Особенности управленческой деятельности заместителя директора образовательного учреждения в условиях перехода на фгос

Скачать 1.09 Mb.

Название	Особенности управленческой деятельности заместителя директора образовательного учреждения в условиях перехода на фгос
страница	5/10
Тип	Дипломная работа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Дипломная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2.2 Управленческий проект перехода на ФГОС ООО, основанного на анализе преемственности с Основной образовательной программой начального общего образования.

Ведущие принципы ФГОС – принципы преемственности и развития, которые реализуются в трёх компонентах стандарта.

ФГОС для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, – это преемственная, но углублённая и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. Как пример, выпускник начальной школы – владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы – умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; кроме того, в младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом, в среднем звене – быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством.

Конечно, в портрет выпускника основной школы добавлены направления и компоненты, определяемые целями основной ступени образования и возрастными особенностями ученика, например, осознание им ценности труда, науки и творчества; умение ориентироваться в мире профессий, понимание значения профессиональной деятельности для человека.

Преемственность и развитие реализуются в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ – первом компоненте стандарта, который мы считаем ведущим и системообразующим. Формируя эту составляющую, разработчики проекта руководствовались тем, что новые образовательные стандарты – это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов. Сформированные как социальный заказ цели образования трансформируются в требования к результатам, которые отражены в трёхкомпонентной структуре, а после их конкретизации и операционализации – в планируемые результаты. Требования к результатам представлены описанием предметных, метапредметных и личностных результатов и конкретизируются в примерных основных образовательных программах в виде планируемых результатов по учебным предметам, результатов освоения междисциплинарных программ (программы развития универсальных учебных действий, программы «Работа с текстом» и др.). Если под метапредметными результатами в начальной школе мы подразумеваем освоенные универсальные учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия, то в среднем звене мы добавляем способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельно планировать, осуществлять учебную деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию.

Управленческий проект рассматривается как эффективное средство, обеспечивающее переход школы к ФГОС ООО. План реализации проекта предполагает деятельность администрации, рабочей группы и коллектива учителей в целом по следующим основным направлениям: формирование нормативно-правовой базы перехода, подготовку педагогических кадров к реализации системно - деятельностного подхода через использование технологии проектов, технологии развития критического мышления, технологии «Портфолио», корректировку и обновление УМК педагогов, активизацию информационно-диагностической деятельности с родительской общественностью. В результате реализации проекта будет сформирован Портфолио перехода школы к ФГОС, и составлена карта самооценки степени готовности школы к реализации ФГОС в основной школе.

Актуальность данного проекта определяется необходимостью организации работы по переходу школы на ФГОС основного общего образования и подготовки субъектов образовательного процесса к принятию стратегических целей современного образования, освоения новых форм организации образовательного процесса. Опыт апробации ФГОС начального общего образования показал, что без целенаправленного, системного, комплексного научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС невозможно обеспечить выход системы образования на новый качественный уровень ее развития и функционирования, избежать рисков формализации сложного и многопланового процесса введения ФГОС общего образования и сделать новый стандарт эффективным инструментом модернизации школьного образования.

Проблема: Не созданы условия для реализации перехода на ФГОС в основной школе.

Причины:

1. Не разработан План внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

2. Не разработана основная образовательная программа основного общего образования.

3. Не разработана программа духовно-нравственного развития обучающихся на ступени основного общего образования.

4. Не приведена в соответствие преемственность учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса с требованиями целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования.

5. Не разработан план методического сопровождения педагогов школы по реализации технологий системно - деятельностного подхода в образовании.

6. Не разработан план информационного сопровождения родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

В связи с этим необходимо осуществить внутренний мониторинг уровня готовности школы к переходу на ФГОС ООО.

Поэтому, проектная идея заключается в том, что в качестве эффективного средства управления в данном случае может выступить школьный инновационный проект.

Цель проекта: Создать условия для реализации перехода на ФГОС в основной школе.

Задачи проекта:

1. Разработать План внедрения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Приложение 1)

2. Разработать основную образовательную программу основного общего образования школы.

3. Разработать программу духовно-нравственного развития обучающихся на ступени основного общего образования.

