внутри ритмических групп (Ma journee. Je repete apres Thomas).
  
• 
  Корректно произносит все типы предложений с точки зрения их рит-мико-интонационных особенностей (Le film a ete tres interessant. lis n'ont pas fait cela. Le soir, a la maison).
  

• 
  Семантизирует незнакомую лексику с опорой на контекст или языковую догадку (Les parents ne font pas sa rencontre: ils travaillent; dynamique, dynamiser, silencieux, etc. James et le chien).
  
• 
  Развивавает языковую догадку (Je devine les mots en gras).
  
• 
  Распознаёт и понимает в речи интернациональные слова.
  
• 
  Употребляет в речи речевые клише: peut-etre, il est de mon avis, il est possible que...).
  

• 
  При прослушивании аудиотекста найти на рисунках место в Париже, указанное гидом (Le chauffeur de taxi montre Paris).
  

• 
  читает текст по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию (Une ville francophone).
  
• 
  Выразительно читает вслух тексты писем (Je suis a Moscou. Une lettre de Saint-Petersbourg).
  
• 
  Читает про себя текст, затем задаёт вопросы одноклассникам по его содержанию (Moscou, capitate de la Russie).
  
• 
  Выразительно читает стихотворение после его прослушивания.
  
• 
  Читает литературный текст и находит нужную информацию (Tartarin de Tarascon).
  
• 
  После прочтения текста про себя выбирает фразу, соответствующую содержанию (La Normandie).
  

• 
  Владеет основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов, обозначающих реалии Франции и городов Франции и России.
  

• 
  Воспроизводит основные структурные и коммуникативные предложения на основе моделей,/ речевых образцов(Je connais mieux. Suivez le guide).
  
• 
  Cоблюдает порядок слов(Dire en francais)
  
• 
  Вы ражает отрицание при помощи известных конструкций(Elle n’est pas restée longtemps).
  
• 
  Правильно употребляет вопросительные наречия, вопросительные прилагательные, вопросительные местоимения (J'ai tout compris).
  
• 
  Употреблять в речи глаголы, обслуживающие ситуации общения в le present, le passe compose, le futur immediat (Une lettre de voyage. Julie est venue a Tomsk. Elle n'est pas restee longtemps. Journal de voyage, etc.).
  
• 
  Задавать вопросы с вопросительным словом pourquoi и отвечать на них (Je veux faire un voyage).