4. Приведение учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса в соответствие с требованиями целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования.

5. Разработать план методического сопровождения педагогов школы по реализации технологий системно - деятельностного подхода в образовании.

6. Разработать план информационного сопровождения родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Нормативная база перехода к ФГОС ООО.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

1. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы.

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы.

3. Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 года № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования».

4. Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

5. Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

6. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

8. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

При введении ФГОС ООО следует руководствоваться следующими документами федерального уровня:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2. Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.

3. Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России:

- О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);

- Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);

- Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);

- О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339);

- Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).

Целевая аудитория проекта.

Руководитель проекта – директор ГБОУ СОШ № 1927 Артем Вячеславович Кондрашов

участвует в разработке проекта;
руководит и несёт ответственность за реализацию проекта;
осуществляет подбор кадров при реализации проекта;
создаёт необходимые условия для организации работы проектной группы;
осуществляет контроль хода реализации проекта;
организует и координирует взаимосвязь между участниками проекта;
курирует выполнение отдельных мероприятий по реализации проекта;
проводит анализ результатов.

Заместитель директора по УВР – Маргарита Алексеевна Устинова

участвует в разработке нормативно-правовых документов и осуществляет контроль их наличия;
ведет мониторинг реализации проекта;
курирует и обеспечивает проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов и информационно-методическое обеспечение проекта;
руководит осуществлением анализа промежуточных и итоговых результатов проекта;
организует обучающие семинары, консультации для педагогов;
формирует банк педагогических идей по теме проекта;
организует проведение мониторинговых исследований;
курирует разработку методических рекомендаций по теме проекта;
изучает положительный опыт и организует его обобщение, распространение.
курирует работу по разработке основной образовательной программы;
организует работу по определению и корректировке УМК;
вносит предложения по внесению изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов, реализующих ФГОС ООО;
осуществляет методическое консультирование и корректировку рабочих программ учителями соответствии с ФГОС ООО;
осуществляют консультирование участников образовательного процесса по вопросам введения ФГОС ООО.
- Заместитель директора по воспитательной работе – Диана Валерьевна Малахова

организует разработку программы по внеурочной деятельности и духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

Руководители МО:

принимают участие в формировании банка данных по готовности учителей - предметников к введению и реализации ФГОС ООО;
участвуют в осуществлении мониторинга реализации проекта;
разрабатывают КИМы оценки УУД учащихся.

Педагоги основной школы:

участвуют в разработке КИМов оценки УУД учащихся;
повышают квалификацию в соответствие с ФГОС ООО;
принимают участие в работе семинаров, педагогических советов по введению и реализации ФГОС ООО;
разрабатывают рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Члены проектной группы:

участвует в разработке нормативно-правовых документов;
осуществляют сбор необходимой информации для проведения анализа реализации проекта;
размещают информационный материал по теме проекта на сайте ОУ;
осуществляют оформление документов для Портфолио школы;
участвуют в обсуждении, подведении промежуточных результатов проекта.

Родительская общественность и Управляющий совет:

принимают участие в обсуждении положения об оценке УУД учащихся, внеурочной деятельности, вносят свои предложения по реализации проекта;
участвуют в обсуждении и подведении итогов промежуточных результатов проекта.

Продукт /результат: Тематический Портфолио школы «Переход на ФГОС в основной школе»

Сроки реализации: ноябрь 2014 г. - август 2015 г.

Критерии результативности:

1. Портфолио школы «Переход на ФГОС в основной школе»

2. Карта самооценки готовности школы к введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с указанием степени готовности:

- нормативно-правовых и организационных условий

- кадрового состава к реализации ООП ООО

- информационно-методических условий для реализации ООП ООО

- материально-технических условий для реализации ООП ООО

- психолого-педагогических условий для реализации ООП ООО

- информированности родителей о введении и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Резюме проекта:

Проект рассматривается как эффективное средство управления, обеспечивающее переход школы к ФГОС ООО. План реализации проекта предполагает деятельность администрации, рабочей группы и коллектива учителей в целом по следующим основным направлениям:

-формирование нормативно-правовой базы перехода;

-подготовка педагогических кадров к реализации системно - деятельностного похода через использование современных педагогических технологий;

- корректировка и обновление методического и информационного пространства школы, в том числе УМК педагогов;

- активизация информационно-диагностической деятельности с родительской общественностью;

- формирование сетевого взаимодействия с педагогической общественностью района, учреждениями дополнительного образования;

В результате реализации проекта будет сформировано Портфолио перехода школы к ФГОС и составлена карта самооценки степени готовности школы к реализации ФГОС в основной школе.

SWOT- анализ

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Риски
Обучение около 50% учителей на курсах повышения квалификации по вопросам эффективного перехода к ФГОС ООО	Отсутствие условий для организации широкого спектра занятий по интересам детей и элективов различной направленности, что затрудняет эффективную организацию предпрофильной и профильной подготовки учащихся.	Обучение 50% учителей на курсах повышения квалификации по вопросам изучения современных технологий, обеспечивающих реализацию системно -деятельностного подхода к обучению	Невыполнение сроков мероприятий в рамках основных направлений деятельности со стороны отдельных участников проектной группы учителей школы
Наличие группы квалифицированных кадров педагогического коллектива школы, способных эффективно включиться в реализацию проекта	Наличие группы педагогов, недостаточно понимающих вопросы преемственности с начальной школой и Основной образовательной программы начального общего образования.	Проведения серии практических семинаров с коллективом учителей начальной школы с целью обеспечения преемственности обучения и воспитания с позиции требования ФГОС	Психологические барьеры группы педагогов средней школы в следствие которых переход на новые ФГОС может проходить с достаточно большими трудностями
Наличие материально-технической базы школы, позволяющей осуществлять достаточно качественное обучение с использованием современных технологий	Дефицит времени для разработки нормативно-правовой базы перехода к ФГОС	Обеспечение подбора учителей для работы в 5-х классах 2015-2016 учебного года, способных осуществить постепенный переход к ФГОС ООО	Реализация не в полной мере условий преемственности начальной и средней школы в осуществлении единого учебно-методического комплекса
Наличие учреждений дополнительного образования, способных обеспечить организацию внеурочной деятельности для большей части обучающихся школы	Отсутствие условий в ОУ для разнообразной внеурочной деятельности в связи с загруженностью кабинетов во второй части дня для занятий с одаренными детьми и детьми, требующими особого педагогического внимания.	Обеспечить сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования района	Отсутствие должного сетевого взаимодействия с профессиональным сообществом района.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Образовательная программа основного общего образования в условиях... Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения...		«Внеурочная деятельность по предмету «Информатика» в условиях введения фгос Наше современное общество находится в условиях перехода образовательных учреждений на фгос нового поколения
	Образовательная программа «Адаптация молодого педагога в условиях... Информационно-педагогический модуль «Адаптация молодого педагога в условиях перехода к новым стандартам фгос»		Должностная инструкция заместителя директора по учебно-воспитательной... Фгос нового поколения начальной ступени и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении
	Учебно методическая лаборатория «обж» справочни к заместителя руководителя... Комплексная безопасность образовательного учреждения. Справочник заместителя руководителя образовательного учреждения по безопасности....		Годовой план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения ...
	Особенности психолого-педагогического сопровождения образовательного...		Примерная должностная инструкция заместителя директора школы по информатизации... Иоп его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора школы или на учителя информатики. Временное исполнение...
	Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Титул», 2012.,с учётом актуальных тенденций фгос. Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов фгос...		Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Титул», 2014, с учётом актуальных тенденций фгос. Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов фгос...
	Готовности образовательной организации к введению федерального государственного... Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации в условиях введения фгос до		Готовности образовательной организации к введению федерального государственного... Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации в условиях введения фгос до
	Должностная инструкция № диспетчера образовательного учреждения Общие положения Настоящая должностная инструкция разработана на основе квалификационной характеристики заместителя директора учреждения образования...		На 2015-2016 учебный год «Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в условиях перехода на фгос»
	Инструкция руководителю образовательного учреждения по обеспечению... ...		Инструкция руководителю образовательного учреждения по обеспечению... ...

Особенности управленческой деятельности заместителя директора образовательного учреждения в условиях перехода на фгос

Похожие: